教师实习心得：教书育人（11篇）

教师实习心得：教书育人（精选11篇）老师实习心得：教书育人1

步入老师岗位，我始终都认为“教育”即“教书育人”是一份沉重的压力，在老师的引导下，同学将走向不同的道路，也因此，我对教育这份工作，对老师这个岗位，布满敬畏之心。教育这份沉重的压力需要有人来担当，我们不能由于敬畏就躲避责任，相反，我们需要知道，教育是一门圆满的艺术，我们需要尽全力去达到至善至美，但还是要明白总会留下圆满。如何做到削减圆满的发生？那就需要老师学问与阅历的积累，能够做到关爱同学，细致的了解同学。

老师要关爱同学，理解同学。面对行为散漫、不爱学习的同学，老师没有讽刺挖苦，而是关怀爱惜，努力寻求关心同学的方法，体现了老师要关爱同学。在实际的教学工作中，我们担当着教书育人的职责。除了日常教学工作外，要在实际生活中做到心中有同学，不要以单以成果论英雄，因此，在对待同学时才能公正公正，不以有色眼镜看同学。那么，我们如何在日常生活中将关爱同学落到实处呢？首先要了解同学熟识同学，面对性格孤僻、行为散漫，对学习不感爱好等类型的同学，老师就要从细节入手，观看同学、关注同学，从寻常小事中发觉不同，从而了解同学的`身心健康进展状况，以便在适当的时候赐予关心和支持。

其次，要理解同学，许多现实的例子告知我们，老师与同学之间许多冲突的产生就源于双方的不理解，作为老师，我们要学会理解同学，要学会站在同学的角度去思索问题，要理解同学处在成长时期，在理解的基础上加以引导就能够达到意想不到的效果，在现实中，老师留意发觉了同学的某项力量，在鼓舞同学进展力量的过程中，既体现了老师对同学的理解与关注，也体现了同学对老师的正向反馈，理解是相互的，假如老师能够迈出理解的第一步，同学就能够感受到来自老师的关怀，相互的理解与敬重有利于良好师生关系的形成。

顶岗实习中，我成为一名老师，肩负教书育人责任。“教书育人”对我来说始终是一份沉重的压力，但也因此，我将始终对教育布满敬畏之心。敬畏之下，我将不断提升自己的学问水平与教育力量，努力向优秀教育工学习，积累阅历，将教育这门圆满的艺术竭尽全力去做好。

老师实习心得：教书育人2

老师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟识历史的教材，在此基础上，再听指导老师和其他有阅历的老师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀老师的教学风采，听完课后再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯穿;与此同时，我仔细批改作业，熟识中同学的基本状况。经过了前两周的听课、试讲后，第三周便开头正式上课，第一次感觉自己所学的学问派上用场。上一节课，看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细节。

初次教学时，应尽量把学问体系完完整整地写下来，即使是很小的，即使是自己特别有把握的，都应当把它写下来，以免到时候因紧急而遗忘学问，给课堂带来缺憾。在实习过程中，我实行讲授法和引导法，课堂上同学对我的提问有所反应，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意同学的反应，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。

学校阶段同学历史学习成果两极分化呈严峻趋势，后进生所占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高历史教学质量。缘由有：

(一)缺乏学习历史的爱好和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。对于学校同学来说，学习的乐观性主要取决于学习爱好和克服学习困难的毅力。

(二)思维方式和学习方法不适应历史学习要求。主要是老师没有很好地依据同学的实际要求去组织、指导同学把握有效的学习方法，促进同学规律思维的进展，提高学习力量和学习适应性。所以教学中要培育同学学习历史的爱好、教会同学学习并建立和谐的师生关系。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。批改作业时，针对不同的练习错误，指出共性问题，集体订正共性问题。鼓舞同学培育独立完成作业的习惯，增加同学的分析力量，对激发学习的爱好有较好效果，最终分析错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。

经受了一个月的实习生活，让我体会到了一名老师的酸甜苦辣。回顾和同学们一起走过的`日子，深感如今同学的力量一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在同学中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

总之，老师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的老师更不简单。在此次实习中，首先要感谢全部在实习中赐予我关怀、关心和急躁指导的领导和老师们，并感谢协作我实习工作的同学们。社会的不断进步，使学校对老师的要求越来越高，更使我看到了自己的不足之处，我会把这次实习所取得的阅历都用在以后的学习和工作中，把学习和工作做得更好！以争取在不久的将来成为一名合格的人民老师！

老师实习心得：教书育人3

两个半月只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的珍贵光阴，我们非常珍惜这一难得的实习机会。我的实习地点是xx县滏阳中学，两个多月的实习，带给我们很多珍贵的回忆，而这些经受如同血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚决的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。

在这两个多月的时间里，我们经受了从同学到老师的主角转换。在这两个多月的时间里，我初尝了身为一名老师的'酸甜苦辣。在这两个多月的时间里，我慢慢领悟了教书育人的真正含义，准确的来说应是先育人再教书。两个月的时间不长，但感受却填满我的心房。

俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”，作为一名老师，若你播下的是礼貌的种子，开的也必将是礼貌之花，收获的也必定是礼貌之果。老师是同学学习的楷模。平日里的点点滴滴都被同学看在眼里记在心头。在不经意间，我们从小带来的不好习惯就犹如种子般，悄无声息的种在同学的心田，随之发芽。一想到我们的陋俗将被很多的同学放大千百倍，然后再去影响他们周边的人，这该是多么恐怖的一件事情。所以，老师因以身作则，不仅仅在教学上要这样，在平常的生活中亦是如此。

当了班主任后发觉，班级管理过程这实质上是一个与同学进行心理沟通的过程，只有真正的解了同学的内心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在这一方面上，就要求班主任充分呈现自我的风采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，由于我们每一次应对的主体是不一样的。我想这就是为何要提倡因材施教的教学方法的缘由吧。

不仅仅班级管理工作要以同学为动身点，教学工作更应如此。每一位家长都满怀期望的把孩子送到学校来，作为人民老师，我们有义务也有必要要针对每个同学的特点来进行教学，尽量发挥其特长，进展他们的才能。为了全面提高每个人的科学素养这个总目标而不懈努力。

老师实习心得：教书育人4

时间飞逝，犹如白驹过隙，不知不觉到实习学校已经有了一个月的时间在这一过月中经受了树多，也让我知道了很多。在这一个月的教学活动之中，我对于这一个月的教学工作也有了一些自己的反思与看法，接下就简洁谈谈，自己在这一个月中的一些问题。

首先，在教学方法方面，四中要求进行一个五环节的教学流程，即：情景导学，目标助学，高效互学，小结归学，达标测学五个环节。依据这五个环节我也在备和上的时候以这五个环节为主。但是在实际的教学当中却消失了一些问题。在高效互学方面，老师很难做到照看每一个同学，而我由于初乍到，不熟识同学，不能知道每个同学的特点，所以在教学初期很难处理这个环节。但是随着时间的深化，对于同学有了一个了解，就不在这么难了。但是，在小结归学方面，同学的总结总是会有一些的不足，这时候就需要老师关心，但是还有一部分同学不能够很好的进行总结，这说明他们的听效率很低，所以要加强堂的管理，让每一个同学都能参加到学习当中。

其次，是在作业方面。由于所教的班级过多，时支配的相对说比较紧，所以练习册的收发和批改工作量相对较大，于是便要好好地利用小组长，让小组长关心我进行作业的检查，这就既可以督促同学完成作业，也可以熬炼小组长，是一个很好地方法。而这里的老师对于小组长的运用也是对我很有借鉴的。我觉得这是一种很好的学习符合熬炼方式。

最终是对于同学的一个学习状况的检查。为了提高同学的'学习和学问点的记忆，我们在每节上之前都会有一个五分钟的前检测，关心同学复习、记忆。但是实行几次后效果不是很抱负，留个同学复习和记忆的时间很少，所以便相应的复习转变方式。以后在自习上，由老师留给他们背诵的时间，再进行默写，最终由老师进行改正，记忆不熟的同学连续背诵，默写，加强记忆。

一个月的时间很快过去，到我们回去还有很长的一段实习时间，在以后的日子里要多多学习、请教，增加自己的教学力量，仔细完成教学任务。

老师实习心得：教书育人5

这一周我的实习生活渐渐步入正轨，开头了备课讲课的生活。每次备课前老师会发给我一份ppt作为参考，在备课的过程中，我并没有完全根据老师给我的ppt进行备课，而是依据自己的思路查找素材，制作课件，做好后我会找老师给我提一些看法，然后再进行修改，在课件中我综合运用多种方式，比如插入图片，视频等等，其中还穿插了一些材料作为引导，使得最终我的课件内容多又杂，在老师的引导下，我精简了我的课件，在课上留出充分的时间给同学思索，取得了肯定的进步，关于制作教学课件，我总结了下面的.阅历：

首先，课件内容要呈现所学学问点，引导材料要简洁。同学现在还没有课本，所以在制作课件的过程中要把书中的学问点呈现出来，便利同学们整理笔记。同学们大多不喜爱成篇的文字材料，而是喜爱逐字逐句的呈现，所以在制作课件的过程中需要仔细找到合适的素材，以合适的方式呈现出来。

其次，在制作课件过程中适当的插入视频、音频可以引起同学的留意力，调动课堂氛围。在制作课件过程中，插入与本节课内容相关的视频、音频有助于引起同学的爱好，假如是同学没有看过的内容，会引起同学的的奇怪   心，让同学仔细观看与思索，假如是同学已经看过的内容，会引起同学的共鸣，从而吸引同学，使课堂氛围活跃起来。适当的插入视频、音频还可以更好的呈现所学学问点，便于同学理解和学习。

最终，课件的制作体现老师的教学思路。在制作过程中要留意有条理，符合同学的认知规律，在串联学问点的过程中要连贯，教学内容重难点要突出，便于同学的学习与思索，也有利于传达老师所要表达的内容。多媒体课件只是帮助教学的一种教学工具，一切要以服务教学为前提。

总之，一个多媒体课件应当以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果为中心，因此我们要不断积累阅历，努力探究制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。

老师实习心得：教书育人6

20xx年3月22日，xx区进行了学校语文的第一次教研。作为老师的身份参会甚至有些不知所措，但更多的是新颖和感动。许多人在不断的引导我，教学要边实践边思索，日复一日的教学过程很简单走进死胡同或者是没有实际功效的老路。天津的语文教学在不断的改革，给语文老师思索探究的空间也就更为宽阔。

语文究竟要教什么是一个不断探究的过程，第一次教研中这个问题给我很大的触动。教材改革、考试改革、评价改革、课堂建设改革四方面是中考改革的方向。对于一线老师来说，中考是教学的`方向标，尤其是初三老师。在教研员的分析和解剖中，对于天津中考的了解也更为深化，总体题型所占比例不会大幅度变化，但是考试内容会不断变动，以防成为有固定答题套路的僵尸题。加大语文考试的区分度是接受到的全新概念。语文拉开同学层次，在分数与正确率之间成正比是胜利的考题，让语文成为受重视的学科，让语文课堂真正发挥作用。这个思路让我在重新考虑语文课堂的作用。

教研员对于中考试卷进行了逐题分析并列举了相关的真题和成果数据来分析课堂教学中需要加强的地方。课外名著阅读的落实与河北的考试不相同，课外阅读真正落实到试卷上也需要每一个一线老师真正的落实到课堂中。阅读不仅仅是阅读内容的检测，对于青光中学的同学整体素养而言，我需要考虑的首先是阅读爱好和阅读习惯的培育。对于语文课本的使用也随着试卷的影响而迷茫。活动探究单元的作用或许要大于一篇篇精选的现代文阅读。对于课本的使用，对于课堂的设计也是吾将上下而求索的过程。

参与完人生中的第一次语文教研活动，收获许多，感受良多，也发觉语文可以真正的绽开素养教育，也更简单从情操素养方面培育同学，作为年轻的一线老师，不仅要关注课堂和教学，更要多思索、多总结。

老师实习心得：教书育人7

2月24号，上完早上的课，在办公室休息的时候，指导老师老师突然叫我，说是去备课室进行语文的备课，没顾得上想，拿起桌上的教课书，就跟着老师去了，说实话，当时心里挺惊异的，第一次备课就带着我？还带着一丝丝的奇怪   ，“集体备课”是怎样一个形式啊？怎么个备法啊？还没想明白个一二三呢，就到了备课室，我跟着指导老师到的时候，其他四位教八班级的老师都已经到了，主备老师简洁的跟我说了一下他们是怎样备课的之后，就对已讲过的文章进行了简洁的梳理，做了总结。今日是对文言文的其次节课《五柳先生传》进行备课。预备用三课时的时间去讲解，老师们简洁的将各自的教学目标，重难点进行了叙述，四个老师，对讲课的侧重点，对学问点的把握，对字词的理解，都有着自己独到的想法，在文言文的翻译上，老师们还会在一个字或一句话上“咬文嚼字”，直到全部的老师觉得那样的解释合理，能讲通，才会再往下翻译，再去发觉问题，然后在解决问题，匆忙两节课的时间在老师的探讨中静静过去，备课也进入了尾声，对这篇片文言文进行主备的老师总结梳理了讲课的步骤和脉络之后，备课就结束了。

我的第一次备课与我而言，是收获颇丰的，原本没有笔记的书上写满了解释，自己拿在手上的'本也记着老师们许多的不同讲法，一堂备课下来，原本模糊不清的脉络，瞬时间就清楚了不少，我学到了怎样去将文言文，学到了怎样去对文言文“咬文嚼字”，我很感谢这些老师，感谢他们能把自己总结的阅历告知我，让我清晰怎么去做，感谢她们情愿听我的思路，然后把我讲的不好的点，模糊的脉络给我捋清晰，告知我。总而言之，能参与集体备课，能跟老师们多学学，能去做一个爱学习“好同学”，我心里是兴奋的。

我知道我的顶岗实习之路才开头，我的“战斗”还在预备阶段，但我还是抱着对自己莫大的期望，尽力摸索着前进。半年说多不多，说少不少，可能会有各种苦难，各种突发的事情等着我，可我肯定会迎难而上，将我的战斗进行究竟。

老师实习心得：教书育人8

从第一次听到同学叫“老师好”时的脸红与局促，到后来和他们谈笑风生，一切法仿佛渐入佳境。这个由生疏到亲热的过程，只花了数天时间。孩子们都是友善的，我很爱看他们真诚的笑脸，只是自己也有些孩子气，有时可能会由于很小的一件事就生他们的气，可是没过多久就会又心生高兴。我很在乎他们，就是由于在乎，所以想看到他们变得更优秀，在每件事上都做好，这种高期盼就导致我对他们高要求。

在平常的小细节中，我也能看出孩子们的在乎，他们用稚嫩的方法吸引我，想让我留意到他们，记住他们的名字和面庞，他们喜爱找我谈天，喜爱找我问问题，导致地理这一学校科像是一门主课一样，占用了他们不少时间，在某个角度上看，我还是很快乐的'，但是还是盼望他们合理支配时间，以大局为重。

每开新课我都非常欣喜，由于每次我都换一种教学方法，盼望提起他们的爱好，用一种新的方式和他们沟通。面对现行的地理教科书自身要先进一步学习，在开头的几堂课我曾由于对教材不够熟识导致教学上的不足，为此，对于新课的教学我会仔细全面的分析讨论，先学习拓展学问，即便这些拓展学问不需要教给同学，但我了解的多了讲课才会顺畅，讲解才会更到位。

比如有一次讲解到地质构造的分类，首先什么是地质构造呢？构造是什么？结构和构造是同一个概念吗？为什么这么划分呢？还会牵扯出地质构造是如何形成的，还要举例讲解。这一个小问题要想让同学真正理解就得先讲出好多小问题做铺垫，所以作为一名老师，要先学习消化课本学问，再学习拓展学问，做好基础，打好学问储备量。只有拿着一桶水去给同学一碗水才不会力不从心。

实践是检验真理的唯一标准，半年的实习让我有很多体会，也总结出了很多阅历，虽然许多道理早就听说过，但还是自己亲身经受后才真正懂得。

老师实习心得：教书育人9

班级是同学在学校共同生活、共同学习的一种教学组织形式，是同学成长的集体环境；也是学校全面实施管理、进行系统教育教学活动的基层单位。有效的课堂管理可从班级组织与建设，课堂氛围与调控，关系沟通与协调和心理感应与抚慰来进行。班级管理需要老师以关注每个同学在班级生活中的参加和成长为宗旨，以共同建设一个和谐而富有生长气息的班级组织为目标。班级是同学在校生活的基本组织，同时也是促进同学健康成长的重要场所。

班级是同学学习和沟通的重要场所，一个优秀的班级也能够使教学活动得到更好的开展，能够使同学的学习得到更好的提高，同时能够促进同学更好地成长。进行有效的班级管理，首先就要充分的了解每一个同学的基本状况，了解每一个同学的家庭状况，学习状况，甚至于对于你所教学科的.学习状况。然后依据同学们的学习状况，以及班主任选择班干部的状况来选拔属于自己这一学科的课代表，以及有管理力量，能够关心同学学习的小组长。其次依据同学状况制定班规，“无法规不成方圆”，要依据班级的实际状况，制定出适合本班级的管理方法。充分发挥课代表和小组长的监督作用，培育同学自觉履行班级义务的职责，让他们懂得上课该遵守的法规，作为同学该遵守的行为准则，学会严格要求自己，规范自己的行为，做一名合格的同学，从而也能促进班级管理的规范化。最终，进行有效的课堂管理，构建良好的师生关系是必不行少的，融洽而和谐的关系能够促进良好班风的形成，提升同学学习的动力。在班级管理中，要充分的敬重和爱惜同学，理解同学，要多站在同学的角度去思索问题，不要使用过激的言语去讽刺打击挖苦同学；对待同学还要讲究方法，言传身教，一视同仁，老师要严格要求自己，为同学树立起好榜样，不要由于同学的家庭、学习等状况卑视同学，老师还要与同学保持良好的沟通与交往，要广泛的接触同学，倾听他们的想法，准时关心同学解决学习和生活中遇到的困难，成为同学的好老师的同时，还要成为他们的伴侣。

进行有效的班级管理，老师要起到言传身教的作用，还要充分发挥自己的组织与协调力量。

老师实习心得：教书育人10

在教学过程中，老师与同学相处的时间多数是在课堂，课堂之外基本没多少相处的时间。以往我写教学反思都是在考虑如何在课堂上更有效进行教学，其实，除了这个方面，还有许多值得考虑的问题，比如，老师与同学的关系如何去处理，又如何去把握这个度。我在实习生活中实习班主任，班主任作为班级的管理者，最终目标是制造一个和谐的班集体。在这个过程中，师生关系起着至关重要的作用。如何处理好与同学的关系，除了在生活中乐观关怀和尽己所能关心同学之外，还需要敬重同学、鼓舞同学。

老师跟同学的关系应当是亦师亦友的关系，在课上我们是老师，在课下我们跟同学是伴侣的关系。

老师的关系主要体现在对同学严格要求上，尚处于成长之中的同学在日常学习、生活中难免犯错误，班主任对同学的感情灌注和对同学提出严格、合理的'要求相统一。对同学的严格要严而有度，严而有方，严而有理。这里最中要的是严而有理，严格要求是正确的，站在理的一方严格要求才是正确的。

伴侣的关系体现在关怀同学，想让同学接受老师的观点，批判说教的效果远及不上和同学谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和同学公平的位置上，从关爱的心态动身，动之以情，晓之以理，用人格力气去感化他们，要让同学真正的从心底感受到老师对他们的关怀和爱惜。班主任要关怀爱惜班级的每一个同学，使同学感受到老师的鼓舞教育，是真心盼望同学个个都能健康成长，真心盼望同学个个都能成材。老师有爱心，能够理解同学，同时也要鼓舞同学，同学才能更加敬重，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

同学的共性由于多方面缘由存在着较大的差异，这就要求老师平常应留意观看同学的个体差异，要利用各种机会和同学沟通，了解同学的思想动态和行动表现，准时解决他们的思想困惑，