一年级语文上册汉语拼音教案（通用15篇）

第第页一年级语文上册汉语拼音教案（通用15篇）

一班级语文上册汉语拼音教案篇1

第一课时

教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

教学目标：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形能正确书写。

教学重难点：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。

教学预备：

1、汉语拼音卡片

2、教学挂图

教学过程：

一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。

二、学习声母ɡ、ｋ、ｈ

〔一〕出示教学挂图

1、指导观测画面，看看图上画了些什么？

2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在欢乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。

〔二〕学习声母ɡ、ｋ、ｈ

1、出示声母卡片ɡ，告知同学鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。

2、同学训练，老师订正音。

3、启发记忆字形。

4、指导书写。

5、学习ｋ、ｈ方法同上。

三、巩固练习。

1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。

2、猜字游戏。

一把靠背椅子像什么声母？〔ｈ〕

9字加弯是什么声母？〔ɡ〕

两只蝌蚪咬草像什么声母？〔ｋ〕

四、作业：请同学正确书写ɡ、ｋ、ｈ

第二课时

教学内容：ɡ、ｋ、ｈ

教学目标：

1、复习声母ɡ、ｋ、ｈ

2、巩固两拼法，学习三拼法。

教学重难点：学习和掌控三拼音连续的拼音方法。

教学预备：

1、声母卡片

2、三拼音示投影片

教学过程：

一、复习检查：

1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ

2、听音抽取小卡片，同桌相互检查。

二、巩固声、韵两拼，学习三拼。

1、出示小黑板〔巩固两拼法〕

2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问：

①这个音节有几个字母？〔3个〕以前拼的音节有几个字母？〔2个〕包括什么和什么？这个音节多出了什么？

②认识介音。

③老师示范发音并讲解方法。

④老师领读，同学跟读。

ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ

ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ

ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ

4、巩固拼音。

①个别拼读。

②小组拼读。

③全班拼读。

三、指书。

第三课时

教学内容：ɡ、k、h

教学目标：

1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。

2、读5个生字。

教学重难点：

1、读准声母ɡ、k、h。

2、认读生字。

教学过程：

一、检查复习。

1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。

2、拼读音节：

ɡé、dì、huā

二、学习生字。

1、出示挂图，指导观测。

图上画了谁？他们在干什么？〔一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在一边看。〕

3、学习图上的字词。

1、同学读，借助拼音读准字音。

2、同桌互读。

3、抽读卡片；

开火车读、小组读、齐读。

三、跟读儿歌。

一班级语文上册汉语拼音教案篇2

第一课时

教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、l

教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、l发音。

教学预备：字母卡片。

教学过程：

一、读儿歌导入新课。

老师带领着同学读儿歌：悟空本事特别大，天兵天将全不怕，击败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。老师有意把“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让同学感知ｄ、ｔ、ｎ、l四个字母。再指导同学观测情景图，引出要学习的声母ｄ、ｔ、ｎ、l。

二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、l音和形。

〔一〕学习ｄ的音

1、图上画着什么。

2、用鼓锤敲鼓会发出什么声音？

〔会发出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的声音〕

3、老师示范发音，边读边讲解ｄ的发音部位和发音方法。

4、观测图画学习ｄ的形。

1、字母ｄ与图中的什么很相象？教儿歌；队鼓鼓锤

〔ｄｄｄ〕

2、与ｂ进行区分。

5、指导书写ｄ。

〔二〕以同样方法学习ｔ、ｎ、l。

三、巩固练习，用实物摆一摆字母。

1、读字母。

2、让同学预备一个半圆形和一支铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区分，再通过细心观测反复比较ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

第二课时

教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、l

教学目标：学会ｄ、ｔ、ｎ、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、l与韵母拼读音节。

教学预备：字母卡片。

一、学习声母和韵母。

用卡片复习学过的声母和韵母，主要复习带调单韵母要直呼卡片。

二、练习拼音。

1、复习拼音的读法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读边讲解拼读方法。

3、学习反复练习拼音。

4、出示音节，让同学分组练读。

三、看图读拼音认字。

1、指导同学看懂图意。

2、游戏“组词大王”。用“大、土、地、马”口头组词，看谁组的词最多。

3、创设情境进行表演。

1、它们之间究竟发生了一件什么事呢？同桌两人相互说一说。也可以扮演马和兔，想象它们的对话并进行表演。

2、指名表演。

四、指儿歌。

1、出示红色音节，指名读ｄｅ、ｔù、lｅ、ｎǐ。

2、自由读儿歌。

3、请同学把喜爱的句子读听。

4、引导同学熟读儿歌，可加上动作。

一班级语文上册汉语拼音教案篇3

第一课时

教学目标：

１、比较形近的韵母．

２、巩固拼音和学过的字．

教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的方法和识字．

教具：字母卡片小黑板

教学内容：

一、检查复习

抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新课

﹙一﹚第一题：我会读．

１、出示小黑板：ieeiIuieier

﹙１﹚同学自渎．

﹙２﹚同桌互读．

﹙３﹚抽读．

２、引导同学说是怎么记住这ei６个形近复韵母的

﹙二﹚第二题：我会连．

１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚

﹙１﹚先看看图上画的是什么．

﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚

﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．

２、指名板演．

３、齐读音节

﹙三﹚第三题：我会认．

１、看书读词语．

２、同桌沟通，说说哪些是读轻声．

３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．

４、检查

﹙１﹚回答下列问题．

﹙２﹚用卡片开火车读．

﹙３﹚指名让同学把卡片分类．

三、：这节课我们复习了一些什么内容？

第二课时

教学目标：

１、读儿歌拼图

２、培育同学动口动手的技能．

教学重难点：拼准音节

教具：小黑板字母卡片

教学过程：

一、复习

１、拼读音节：chū、hái、lái、*iǎo、tiáo、wěi.

２、整体认读音节：zhí、shì.

二、新课

１、翻书读儿歌．

﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．

﹙２﹚试着把音节连起来读一读．

２、出示小黑板

﹙１﹚指名读．

﹙２﹚老师带读．

﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚

３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚

三、：这节课我们合作拼了什么？

一班级语文上册汉语拼音教案篇4

教材解析

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。

第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。

第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女开心地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“páiduì”。

教学目标

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规章。能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。

【教学重点】复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。

【教学难点】了解复韵母的标调规章。

教学建议

一、复韵母教学

1.读准音。情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。要引导同学仔

细观测情境图，让同学用完整的句子说说图中有什么。在同学说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围”等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。图中还有许多环节可以提示本课复韵母的读音，如，图中有3个女“孩”、3个男“孩”，他们都是“黑”色的头发，有的“背”着书包，有的穿着“灰”色的衣服，图中小男孩的“腿”伸得直直的。在教学的时候，也可以用提问的方式引导同学更细致地观测画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。

复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还可以引导同学联系生活发好这些音。如，借助语气词“唉”发ɑi的音，仿照和别人打招呼发出的“欸”音练习ei的发音，借助“挥手”的“挥”的发音练习“ui”的音。老师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让同学仿照跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。

巩固练习时，老师可以出示ɑ?ɑi、e?ei、u?ui3组字母，让同学对比着读，在比较中读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母，口形是改变的，而单韵母在发音时口形保持不变。

2.识记形。

本课是同学第一次接触复韵母。教学前可以先复习6个打乱顺次的单韵母，提示同学有的单韵母在一起做伙伴，形成了复韵母。

可以通过比较ɑɑi、eei、uui这3组韵母来进行复韵母的字形教学，援助同学记住复韵母。

3.四声练习。

ɑi、ei、ui四声的教学要尽可能联系同学平常熟识的事物，编一些儿歌或朗朗上口的顺口溜，援助同学掌控韵母的发音。

教学时可以出示带调的复韵母卡片，同时帮助一些表示“唉、挨、矮、爱”等意思的情境图，先让同学自己试着读复韵母的四声，然后采纳开小火车读、小老师带读、男女生赛读等多种形式来巩固带调复韵母的读音。引导同学边做动作边读，鼓舞同学自编顺口溜反复练习。

教学时还要引导同学观测复韵母的调号位置，了解标调规章。可以出示带有声调的复韵母卡片，让同学自己发觉标调的规律，然后利用故事引出标调规章：ɑi的声调标在ɑ上，ei的声调标在e上，ui的声调标在i上，i上的点去掉。为了便于同学记住规章，通过朗读复韵母标调儿歌进行巩固。需要留意的是，标调方法不要求同学掌控，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

二、拼读教学

拼读声母和复韵母组成的音节，可以鼓舞同学运用已经掌控的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。为了避开拼读不到位，可以让同学圈出带调的'复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。提示同学不能把复韵母拆开拼读。

在拼读音节时，要联系同学的口语阅历，调动同学的生活积累，把音节和同学熟识的事物对应起来。如，拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节，可以结合相应的动作开展教学，拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节，可以借助实物或图片开展教学。有的音节可以径直在上面的情境图中找到相应的事物，如bēi、shuǐ，

教学时可以充分利用这些已有的资源。此外，同学每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，同学拼出g?āigāi，老师可以追问：这是什么gāi？同学回答：“该睡觉”的“gāi”，“不应当打人”的“gāi”。

三、词语和儿歌教学

1.词语。“妹妹、奶奶”两个词语中都包含本课新学的音节。老师要引导同学进行自主拼读，

可以先看图再借助拼音读词语，也可以先拼读音节再看图印证，借助图了解人物关系。引导同学借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。

2.儿歌。儿歌描摹了一只形状可爱的小白兔。老师要充分发挥同学的自主性，除了拼读标红的、本课新学的音节，还可以让同学自行圈画，发觉隐蔽在儿歌中的已经学过的音节。引导同学自圈自读、竞赛读、表演读，巩固拼读音节的方法。

这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最末一行“一动一动总在笑”那么是前四后三的节奏，朗读指导时老师要充分发挥范读的作用。

四、识字教学

妹：教学时除了利用课文插图，还可以结合同学的家庭生活练习说话，如“我的妹妹”“邻居家的小妹妹”“姨妈家的小表妹”。

奶：结合家庭生活，引导同学简约说说自己的奶奶是谁。还可以在不同的词语中体会“奶”的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白：教学时除了利用课文插图中的小白兔，还可结合同学的生活阅历，让同学说说生活中有哪些白色的事物。

皮：可以让同学摸摸自己身上的皮肤，并引导同学拓展和“皮”有关的词语，如“皮衣、皮鞋、皮带、皮球、树皮”。

五、书写指导

本课是初次要求同学在四线格中写音节词，教学中，老师要做好示范，提示同学：这些复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、均匀，形成一个整体。还要提示同学：书写的时候，要按顺次在四线格中写完全部的字母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写的好习惯。

实践活动

1.拼一拼，读一读。

cháidàichuíbèiféigàiguì

kuīnèipāipèisāishàishéi

shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī

2.读一读，比一比。

bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi

huī-hēizài?zuìguài-kuàiguāi-shuāi

3.把音节和图连起来。

báicài?cǎiqí?dàishǔ?pídài?wūɡuī

教学资源

1.ɑi、ei、ui的发音方法。

ɑi从前元音ɑ开始，舌尖可抵下齿背，ɑ清楚洪亮，然后舌面对i的方向滑动上升，大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由开到微合。

ei先发舌位比e靠前一些的音［@］，声音清楚洪亮，然后舌面对i的方向滑动。大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由半开变闭合。

ui在《汉语拼音方案》中是uei的省写式，由u和ei结合而成。在发音时，先发元音u，然后舌位滑向ei。ui不能自成音节，需要和声母相拼才能成为音节。ɑi和ei可以自成音节，径直给汉字注音。

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2.标调的故事。

单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但6个单韵母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü从来不会由于只有一顶帽子而吵架，由于他们有这么一个规定：有ɑ在，给老大ɑ戴，老大ɑ不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。

3.四声调顺口溜举例。

?ɑi的四声调āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨饿了，ǎi、ǎi、ǎi矮个子，ài、ài、ài爱学习。

4.复韵母的标调规章儿歌。

ɑoe，iuü，声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。

i、u在一起，声调往后标。

ui的四声调uī、uī、uī危急啊，uí、uí、uí违规啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì、uì喂饱了。

5.拼音节，读词语。

ɡuìhuāhuíjiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ

桂花回家尾巴火腿奶嘴

hàipàbǐsàicāimíyǔchuīlǎbɑ

害怕比赛猜谜语吹喇叭

6.儿歌。

*iǎoɡuāiɡuāizìjǐshuì

小乖乖，自己睡，

tuōdiàoyīfuɡàihǎobèi

脱掉衣服盖好被，

*iézichuánɡqiánbǎizhěnɡqí

鞋子床前摆整齐，

shuìjiàobúyònɡmāmɑpéi

睡觉不用妈妈陪。

一班级语文上册汉语拼音教案篇5

〔第一课时〕

教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。

教学重难点：复习学过的声母和韵母。

教学预备：小黑板，每人两条绳子。

教学过程：

一、按字母顺次连一连。

1、抽读23个声母卡片。

2、根据课文学习的顺次，把握23个声母在桌面上摆一摆。

3、按顺次把握23个声母读一读。

4、出示连线图，让同学从ｂ开始，按顺次连线。

5、同桌相互说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。

二、还能摆什么字母？试试看。

1、先读课本上摆成的字母，说说“ｘ”由几根线段摆成的；

“ｓ”由几根线段摆成的。

2、进展思维训练。

想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？

3、同学动手操作〔摆出一个字母便把它写下来。〕

4、沟通反馈。

三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

1、说已姓里有什么声母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认“伙伴”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的伙伴，老师把该生的姓名写在声母的下方。

3、按字母的顺次认读同学的姓。

4、比一比，哪个字母的伙伴多。

〔第二课时〕

教学目标：

1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节，进行初步的思维训练。

3、复习巩固学过的生字。

教学重难点：

1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节。

3、复习学过的生字。

教具预备：小黑板

教学过程：

一、我会读〔区分形近、音近的声母〕。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—làｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、同学自读。

2、同桌互读。

3、检查自读。

二、读读连连〔进行词语归类〕。

1、拼拼读读〔连成成语〕。

2、想想说说〔汽车、火车为什么连起来〕。

一是颜色相同；二是它们都是车。

3、照样子连一连。

4、检查

1、先说哪两个词连起来

2、再说为什么这样连。

三、我会认〔巩固学过的生字〕。

1、先让同学读一读。

2、再让同桌互读并组成词〔句〕说一说。

3、开火车说。

一班级语文上册汉语拼音教案篇6

【教材分析】

《angengingong》这课有五部分内容。

第一部分是后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying，配有图画和说明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲学校生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让同学借助音节练习阅读，体会学好拼音的胜利感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

【教学策略与设计说明】

本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的游戏等方式，让同学在游戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参加，在轻松、民主的氛围中学习，学得开心，学得扎实。

【教学目标】

1．学会后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与angengingong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。

3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

【教学重、难点】

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。

【课时设计】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、复习旧知，谈话导入

1．复习旧知：同学们，咱们认识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？

〔1〕课件出示：an、en、in、un、ün。

〔2〕指名读、开火车读、齐读。

2．谈话导入：今日让我们继续认识拼音乐园里的伙伴吧！

二、借助插图，学习后鼻韵母

1．学习后鼻韵母ang：

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)

(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。

(4)同学练读，体会后鼻韵母的发音方法。

(5)指名读，开火车读，齐读。

2．学习后鼻韵母eng：

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)

(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。

(4)同学练读，体会发音方法。

(5)指名读，开火车读，齐读。

3．学习后鼻韵母ing：

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰)(课件出示音节)

(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

(4)同学练读，体会发音方法。

(5)指名读，开火车读，齐读。

4．学习前鼻韵母ong：

(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟)(课件出示音节)

(2)板书(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

(3)老师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

(4)同学练读，体会发音方法。

(5)指名读，开火车读，齐读。

5．明确概念：

(1)(课件出示)同学们，你们发觉了吗？今日学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)

(2)用连续的方法练读angengingong。

(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区分发音。

三、学习angengingong的书写

1．老师范写，指导观测(课件出示)：写的时候留意什么？(在书写时留意把字母靠近些。)

2．同学书写。

第二课时

一、学习整体认读音节

1．明确概念：今日，我们要认识最末一个整体认读音节！

2．认识ying：

(1)板书ying(课件出示)。

(2)师范读，你发觉了什么？(发音与ing一样。)

(3)生仿读、指名读、开火车读。

(4)练读四声(课件出示)。

二、运用方法，练习拼读

1．练习拼读三拼音节：

(1)板书(课件出示)：zhuangshuangqiong*iong

(2)这四个都是什么音节？(三拼音节)

①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

④练习带调的音节拼读。

2．学习angengingong与声母的拼读：

(1)板书出示(课件出示)：zhangshangbengmenggenghengjing*ing

tingcongchong

(2)自由练读，指名拼读，相机正音。

(3)开火车读，齐读。

(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：chángjǐnglù、shānyáng、sōngshǔ、*iōng

měngdelǎoyīng、kǒnglóng、fēngchē)

三、学习音节的书写

1．观测书本：认真看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？

2．同学沟通，老师范写。(重点提示：

①每个音节的字母要靠拢；

②看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；

③依据前面学过的格式写正确。)

3．同学练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示同学书写的姿态和执笔的方法。

第三课时

一、读懂短文，学习生字

1．(课件出示)试读短文，不认识的字借助拼音读。

2．检查试读状况：指名读、男女读、齐读。

3．指导朗读短文，提示读出标点符号的停顿。

4．认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你认识吗？

二、学习儿歌，认识生字

1．自由读儿歌《彩虹》(课件出示)。

2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。

3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4．摘苹果游戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。

5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提示大家留意的？

6．自由练读儿歌。

7．指名朗读。

8．熟读儿歌。

【板书设计】

汉语拼音

angengingongyin

一班级语文上册汉语拼音教案篇7

第一课时

教学内容：aoouiu

教学目标：１、学会复韵母aoouiu与四声

２、能读准音，认清字型，正确书写

教学重难点：读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。

教具：字母卡课文插图

教学过程：

一、复习检查

１、抽读卡片aoe问：这些叫什么韵母？

２、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？

二、学习复韵母ao

１、引导同学观测插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚

２、出示ao的卡片，让同学自由读。

３、老师范读，边读边讲解读法：由a向o最末发出像u音。

４、同学练读，老师订正读音．

５、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。

三、学习复韵母ou

教法同ao

四、学习复韵母iu

教法同ao

五、指导书写aoouiu

六、巩固练习

１、留意区分：

＜１＞指出ui、iu字型，字音上的区分。

＜２＞指出i、u并列时声调标在后面。

２、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。

３、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。

七、：这节课我们学了哪三个复韵母？

我们总共学了几个复韵母？哪几个？

第二课时

教学内容：aoouiu

教学目标：1、巩固两拼音和三拼音节

2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节

教学重难点：学习声母与韵母aoouiu拼成的音节

教具：声母卡韵母卡

教学过程：

一、复习检查

１、抽读卡片

韵母卡片：aoouiu；

声母卡片z、s、j、q、*、y、zh、sh。

２、认读复韵母aoouiu的四声。

二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音

１、出示小黑板

﹙１﹚两拼音节

zzaollou

saosaozouzou

zhzhaozhzhou

jjiuyaoyao

niuniuyouyou

lli

﹙２﹚三拼音节

jjiao

qiaoqiao

**iao

２、看斜线图拼读音节

﹙１﹚同学自由拼读

﹙２﹚同桌相互拼读

﹙３﹚抽查．﹙留意正音﹚

三、拓展练习

１、在射线图上标上声调拼读

２、用带调的音节口头组词

３、用带声调的音节口头说话练习

三、：这节课我们学了哪些三拼音节？

第三课时

教学内容：aoouiu

教学目标：１、会认读７个生字

２、会读句子和儿歌

教学重难点：读准字音，记住字型．

教具：生字卡片字母卡片

教学内容：

一、检查复习

抽读卡片

声母：nchy*ch

韵母：aiaoüeiu

二、学习生字

１、引导同学观测插图

２、指句子：小猫爱吃鱼．小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。

＜１＞同学自己读。

＜２＞同桌互读。

＜３＞全班齐读。

＜４＞老师指名认读。

＜５＞老师指好句子。

３、学习生字

＜１＞画出句子中的生字。

＜２＞借助拼音读准字音。

＜３＞检查

４、巩固认字

＜１＞抽读卡片并口头组词。

＜２＞读句子，读准生字的音，记住型。

５、指儿歌

＜１＞读儿歌

＜２＞学习生字＂好＂

三、：今日我们学了什么句子？

一班级语文上册汉语拼音教案篇8

教学目标：

知识技能

学会i、u、ü三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会i、u、ü的四个声调并能正确的读出带调韵母。激发同学爱好能感受到拼音的用处

教学重点：学会三个单韵母及四声。

教学难点：四声读法。

课时：2课时

第一课时

教学目标：学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵母的四声，要求精确娴熟地读带调韵母。

教学重点：学会iu的音、形，能正确书写，掌控iu的四声。

教学难点：i在标调时头上去点。

教学过程：

一、复习检查

读a、o、e

认读a、o、e的四声

二、新授

〔一〕教学i

1、看图

图上画的是什么？衣服上有什么？

师板书i后告知同学韵母i的读音与上衣的衣发音相同

认读

练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i

2、学习书写

记字形儿歌：

练习写

学习四声强调标调时，i上不写点。

练习读四声并书空

练习a、o、e、i的四声

〔二〕、学习u

1、出示图片

图上画的是什么？

2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同。

3、生练读u，记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u，记字形儿歌：竖弯加竖u、u、u，强调写法

〔1〕学习u的四声

〔2〕范读，范写

生练读书空

三、巩固练习

1、认读i、u

认读i、u四声

四、作业：课堂训练

教学反思：个别同学对u和v的书写掌控不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，许多同学不去掉点，今后要见到错误实时订正。

第二课时

教学目标：学韵母ü能读准音、认清形，能在四线格中书写。

教学重点：ü的四声和写法

教学过程：

一、复习检查

认读i、u背儿歌

认读i、u的四声

二、新授

1、看投影

图上画的是什么？

教发音，韵母ü的发音和小鱼的鱼读音接近

生认读

生练习读ü，记口形儿歌

2、学习写ü，记字形儿歌：u带两点ü、ü、ü，强调写法

3、学习ü的四声

三、巩固练习

认读ü和u及四声

四、小结：6个单韵母的共同特点

1、发音清晰，洪亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形。

2、单韵母a、o、e、i、u、ü是按口形从大道小排列

练习读四声

五、作业：课堂练习

六、板书2、iuü

i的四声u的四声ü的四声

教学反思：

多数同学对汉语拼音的学习爱好较浓，由于强调了i的四声要去掉点，个别同学在ü的四声的书写中同学也去掉了点，今后多指导。

一班级语文上册汉语拼音教案篇9

1、复习目标：

(1)能读准声母、韵母，精确拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2)能背诵《声母表》。熟识《韵母表》、和整体认读音节。

(3)能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4)能借助汉语拼音认读汉字，能依据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：

(1)声母：

A、形近字母：

b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，同学最简单混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜援助同学记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字q。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让同学动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让同学用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后

鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺次：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音，特定声母y、w的顺次排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺次互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺次时，就应给同学指出，翘舌音在前，平舌音在后。

(2)韵母：

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺次排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节：

整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在援助同学记忆时，可以告知同学：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更简单些。

(4)标调规章：

关于汉语拼音的标调规章，可以帮同学复习有关的

儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小伙伴都会背，关键在于运用。在实际运用时，最简单错的就是i、u并列涌现的状况。要放在实际的词语环境中让同学反复练习。

(5)拼写规章：

j、q、*、y与u相拼的规章。许多同学在音节的合成

时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：

ju()—()，有的同学就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：

1)按顺次默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动同学的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，味同嚼蜡，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，同学疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低班级同学的爱好和需求，能极大激发同学主动参加的爱好。激发同学的主动意识，让同学在自主中建构知识、运用知识，形成技能。

一班级语文上册汉语拼音教案篇10

教学目标

1.巩固声母j、q、*，并能较娴熟的书写。

2.精确拼读j、q、*与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

3.掌控j、q、*和ü相拼时要去掉ü上两点的规章。

4.感受拼读的乐趣。

重点难点

重点：

读准j、q、*与它们相拼的音节。

难点：

记住和ü相拼要去掉ü上两点的规章。

教学预备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1.抽读已学过的声母和韵母卡片。

2.指名读上节课的儿歌。

二、学习j、q、*和ü相拼，去掉ü上两点的规章(10)

1.出示课文中的拼读练习。

jjünnü

qüqüü

**üllü

2.让同学、自由拼读。

3.引导质疑，学习j、q、*和ü相拼，去掉ü上两点的规章。

4.多种形式练习拼读。

三、练习三拼音节(10)

1.出示音节。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

**iɑ

2.同学自由拼读。

3.多种形式练习拼读。

4.完成课后练习拼拼读读。

四、学习读读连连(8)

放手让同学独立完成。

五、布置作业(5)

在作业本上抄写音节。

板书设计

jjünnü

qüqüü

**üllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

**iɑ

一班级语文上册汉语拼音教案篇11

教材解析

本课有5部分内容。

第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌颂。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示非常韵母er的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课

新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“*iězuòyè”。

教学目标

1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、*和üe相拼ü上两点要省略的拼写规章。能在四线格中正确书写音节词“*iězuòyè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2个生字。

【教学重点】复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

【教学难点】er的正确发音；知道j、q、*和üe相拼ü上两点要省略的拼写规章。

教学建议

一、韵母及整体认读音节的教学

1.读准音。

复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导同学观测情境图，让同学在观测后根据肯定的顺次介绍图画中的内容。结合看图说话，让同学发觉“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、üe、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。

复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助同学平常熟识的事物，援助同学掌控3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。

ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e洪亮而长。老师要反复示范，让同学整体仿照跟读，反复练习发音。巩固练习时，老师可以借助手势援助同学掌控要领。

卷舌音er的发音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势援助同学正确发音。在练习时，引导同学通过观测老师的口形发觉：要卷起舌头，两个音一起发出来。还可以借助er的有关词语，如ér〔儿童〕、ěr〔耳朵〕、èr〔一二一〕，来援助把音发准。er是一个非常韵母，教学可以通过创编童话故事，让同学明白er这个韵母的非常性。

2.识记形。

非常韵母

er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，我们把它叫作“非常韵母”。

重点区分ie和ei的字形，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让同学认读，区分两个复韵母的字形。提示同学留意借助读音辨别字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很简单地把这两个形近复韵母区分开来。

3.整体认读音节ye和yue的教学。

先对比复习单韵母和整体认读音节iyi、üyu，提示同学i、ü不能自成音节，需要y来帮忙，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、üe引出整体认读音节。

整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区分比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。üe与yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。可借助“字形变换歌”引导同学体会复韵母和整体认读音节的不同。

二、拼读教学

教学声母和韵母ie、üe组成的音节时，可以先复习拼读方法。ie的拼读比较简单，

可以放手让同学自主拼读。j、q、*和üe相拼ü上两点省略是难点，同学拼读之前，可以先

对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、*和ü相拼的时候有什么不同。

nüènüèjüéjué

lüèlüèqüéqué*üé*ué

老师引导同学观测，让同学自主发觉：j、q、*和üe相拼时，ü也要去掉两点。可以采纳同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以安排小组合作，让同学在游戏中练习拼读，直到同学能娴熟拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要指导同学认清、读准。还要引导同学将拼读出来的音节与自己的生活联系起来，用这些音节说说生活中熟知的事物。

三、词语和儿歌教学

1.词语。“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导同学一边拼读，一边观测图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。同学读词语的时候，要提示同学特别留意整体认读音节ye的读法。

2.儿歌。儿歌排比式的语句读来朗朗上口，老师可借助简笔画或图片，让同学直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可让同学自主圈画进行复习。yuèér是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应当是yuè和ér一字一顿地分开读。可以采纳师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学习技能较强的同学，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓舞同学创编儿歌。

四、识字教学雪除了观测课文插图，还可以引导同学结合生活实际，谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给同学出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆，在不同的词语中复现生字，如“下雪、雪花、雪人、洁白”。

儿结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语，引导同学读准字音，识记字形。

五、书写教学

音节词的书写，仍要提示同学留意：音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节yè中的大y，要留意在四线格中的位置。

实践活动

1.拼一拼，读一读。

biēdiéjièlièmièniē

qiétiě*iěquè*uē*uè

2.借助拼音读词语。

máquè*iǎo*uédàjiē

麻雀学校大街

qiézi*iězìnǚéryuèláiyuèhǎo

茄子写字女儿越来越好

3.比一比，读一读。

ei和ie

wèidàotiēhuàbēizibiēqì

味道贴画杯子憋气

ie和üe

*iè*ieqiēcài*ué*íquēshǎo

感谢切菜学习缺少

4.认一认，读一读。

雪花白雪月儿儿子鸟儿

教学资源

1.er的发音方法。

发er的音时要留意，e表示舌头的位置，r表示卷舌的动作。在发出e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了er的音。

2.字形变换歌。

ie、ie、ie，真淘气，

非要小i换大y，

整体认读ye、ye、ye。

üe、üe、üe，真羞涩，

非要大y走前头，

擦掉眼泪yue、yue、yue。

3.教学游戏。游戏一：编儿歌。

目的：援助同学认记ie、üe、er这3个韵母的音和形。预备：初读3个韵母。

方法：引导同学依据以前所学的方法自编儿歌。如，“一棵椰树，ieieie；一轮弯月，

üeüeüe；一只耳朵，ererer。”

游戏二：给音节找家。目的：培育同学的观测技能，提高拼读音节的技能。

预备：把相应的图片投影在屏幕上，制作一些音节词的卡片，并用吸铁石固定在黑板上，卡片包括yéye、jiějie、ěrjī、èryuè、húdié、*ué*í等。

方法：

〔1〕请同学自由拼读这些音节词。

〔2〕老师一边出示图片，一边引导：“小伙伴，快快来，快来帮‘他们’找到家！”点名请同学上台指明音节词和相应的事物，并带领大家拼读。

游戏三：转转盘。

目的：学习üe与j、q、*相拼时ü上两点要省略的拼写规章。预备：用别针和纸板制作一个大转盘。

方法：

〔1〕围绕üe，转动j、q、*、n、l，组成相应音节，请同学反复拼读。

〔2〕请同学上台试着写出相关音节，引导同学了解j、q、*和üe相拼时ü上的两点也要省掉的拼写规章。

一班级语文上册汉语拼音教案篇12

第一课时

教学内容：aieiui

教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2练习拼读音节，提高拼读音节的技能；正确书写规定的音节。

教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

教具：字母卡挂图

教学过程：

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母？

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

〈1〉请同学相互看看自己前后左右挨着谁？

〈2〉观测图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，让同学自由读

〈4〉老师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

〈5〉学习ai的四声〈老师领读——齐读——抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

老师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让同学自己尝试拼音节

2、老师范读同学跟读

3、同学尝试拼读带声调的音节﹙老师订正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚

五、小结：

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.

2、认读７个生字，会读儿歌．

教学重难点：认读７个生字

教具：生字卡片字母卡片挂图

教学过程：

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、老师出示bai等之类的音节，先让同学自由读，再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

﹙１﹚出示带声调音节

老师先范读音节，同学再跟读

﹙２﹚书写音节

老师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、均匀，安顺次写完，再标上声调

二、学习生字

１、引导同学观测图画

﹙１﹚图中有什么东西？

﹙２﹚他们在干什么？

２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．

﹙留意适当停顿﹚

３、生字教学

﹙１﹚出示生字卡片

a先让同学尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

﹙２﹚老师范读生字，同学跟读

﹙３﹚同桌互读，老师指名认读

三、读儿歌

１、自由读儿歌并学拼红色音节的字

２、老师检查，订正读音

３、同学跟读﹙留意读好轻声﹚

４、让读得好的同学当小老师

四、小结：这节课我们学了哪些生字？

一班级语文上册汉语拼音教案篇13

第一课时

教学内容：ieüeer

教学目标：

1、学会复韵母ie、üe，非常韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声．

2、能正确的书写

３、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.

教学重难点：

１、掌控ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．

２、声母与üe拼成音节.

教具：声母卡课文插图

教学过程：

一、复习检查

1`、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚

2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚

３、争论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方？﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚

二、教学复韵母ie、üe

﹙一﹚教学复韵母ie

１、引导同学观测图上画了什么？﹙椰子树﹚

２、出示卡片ie，告知同学椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音

３、启发记忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？

４、同学尝试发音，老师订正．

５、出示卡片ye，告知同学它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声

６、指导书写

﹙二﹚学习复韵母üe

教学方法同ie

三、学习üe和声母的拼音

１、出示小黑板

nnüejjue

üeqüeque

llüe**ue

﹙１﹚观测üe的改变

﹙２﹚复习ü上两点省的规章

﹙３﹚同学练习拼读．

２、同学练习拼读

﹙１﹚自由拼读

﹙２﹚同桌互拼互读，老师订正读音．

四、学习非常韵母er

﹙１﹚引导同学观测图上画了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告知同学耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.．﹙告知同学只能单独作音节，不与声母相拼﹚

﹙３﹚同学尝试发音，老师订正．

﹙４﹚读er的四声

五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写

六、小结：这节课我们学了哪个非常韵母？

汉语拼音

第二课时

教学内容:ie、üe、er

教学目标：

１、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.