口语交际怎么表演课本剧教案

怎么表演课本剧教学要求1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见,并通过协商形成一致的看法。(重点)2.参与讨论时,能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。(难点)教学课时1课时。1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论,引导每个人积极参与讨论,发表意见,并通过协商形成一致的看法。2.参与讨论时,能认真听取别人的意见,尊重大家的共同决定。课件。一视频激趣,揭示新课1.播放视频:课本剧《滥竽充数》。(出示课件1)设计意图:以同类视频导入,能够引起学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。2.学生认真观看,小组交流。(1)你最喜欢哪个演员的表演?为什么?(2)你认为演出成功的地方在哪里?(课本剧中很多人物的对话、表情、动作等都是由书上的一些叙述性的语言转化而来的,人物性格在表演中展现得淋漓尽致)3.谈话揭题:漫长悠久的岁月,大千世界的风景,性格迥异的人物,各具特色的故事,都可以浓缩在课本剧中。这节课,就让我们开展一次关于“怎么表演课本剧”的活动。(板书:口语交际——怎么表演课本剧)二了解讨论内容,明确讨论标准1.阅读“口语交际”的内容,分小组讨论怎么表演课本剧。2.小组派代表参与全班交流,教师评议并小结。(出示课件2)(1)选课文:学过的课文中,哪一篇适合演课本剧。(2)分角色:不同身份、性格的角色,适合分配给谁。(3)怎么演:怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如,怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话,表演时可以加上哪些表情和动作。此外,还可以想想需要准备哪些服装和道具。(板书:选课文分角色怎么演)设计意图:学生虽然对表演课本剧很感兴趣,但难度还是很大,通过讨论、交流能够激发学生的兴趣,让学生大体了解课本剧。3.学生思考:什么样的课文适合表演课本剧?4.全班交流,师生共同归纳。(出示课件3)(1)故事性强,情节波澜起伏。(2)人物不是很多,性格鲜明突出。(可以选择某篇课文的一个精彩片段)(3)时空较为集中,矛盾冲突尖锐。(4)人物对话丰富。5.怎样分配角色呢?以《草船借箭》为例,学生说说班级里哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜和鲁肃,并说明原因。6.学生交流后教师小结:分角色要考虑“演员”与所演角色的形象、性格的相似程度,还要考虑“演员”的表演能力。7.了解了怎样“选课文”“分角色”,现在请同学们说说“怎么演”。8.学生交流后归纳出讨论的重点:如何设计角色的台词、表情、动作等。三师生合作练习,明确讨论要求1.学生关注教材的要求,在书上用横线画出对主持人的要求,用浪纹线画出对组员的要求。2.学生标记完成后,展开交流,梳理总结重点信息。(出示课件4)对主持人的要求:小组成员轮流主持,引导每位组员发表意见,组内意见不统一时要组织协调,并尊重大家的共同决定。对组员的要求:清楚地表达自己的意见,认真听取别人的意见,尊重协商后的结果。3.师生合作,示范讨论“选课文”:老师做主持人,请三名同学上台和老师一起讨论“选课文”,其他学生认真观察主持人的做法和其他组员的表现。(出示课件5)(1)主持人提出讨论话题,引导每位组员发表各自的意见。(2)当组员意见不一致时,主持人引导每位组员说出各自的想法,说清楚理由。(3)主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准,组织组员再次讨论,最终形成一致的看法。4.学生评价:你觉得主持人的哪些做法值得学习?组员的表现哪些地方做得好?哪些地方需要改进?5.引导学生思考并交流:如果你是主持人,要怎样引导大家积极发言?组员意见不一致时,作为主持人要怎样协调?作为组员,如果自己的意见和别人的意见出现分歧怎么办?6.学生交流后,教师小结。(出示课件6、7)作为主持人:(1)组织讨论时不仅要让有想法的同学充分表达,还要关注那些不太主动发言的同学,鼓励他们积极参与到讨论中来;可以先说说自己的想法,开拓组员的思路,引导他们积极发言;可能有的同学只说了结论,要提示他说一说自己的理由。(2)出现不同意见时,可以让组员说一说支持或者反对的理由,让大家共同评判后得出结论,从而达成一致。作为组员:(1)当自己的意见和别人不一致时,除了充分表达自己的想法外,还要注意倾听别人的观点和理由,不要情绪激动、一味反驳。(2)当其他组员没有支持自己的意见时,只要大家理由充分,并且已达成一致,就不要一直坚持自己的想法。四分组交流,展开讨论1.教师明确要求,将全班同学分成四人小组展开练习。(1)小组自主进行“选课文”“分角色”“怎么演”等方面的讨论。(其中“怎么演”可以分为“人物的语言、表情、动作”和“服装、道具”两项内容)请小组中的每一位同学分别主持一项内容,组织讨论。(2)设置计时器,规定每个环节的讨论时间,事先确定每个环节的主持人,保证讨论有序、高效进行。2.回顾《西门豹治邺》一文,指导学生如何讨论人物的语言、表情、动作。(1)根据《西门豹治邺》,说一说怎样把课文改编成剧本。(小组讨论并总结)(出示课件8)①将课文中叙述性的语言转化成人物的对话、动作和表情。(必要时可以适当借助布景或旁白等)②设计的人物语言、表情、动作等要符合人物的身份和性格特点。(2)教师相机指导:一边讨论如何设计恰当的人物语言、表情和动作,一边作记录。3.学生分小组练习,教师相机指导。设计意图:将讨论“怎么表演课本剧”分成“选课文”“分角色”“人物的语言、表情、动作”“服装、道具”四个环节,确保每一位同学都能参与到交际实践中来,争做一次主持人。五小组展示,共同评价1.请四个小组分别上台展示讨论的四个环节,师生根据评价标准对主持人或组员的表现进行评价