某公司通用管理能力培训课程员工手册

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档通用管理能力（基础级）学员手册目录通用管理能力介绍………………1课程介绍………….5学习模式…………7学习内容…………11考核认证…………37

通用管理能力介绍通用管理能力的概念在全球范围内提出的时间并不长，尽管各国在通用管理能力的内涵、范围、种类与影响等一系列问题上的研究与实践各有侧重，然而对它作为各国企事业职业经理人与管理者阶层培养与构建的基石性作用却公认无疑。简言之，通用管理能力是指不同职业群体中体现出来的，具有共性的管理技能和管理知识要求，是超越于某个具体职业与行业（如市场营销管理者、人力资源管理者等）特定知识和技能的，一切管理者应当共同具备的、最重要的、最基本的能力和才干。通用管理能力与其他能力相比，它们的关系如下面的图形所示：图1通用管理能力认证是目前国内唯一由国家认证并实施的管理技能等级认证。通用管理能力标准体系是劳动和社会保障部职业技能鉴定中心依据国际先进管理体系、能力培训标准和课程设计成果，组织各界专家力量，制定的我国第一个国家级通用管理标准。它包含了从业人员在工作过程中所涉及到的具有普遍适用性的管理技能、管理方法和管理工具，并以模块化的方式，组成了通用管理能力标准和一整套标准化课程技术资源，力图通过提供全面的管理技能训练、管理素质训练和相应的测评，全面提升学习者的职业素质。为什么要推出通用管理能力认证呢？主要考虑以下几个方面的原因:（一）在现代社会中，每个人的综合能力素质决定了自己职业生涯的发展水平和发展可能性。随着社会效率化和多样化水平的不断提高，从业者的职业生涯发展已经从以单纯工作技能为基础，转变为以综合性能力素质为基础。前者通过专业技能训练获得，但只针对特定的职业岗位；而后者则需要通过系统的专业化能力培养才能养成，且适用于绝大多数的职业领域。越来越多的人意识到只有不断地学习充电才能不被时代淘汰。加入WTO后，人们在追求高学历的同时，对技能和职业素质的提高也表现出更大的热情。同时，为适应社会发展，国内众多企事业单位和其他组织机构也加大了对高素质人才的需求，也更注重对员工职业素质的培训。（二）当今社会对通用型管理人才的需求十分强劲，而与此相对应的，是具备管理知识和实际管理能力的人才十分匮乏。开发和培育从业者的通用能力，尤其是通用管理能力，可以为从业者提供更广泛的终身从业和终身发展的能力基础，帮助企业有效地进行资源管理，提高运营绩效。为此，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心委托天向互动教育中心引进国际先进的管理体系，并依据国际标准，整合开发了适合中国的通用管理能力标准和训练课程等一整套标准化培训技术资源，在此基础上，开展相应的认证考核，构建了完整的能力型培训认证体系。（三）根据国家人力资源能力发展战略，劳动和社会保障部经过多年的探索研究，确定了由特定能力、通用能力和核心能力为层次的人力资源能力结构，分别代表了在一个具体职业中、一类职业领域中、以及全部职业活动中所需要的从业人员能力素质要素。（四）此次中国就业培训技术指导中心、劳动和社会保障部职业技能鉴定中心，委托北京天向互动教育中心，组织各界专家力量，参照国外，特别是新闻集团TSL公司的先进理念、技术与方法，制订与完善的通用管理能力认证体系，是国内第一个以管理能力水平为导向的国家级认证体系，标志着我国在以提升管理者综合管理素质与综合管理能力为导向的分层次能力研究与开发方面已取得了突破性进展，对我国企事业管理人才培养的规范化、系统化、实用化；企事业管理素质与管理水平的提升；中国企事业竞争力的增强；乃至整个国民素质的提高都将产生极其深远的影响。通用管理能力认证培训体系借鉴了著名管理大师彼得·德鲁克管理思想和理论基础，整套体系包含了从业人员在工作过程中所涉及到的具有共性和普遍适用性的管理技能、管理方法和管理工具，并以模块化方式加以组织，提供全面的管理技能与管理素质训练和相应的考核认证。通用管理能力的课程体系是新闻集团（Newscorporation）的全球内训课程，它融合了西方先进的管理理念、生动的案例研究和独特的培训及训练模式，并且在适应国内管理现状和本土化方面做了大量有益的尝试，在实际培训中取得了显著的效果，很受学生的欢迎。本套课程体系的最大特色是提供了大量的应用指导学习和行动训练，它有助于你将管理概念和知识应用于实践。学习的过程就是不断尝试的过程，在不断尝试中理解，在不断尝试中提升。通过这些学习和行动训练，你将在实际工作中熟练应用这些管理理论和工具。通用管理能力认证体系由6个证书构成。其中“基础级”对应2个证书：个人与团队管理证书和运营与绩效管理证书。“综合级”对应4个证书：自我发展管理证书、团队建设管理证书、资源使用管理证书和运营绩效管理证书。下面我们通过图示的方式体现（基础级）证书与课程体系之间的关系，如图2所示：图2通用管理能力有其独特的资源特点，它不仅参照国际权威的职业素质标准，制定出我国国内第一个通用管理能力标准，它也是国内唯一的管理能力认证，同时它又在原有资源的基础上，根据高校培养目标和学生学习特点，集合众多专家学者，经过精心设计、整合和优化，形成了适应高校学生学习需要的多种媒体一体化的教学资源。基于通用管理能力资源的特点，“通用管理能力”认证引入高校学历教育是一种新的突破。通用管理能力在高校学习教育中的认证培训，不仅可以使学生获得课程学分，同时也能获得国家权威的能力认证证书，更重要的是学生通过“通用管理能力”认证课程的学习和实践，使自己的知识、技能和综合能力得到进一步的提升，以提高自己的综合素质和能力。课程介绍通用管理能力基础级教材是根据《通用管理能力标准》和《通用管理能力教学大纲》的要求编制而成，教材的特点是让学生能够系统地掌握实用的管理知识和技能，并有机会在实践中加以练习与运用，并由此完成从知识到技能，再到能力的提升。基础级共分为两个证书，分别为：个人与团队管理和资源与运营管理。按证书体系汇编为两套教材，每套教材包含上下册，全套共四本。我们这里只介绍个人与团队管理课程的内容。我们都知道管理自我的能力是从业者综合素质的基础，也是管理者必须具备的职业素养。素质的提高离不开持续的学习，而能否学习到对自己职业发展有用东西的前提则是对自己的认识和对自我发展的规划。在《个人与团队管理》（上册）的第一个单元《规划未来》详细地讲述了自我学习与规划的知识。有了正确的目标和计划之后，必须能够正确高效地利用时间，第二单元《时间管理》系统地讲述了如何有效的利用时间。工作中与他人交往的基础是沟通。具备良好的沟通能力是一个从业者取得事业成功的保证。日常生活中口头交流在沟通形式中占绝对优势，但在组织环境中，传达信息的最主要手段和形式则是会议、书面交流和简报。这几种沟通形式是组织中信息交流和决策的基础。所以，第三单元《企业内部沟通》主要讲述了会议、书面交流等沟通的形式，第四单元主要讲述了另外一种重要的沟通形式—简报。掌握沟通能力之后，必须运用沟通能力解决工作中与人交往的问题。工作中与人的交往无外乎对外和对内两个方面：其中对外（供应商、顾客）交往中最重要的是谈判；而对内（员工、上级）交往中最重要的是解决问题。第五单元《谈判》主要针对的是对外的问题，第六单元《问题解决》针对的是对内的问题。《个人与团队管理》（下册）主要是讨论团队领导和团队建设方面问题的。好的综合素质是管理者必须具备的，但即便具备了一定的素质，如果不能完全融入组织中，不能领导和号召下属员工完成共同的任务，就不能说是一个合格的团队领导。通用管理能力的最终目的是帮助管理者更高速、有效地去实现团队的目标。对此管理者首先需要对团队的概念有一些基本了解，需要帮助团队成员学习和发展，这一切都是为了能够促使团队成员共同合作以实现团队的目标。在此过程中最重要的是：团队领导必须掌握激励团队成员的方法和技能。只有有效的激励，才能够发挥团队成员的潜力，才能够使团队成员的工作和表现更加出色，更好地实现团队的目标。合格管理者必须是一个具有高超领导能力的人，为此他（她）必须具备一定的商业和经营意识，也必须具备一定的领导能力，掌握一定的领导技能和领导方法。《个人与团队》这一单元能够帮助管理者具备和有效提高领导他人的能力。而《个人与企业》这一单元则讲述了管理者应该具备的商业经营意识。团队管理的基础是掌握关于团队的基本的理论和概念。《团队腾飞》单元将帮助团队领导了解团队建设的基本知识，然后分别从内部和外部去了解团队，认识团队成员分别在团队中扮演什么角色。在熟悉和掌握团队角色之后，需要能够维护或提高团队水平。只有掌握了这些关于团队的基本知识之后，管理者才可以有效提高其团队管理的能力。团队只有通过学习，才可以得到发展。《团队学习》这一单元是讲授管理者应该如何促进团队的学习。团队的学习实际上是团队成员学习的综合体现，所以成员的学习及发展直接关系到团队。除了员工通过自发的学习掌握一定的知识和技能之外，管理者还要积极地支持和鼓励学习和培训，创造各种有利条件，提供更为实际的训练和培训，让员工的学习更系统性，让学习的内容更实用性。通过系统和有计划的团队学习，能够使团队成员得到发展，从而提高团队工作的能力和水平。团队领导掌握团队管理能力的根本目的是为了实现团队目标，而团队建设和团队学习是实现团队目标的基础。为了更有效地实现团队目标，首先必须学会如何确定团队的目标，并按照实际情况制定确实可行的计划，最后一步则需要弄清楚怎样才能顺利完整地执行实现团队目标的计划。《实现团队目标》这一单元就讲授这些内容，通过本单元的学习，团队领导能够更加有效地在工作中帮助团队成员有效地实现目标，完成任务。团队建设和实现目标需要团队成员高度的投入。作为团队领导来说，则需要掌握如何激励团队成员的方法。《团队激励》这一单元将讨论一些经典的绩效激励理论，并讨论如何结合工作实际运用这些激励理论。通过本单元的学习，管理者能够有效提高自己对激励的认识，掌握激励方面的一些方法以及技巧。通过在实际工作中运用这些技巧，管理者将能够通过顺利完成团队任务来极大程度地提升一个优秀团队的价值。

学习模式学员除接受教师面授以外，还可以充分发挥自学的优势。自学时，不单单学习教材，学员还应该通过采用各种手段掌握课程的内容，在本课程中我们可以利用多种辅助学习的手段，比如，音像、网络、教辅材料、各种辅助资料等。以下是对各院校学员自学本课程提供的一些建议：①自学主要是依靠个人独立钻研，或就近组织自学小组，定期组织助学活动。②每个学员应制定自学计划，坚持经常的、有计划的自学，力戒“平时不学，考前突击”现象。学员的自学的内容和时间比例为：1.5单元/两周。③自学的主要内容是指定教材、辅导材料。自学的要求是：按照教学计划与教学大纲（或学习指导书）的要求，系统地、深入地学习和钻研教材内容，认真阅读指定的参考资料，掌握课程的基本理论知识和必备的基本技能。④自学须在反复阅读教材和辅导材料的基础上，对每章的思考与练习题进行深入思考，并写出简要的自学笔记，以加深理解与记忆，巩固所学内容。⑤要掌握科学的自学方法，按照理论联系实际的原则，不断增强自学能力，提高学习效率和学习质量。我们来看下面的图示，可以了解其他辅助手段对员工自学的重要性，。其他其他学辅材料音像网络教材音像网络教材教辅材料教辅材料以上几种帮助你自学的手段，他们之间与教材有密切的关系。除了学员自学的教材以外，配备了各种媒体帮助他们学习，音像教材能够对教材做出一个综述，主要讲述教材的中的知识点、重点和难点，通过观看这些音像教材，在读教材的时候就会有轻重点，这样有利于快速的掌握所讲述的知识点和技能。如果对教材的整体结构和考核内容和要点不清楚或者是对有些地方有疑点，那么你可以按照教材中的网址，登陆相关的网站，查询和了解相关的内容和知识，网上有对知识点、学习方法、相关的知识、案例、练习等内容做出的详细的介绍和补充，你可以参考网上这些知识，这样会扩大你的知识面，反过来会使你进一步深入掌握教材的知识。教辅材料包括IP课件、教学大纲、考核大纲等各种辅助学习的资料，你可以通过网络的形式直接在网上看到IP课件，课件能够帮助你反复的学习，它是根据章节的顺序将教材中的内容一一点到，当然这其中也包括一些练习的实际操作、案例的一些分析、对自己能力的一些测试等；学员手册、考核大纲等资料可以通过各种方式购买到，当然也可以在网上下载。其他辅助资料包括教材中涉及到的一些知识的补充资料，这些资料可以更加丰富教材的内容，让学员不仅能够学到知识，还能够感受到学习的乐趣，这些资料你可以通过上到各种相关的网站上看到。为了提高学员的自学效率和质量，指导学员更好的学习，现对本课程中的各个组成部分做一下介绍。前言：概括了本册书的篇章结构、内容顺序及相互之间的联系，帮助读者掌握全书的脉络。学习目标：列在每章的最前面，指明该章节中的知识和需要掌握的程度。正文：按照学习目标展开的关于理论、方法、技巧等知识的详细讲述。案例：给出与内容相关的背景材料，并引导学员进行讨论，然后解决案例中的实际问题，并给出指导和总结。训练与练习：紧密地结合上下文的知识点，通过思考，然后操作，解决实际的问题，进一步理解并掌握书中的内容。名人名言：引发读者的思考与共鸣，加深读者对教材内容的理解和记忆。本章小结：对章节内容进行回顾，强调重点、难点和知识点。思考与练习：学完章节后，验证自己对问题的理解程度，找出没有理解的知识要点，以便更好地掌握所学知识。单元测试（包括大作业）：按单元进行自我测试题目，可以帮助培训者对学习效果做出一个初步的判断，以便进一步学习。补充资料：对书中讲到的知识做进一步的补充，使知识系统更加完善。以上我们讲述了自学时对你有所帮助的辅助手段，以及教材的组成部分，这些内容是我们自学是必须了解的。下面我们会对如何学习本课程给你提出一些学习的建议，希望这能够帮助你的学习。由于本课程分为十二个单元，这些单元也可以看作一个独立的整体，每一个单元又分为不同的章节，我们先从每章的学习开始，然后扩及到单元，最后到整本书的学习。我们建议在学习每章内容的时候，步骤应该是：阅读本章的学习目标。学习目标中体现了你学习中要了解、掌握、重点掌握的内容和技能，有利于引导你的学习。阅读本章的正文内容。每一章的内容包括理论知识、训练和练习、案例分析、能力测试等多个方面的内容，理论知识就是讲述的各种管理理论和管理方法、技巧；训练和练习就是针对某一个问题做出的训练；案例分析就是针对一个情景片断，提出的问题和做出的总结；能力测试就是针对管理人员的一项或多项能力做出的测试和判断，找出自己的弱点和优势。划出不懂、疑问的地方。在阅读每章的内容时，肯定会碰到一些疑问或难以理解的地方，将这些地方划出来，读完这一章后一次性解决。解决以上的疑难问题。解决这些问题的时候，我们应该考虑到有关的辅助补充资料，可以上网查找，实在解决不了的问题可以请教该课程的培训教师。认真做完每章的思考与练习。思考与练习是检验一下你学习的效果，但做的时候不要先看附录中的参考答案，一定要自己做出来以后再做一下比较，看自己差在那里。当然这些思考与练习的参考答案点评，你也可以在网上得到解答，网上的点评比附录中的更加详细，也可以参考本手册“加强版”中后面的参考答案点评。这样每章的学习才称得上是完整的学习。每章的学习都要遵循以上五个步骤，学习完一单元以后，针对单元的内容进行复习，然后完成每单元后面配的大作业，它是针对本单元的内容做出的一个总结性的回顾，这个大作业的点评也可以在网上查到，可以参考本手册“加强版”中后面的大作业点评。同时每单元的最后还有一个单元测试，这个单元测试主要是想让你自己测试一下你掌握本单元内容的程度，对照单元测试答案，如果自己的测试不理想，那么你就应该找出自己的原因。单元测试答案的点评可以上网查到，也可以参考本手册“加强版”中的内容。按照以上的步骤，学习完每单元以后，为了测验自己学完本课程达到的程度，你可以做一下模拟测试，做完模拟测试以后，对照答案，找出自己学习的缺点和优势，做出进一步的改进。同时可以参考本手册“加强版”中的模拟测试点评，找出自己错误的原因。为了更加直观的看出以上学习的步骤，请参看下图。图3

学习内容下面以表格的形式表示出学员在规定的时间内应该学习的内容。时间第1-2周第3-4周第5-6周第7-8周第9-10周第11-12周第13-14周第15-16周第17-18周内容1-5章6-10章11-16章16-22章23-28章29-34章35-40章41-45章总复习第一单元自我规划主要的内容就是对自己的职业生涯做出的规划，其中涉及到多种管理工具：头脑风暴法、情感能力框架、SWOT分析、学习周期、SMART目标。第一单元的学习内容和考核点为：第一单元自我规划第1章思考你的目标I.考核知识点：1、目标、个人头脑风暴法2、各种思考方法3、职业选择4、分析自身现状II.考核要求1、了解树立目标的重要性，如何建立自己的目标2、掌握几种重要的思考方法：左、右半脑的思维规律、绘制脑图、个人头脑风暴、寻求问题的根源等。3、能够运用不同的思考方法分析自身现状，对自己的现状进行评估4、掌握在面对职业选择时如何做出有效应对。通常采取的对策包括：改变境遇、改变自己、改变个人和工作之间的关系、离开。第2章自我认知I.考核知识点：1、自我认知、情感智能2、如何反思自己的行为3、自我评估的方法4、SWOT分析II.考核要求:1、了解自我认知的概念，开发和增强自我认知对于管理者来说有哪些好处，情感智能框架的内容。2、掌握提高自我认知能力的方法。主要有：（1）反思自己的行为及行为造成的后果，并从中总结经验（2）观察其他人的反馈3、重点掌握自我评估的方法。评估自我的能力主要通过：领导能力、激励成员的能力、自信、协作、建立开放、积极的氛围、培训与发展员工、管理团队绩效、沟通、决策和解决问题、实现目标等方面进行。4、重点掌握个人SWOT分析法。第3章有效的学习I.考核知识点：1、学习周期2、反思的作用3、工作中学习4、学习障碍II.考核要求:了解学习周期的四个基本阶段：获得经验、反思、理论化、应用，了解每一个学习阶段的特点。2、了解使反思发挥作用时要注意的问题。3、了解如何进行反思。4、掌握在工作中学习的方法5、掌握学习中遇到的障碍类型，并掌握能够排除这些障碍的方法第4章检验目标计划I.考核知识点：1、目标的类型2、SMART原则II.考核要求:1、了解长期、中期以及短期目标的概念和相互关系2、掌握制定SMART目标的原则3、重点掌握如何制定SMART目标第二单元时间管理的主要内容是如何有效的利用时间，怎样提高利用时间的效率。其中涉及到一些管理工具：活动跟踪表、紧迫性/重要性矩阵、工作优先级等。第二单元的学习内容和考核点为：第二单元时间管理第5章工作和生活之间的平衡关系I.考核知识点：1、活动跟踪表2、工作方式3、利用时间的形式4、平衡关系II.考核要求:学会使用活动跟踪表，活动跟踪表包括哪些内容。了解不同的工作方式掌握利用时间的不同形式：(1)时间观念差(2)拖拉推延(3)需要压力才能行动(4)虎头蛇尾者(5)缺乏灵活性(6)过于忙碌了解工作和生活中的几种平衡关系：（1）思考和行为之间的平衡；（2）工作效率和工作效果之间的平衡；（3）工作和维持工作能力之间的平衡；（4）压力不足和压力过度之间的平衡；（5）工作和生活之间的平衡。掌握保持以上各种平衡关系的方法第6章做好时间规划I.考核知识点：1、工作计划、紧迫性/重要性矩阵2、确定工作优先级3、保持任务、团队、员工之间平衡II.考核要求:了解制订工作计划的方法，它通常包括：正确确定工作优先级；平衡员工的行动。掌握制定计划的好处。了解如何确定员工的目标，员工的目标如何与企业的目标达成一致。掌握正确区分工作优先级的方法，掌握紧迫性/重要性矩阵。每一个级别的任务和工作有什么不同。了解如何在任务、团队、员工之间保持平衡。三者之间失衡时，应该表现出哪些特点。第7章提高利用时间的效率I.考核知识点：1、人的三种类型2、建立自信3、应付打扰II.考核要求:了解自信、好斗、自卑的人做事的特点掌握有利于建立自信、果断的方法：说“不”；说出真实的要求；对付干扰。掌握应付打扰的技巧，比如应付电话的打扰。第三单元工作沟通的主要内容是讲述了工作沟通中的几种沟通形式，这些沟通形式的特点和沟通方法、技巧等。涉及主要的管理工具：沟通的五个关键要点、优质信息的五个特点等。第三单元的学习内容和考核点为：第三单元、工作沟通第8章口头沟通I.考核知识点：1、沟通时应注意的五点2、优质信息3、共享思路和见解II.考核要求:了解沟通时需要考虑的五个关键要点（1）目的意图（2）时间安排（3）沟通对象（4）信息内容（5）方式方法2、了解优质信息的特点：（1）正确的内容（2）正确的形式（3）正确的时间（4）适度的费用（5）正确的人员3、掌握共享思路和见解的方法，了解沟通中产生障碍的类型，掌握各种沟通技巧：善于与交往者建立友善与良好的关系善于聆听，从而理解他人的观点善于提出问题，以期获得更广泛的了解善于把自己的观点传达给对方第9章会议沟通I.考核知识点：1、筹划会议2、会议的形式3、会议备忘录II.考核要求:掌握准备会议的五个关键要点，筹划会议时，应该考虑的几个方面：会议目的何在、是不是非开不可、有没有更好的沟通方式。2、了解会议的几种形式，了解会议日程，把握会议的进展情况，解决会议中出现的困难局面。3、掌握如何书写会议备忘录，掌握贯彻执行会议决议的方法第10章书面沟通I.考核知识点：1、书面沟通形式2、文档的结构和版式3、商业文件的特点4、撰写文档时的规范和技巧II.考核要求:1、掌握几种常用的书面沟通形式，如何确定文档的目的和方式2、了解文档结构和版式需要注意的问题，每一种书面沟通的形式都包括：主题、目标、采取的行动三个方面的内容。3、掌握撰写文档时的规范和技巧，写作中注意的事项。4、掌握商业沟通文件的特点：（1）清楚明了、准确无误（2）叙述简捷、条理清晰（3）直截了当、开门见山第四单元团队简报的主要内容讲述了团队简报的概念，如何抓住听众的心理，如何做好团队简报。本单元内容涉及的管理工具：抓住听众心理的方法和技巧、团队头脑风暴。第四单元的学习内容和考核点为：第四单元、团队简报第11章团队简报I.考核知识点：1、团队简报2、团队简报的好处3、团队简报的效果4、提高沟通效果II.考核要求:1、了解团队简报的概念2、了解团队简报在组织中的好处：（1）保证信息流从高级管理层传递到所有部门和所有人员（2）提供向上反馈的有效渠道，把有关人员的观点反馈到管理层（3）为团队讨论提供机会3、了解影响团队简报效果的因素4、掌握提高沟通效果的方法，了解在什么情况下需要双向沟通。第12章分析听众I.考核知识点：1、听众、听众心理2、听众的具体情况3、抓住听众心理II.考核要求:1、了解听众的具体情况：听众人数听众的身份对当前主题的了解程度参加团队简报的目的他们想从团队简报中获得什么他们通过团队简报想做些什么他们具有哪些先入之见是否还有其它应考虑的专门需求2、掌握抓住听众心理的方法运用视觉辅助手段提问布置一些小的任务或者活动让听众明白“这对我们有什么意义”经常做阶段性的小结采用清晰的结构使听众便于掌握第13章抓住听众的技巧I.考核知识点：1、听众注意力2、提问的技巧3、展开讨论、布置简短的活动、视觉辅助手段II.考核要求:掌握抓住听众注意力的方法：（1）提问（2）展开讨论（3）布置简短的活动（4）运用辅助手段2、掌握提问的方法和技巧，提问可以用于哪些场合，提问有哪些类型，如何控制听众的反馈。3、掌握展开讨论的方法，展开讨论前必须注意的问题。4、了解如何布置简短的活动，通常使用：头脑风暴法、配对活动或小组活动等使听众参与讨论的过程，掌握头脑风暴法的使用原则。5、了解视觉辅助手段的好处，各种辅助手段的运用。第14章准备团队会议报告内容I.考核知识点：1、团队会议报告的材料来源2、控制团队会议报告3、准备会议报告的内容4、团队简报的规5、团队简报的辅助手段II.考核要求:了解团队会议报告的材料的来源：一是自己准备材料，二是别人准备的材料。掌握如何控制团队会议报告的时间，准备会议报告的内容应该注意的问题。掌握团队简报的时间安排及规划方法。了解在做团队报告时，运用的视觉辅助手段和散发的资料。第15章做团队报告I.考核知识点：1、形体语言2、维持良好关系3、消除沟通时的紧张心情II.考核要求:1、掌握有效沟通的方法，能够使用合适的言辞，注意形体语言的运用。2、掌握团队报告中与听众建立良好关系的技巧，通常通过什么方式维持良好关系。3、掌握消除沟通时心情紧张的方法。第五单元工作谈判主要的内容是谈判的准备、谈判人员的影响力、谈判的整个过程，本单元涉及管理工具：成本-效益分析、IDEAS思考问题的步骤。第五单元的学习内容和考核点为：第五单元工作谈判第16章谈判准备I.考核知识点：1、自我控制2、评价自我控制3、果断行事的方法II.考核要求:1、了解谈判中自我控制的重要性，如何评价自我控制的程度。2、掌握通过与自己谈话的方式进行自我控制，了解自己对自己的错误假定。3、了解谈判中控制节奏的重要性4、掌握果断行事的方法，了解处事果断、专横武断、优柔寡断三种不同类型的人的行为。第17章提高影响力I.考核知识点：1、影响力、说服力2、影响力的原理3、提高影响力4、如何赢得支持II.考核要求:1、了解影响力及其相关概念，人们从个人才干人际关系社会压力说服力这几个方面感知影响力。2、掌握影响力、说服力的三个基本原理。3、掌握提高影响力应该掌握的一个问题，两个观点，三个方面。4、了解谈判时的问题和需要，掌握如何赢得人们的支持，如何使人们接受你的观点。第18章谈判过程I.考核知识点：1、谈判的结果2、谈判的方法3、谈判过程4、谈判者的五种类型II.考核要求:1、了解如何确定谈判的目标，谈判通常有：双赢、赢-输、两败三种结果。掌握谈判有没有必要进行的判断方法。3、掌握准备谈判过程中要注意的：确认需求、进行研究、争取支持、分析对方的情况的四个阶段。谈判的对方分为：魅力型、思考型、怀疑型、控制型、谨慎型五种人物类型。4、掌握规划谈判进程的方法，能够收集实例，整理和组织论据，掌握谈判的策略和技巧。5、掌握处理反对意见的方法。第19章处理谈判冲突I.考核知识点：1、谈判中出现的困难2、面对困难人们做出的选择3、谈判的特殊局面II.考核要求:1、了解面对谈判中出现的困难和冲突时，人们一般有两种选择：（1）直面冲突（2）避免或不予理睬。2、掌握面对特殊的谈判局面时，应该采取的应对措施。第六单元走出困境的主要内容是有关的法规和公司制度，处理员工的问题、如何应对员工的申诉等。第六单元的学习内容和考核点为：第六单元、走出困境第20章法规与公司制度I.考核知识点：1、《劳动法》2、组织的规章制度3、员工本身的权利II.考核要求:了解国外和国内有关《劳动法》等相关法律法规了解组织的规章制度，组织的规章制度对组织和个人双方的利益均有保证。了解员工本身应该享有哪些方面的权利。第21章问题及处理I.考核知识点：1、员工的不满、抱怨、申诉2、处理问题的步骤II.考核要求:了解不满、抱怨、申诉三种情况的不同表现，找出出现上述问题的根源。2、掌握处理问题的五个步骤：第一步：意识到问题的存在第二步：找到问题的原因第三步：寻找解决问题的方法第四步：设计一个行动计划来解决问题第五步：检验解决办法的有效性，以供日后借鉴3、了解组织的规章制度中禁止的行为。4、掌握并学会运用公司的纪律处理程序，了解纪律处分的几个程度不同的阶段：提醒、批评、警告、开除。第22章申诉及应对I.考核知识点：1、申诉程序2、歧视3、骚扰4、欺凌5、处理申诉的原则II.考核要求:了解申诉程序应该遵循的规则。2、了解部门申诉的要点，申诉的步骤。3、掌握处理歧视、骚扰、欺凌问题的方法，歧视的现象主要存在哪些领域。4、掌握正确处理申诉的两个原则。第七单元个人与团队的内容主要是领导者的角色和领导者的素质，领导的方式和授权。主要的管理工具：授权。第七单元的学习内容和考核点为：第七单元、个人与团队第23章领导者的素质I.考核知识点：1、领导、管理2、领导和管理的区别3、领导的角色4、领导的技能和品质II.考核要求:了解领导的概念、管理的概念掌握领导和管理的区别了解领导的角色，一般来说分为：完成工作、建设团队、培养个人。了解领导应该具备的技能和品质，如何评价你现在具备的品质和技能，培养领导者具有的品质和技能的方法。第24章领导方式I.考核知识点：1、领导方式2、领导方式的类型3、如何选择领导方式4、选择领导方式时考虑的因素II.考核要求:1、了解选择领导方式时，应该考虑的三个方面的因素：自身、下属、任务及环境。2、掌握领导方式的五种典型的类型：命令、说服、协商、参与、授权。3、掌握选择不同领导方式时应该考虑的下属承担工作的能力和意愿。4、掌握选择领导方式时，应该考虑的其他因素。第25章建立信任I.考核知识点：1、信任度、授权2、评价信任度3、信任带来的好处4、建立信任的方法II.考核要求:了解信任度的定义及信任存在的标志：坦诚的交流、尊重、授予管理权、承担风险了解如何评价团队中的信任程度。掌握信任给团队带来的好处：可以得到真正的意见和建议有更多人参与团队更具使命感合作更多可以积极地运用冲突的力量有更好的机会来发现隐藏着的问题可以互相信赖更加开诚布公、工作更好掌握建立信任的一些做法：客观并一视同仁表现出你在为他人服务给予反馈和赞扬授权承认错误和过失信守诺言第26章领导的授权I.考核知识点：1、授权2、授权的好处3、授权的原理4、授权的方法和步骤II.考核要求:掌握授权的好处：团队将满怀信心，知道该去做什么团队成员对于团队按时高质量的完成任务充满信心团队成员具有强烈的主人翁责任感，他们全身心地投入工作并因此备受尊重。了解授权的基本原理，营造授权的气氛应该做到哪些方面。掌握领导不善于授权的原因。掌握授权的方法和步骤：第一步：打好基础第二步：下达指令第三步：检查进展情况第四步：反思第八单元个人与企业的主要内容是影响组织的因素，组织如何设定自己的目标和制定决策，组织的文化，所涉及的主要管理工具：五力模型、PESTLE分析法、SWOT分析、Ansoff距阵、平衡记分卡等。第八单元的学习内容和考核点为：第八单元、个人与企业第27章影响组织的因素I.考核知识点：1、组织、利益相关者2、组织的运作过程3、推动组织的发展4、利益相关者的分类5、组织的挑战II.考核要求:了解组织的定义，组织的运作过程：输入-运作过程-输出。掌握一般的组织结构和形式。3、了解推动组织发展的因素：提高客户满意度、尽量增加收益、降低营业成本等。4、掌握利益相关者的概念：利益相关者包括受组织业绩影响并且影响组织业绩的个人或团体。掌握利益相关者的分类，包括：供应商、客户、政府、调控者、社区掌握组织经常会面临的挑战。第28章组织的目标I.考核知识点：1、组织的目标、组织的价值观2、组织的阶段，现状3、组织的外部环境4、组织现状分析的方法II.考核要求:了解组织的目标和价值观的概念。了解组织目前所处的阶段、现状，一般从：组织的优势、劣势；组织外部发生的所有的事情等方面进行分析。在考虑外部环境时，应该考虑下面三个方面：客户需要什么、竞争对手在做什么、外部环境存在哪些机遇和威胁。4、掌握分析组织现状的方法：五力模型、PESTLE分析法、SWOT分析。第29章制定决策I.考核知识点：1、决策、战略2、战略决策的类型3、目标分解4、目标评估方式5、平衡记分卡II.考核要求:1、掌握制定决策时，应该考虑的事项。2、掌握利用Ansoff矩阵进行决策，这个矩阵包括四个战略决策：产品开发、市场渗透、市场开发、多元化经营。了解战略目标分解的过程和层次。掌握目标的smart原则。5、掌握评估目标是否实现的方法，评估的方式：实时评估、全方位的评估，评估的内容，评估的标准。6、掌握平衡记分卡的概念和使用方法，平衡记分卡的评估领域：财务成果、客户满意度、向客户交付产品和服务的流程、学习和发展。第30章组织文化I.考核知识点：1、组织文化2、组织文化的类型3、影响组织文化的因素II.考核要求:了解组织文化的构成，它通常包括哪些方面的内容。了解组织文化的重要性，组织文化一般分为：权力文化、角色文化、任务文化、个人文化。掌握影响组织文化的因素。第九单元团队腾飞的主要内容是有关团队的基本知识、团队的建设和维护等，它涉及的管理工具：弹性工作制、团队效力圈、六顶思考帽子的方法等。第九单元的学习内容和考核点为：第九单元、团队腾飞第31章团队基本知识I.考核知识点：1、团队类型2、团队的工作模式3、优秀团队的特征4、团队发展的阶段II.考核要求:了解团队的分类方式，团队的类型与机遇、挑战、优势等了解团队的灵活工作模式：弹性工作制、兼职工作、轮班工作、家庭计件工、远程工作制等。了解团队工作的优势，优秀团队具有的特征：目标/目的明确广泛的技能与经验公开交流合理利用冲突透明程序定期检查信任与支持了解如何评价团队的以上特征。掌握团队发展的各个阶段：形成、波动、规范化、成熟四个阶段，各个阶段的特征及如何判断团队发展属于哪一个阶段。第32章团队内部建设I.考核知识点：1、冲突2、团队角色3、团队角色的平衡4、冲突的类型5、冲突的应对II.考核要求:了解团队角色的定义，团队成员中至少包括：执行任务的人员和维护人员。另外还应该包括：谋士、推动者、挑战者、关心细节者、实施人员、资源调查员、领导、协调人员等角色。2、掌握伊莱斯-怀特的“团队效力圈”。3、掌握用来平衡团队中角色的方法：招聘、工作分配、委派、灵活采用不同角色、开发等。4、了解如何培养团队中成员的关系，团队中健康的气氛和不健康的气氛有哪些特征。掌握对于团队中存在的不健康的气氛，解决这些问题的方法，六顶思考帽子方法。掌握冲突的两种类型：健康冲突和不健康冲突。掌握应对冲突的五种不同的行为方式：对抗、回避、折衷、迁就、协作。第33章团队维护I.考核知识点：1、团队的共同意识2、团队共同意识的建立3、团队决策的模式4、决策的创造性II.考核要求:了解团队具有共同意识的优势：人们有一种归属于团队的感觉团队内部交流得到改善解决问题的能力提高2、了解建立团队共同意识的重要性，不利于团队建立共同意识的原因。3、掌握维护团队共同意识方法。掌握团队进行决策的模式，它一般包括：阐明问题、获得信息、提出多个解决方案、建立选择标准、做出决定、实施并督导解决方案这几个阶段。了解团队进行决策的创造性，如何达成协议。第34章团队外部关系I.考核知识点：1、团队关系2、分析团队关系3、建立融洽的团队关系II.考核要求:1、了解团队关系和谐的重要性，能够对团队进行横向分析。了解团队之间的相互期望，包括：信息——提供实时信息建议——如何做以及具有什么效力讨论并一起工作——然后提高服务3、掌握展示团队的方法，团队需要的支持者通常都包括哪些人物。4、掌握建立融洽关系和处理紧张关系的方法第十单元团队学习的主要内容是员工学习和发展的知识、团队领导着如何支持员工的发展，员工培训方法等。主要涉及到的管理工具：发展循环周期（IASPIRE）、学习周期、训练的五步骤。第十单元的学习内容和考核点为：第十单元、团队学习第35章员工学习与发展I.考核知识点：1、学习、发展2、学习和发展的区别3、发展的循环周期4、员工发展和学习的方法II.考核要求:1、了解学习与发展的异同。2、了解团队学习的重要意义，确保个人目标与组织的目标一致。了解发展的循环周期，包括下面几个阶段：明确发展需求同意发展目标选择发展方法计划学习和支持实施和支持学习检查目标评估学习和方法的有效性4、掌握发展周期的前三个阶段（明确发展需求、同意发展目标、选择发展方法）的特点。5、掌握员工发展和学习的途径。第36章支持团队学习I.考核知识点：1、领导者成为支持者2、检查自己3、营造团队学习气氛经验学习周期审查和评估员工学习和发展II.考核要求:了解领导者成为“支持者”应该做到：让团队成员了解自己的重要性经常与他们沟通，并参与到他们中去鼓励团队成员了解如何检查你为团队发展做出的努力。掌握团队应该营造什么样的氛围有利于团队员工的发展和学习。掌握从经验中学习的四个周期：获得经验、反思、理论化、应用，以及每个阶段的特点。掌握如何审查和评估员工学习和发展的效果。第37章培训与训练I.考核知识点：1、训练2、训练前的准备3、训练的步骤4、训练得的技巧II.考核要求:1、了解训练的定义，训练和在职培训的区别。掌握训练的五个步骤：第1步:计划和建立第2步:简要介绍第3步:后退第4步:督导和检查第5步:审查和评估3、掌握进行训练和培训前应该考虑的事情和准备相关的资料。4、掌握训练的技巧。第38章在职培训I.考核知识点：1、在职培训2、学习方法3、在职培训的步骤II.考核要求:了解人们不同的学习方法，利用感知学习，重复学习等。了解在职培训的步骤：准备解释示范示范/解释学习者总结学习者操作第十一单元实现目标的主要内容是如何确定团队的目标，制定和确认计划，监督、控制和支持计划的执行，评估工作绩效。涉及的管理工具：工作分解结构（WBS）、SMART目标、绩效循环。第十一单元的学习内容和考核点为：第十一单元、实现目标第39章确定团队目标I.考核知识点：1、目标的分解2、目标和目的的关系3、SMART目标的特征4、绩效循环II.考核要求:1、了解组织的目标、团队的目标、个人目标之间的联系。2、掌握组织目标的分解及重要性了解目的和目标的关系，目的是怎样分解为各个目标的。掌握如何制定SMART目标，SMART目标的特征：具体性、有时间限定的、同意的、现实的、可测性。了解绩效循环的三个阶段：制定SMART目标以实现目标，通过目标来监督成功，通过目标来检测成功。第40章制定和确认计划I.考核知识点：1、计划2、计划限制因素3、工作分解结构4、计划进度表5、获取资源II.考核要求:1、了解计划所涉及的各个方面：内容、时间、如何实施、参加人员。2、了解制定计划时所受到的限制因素，包括资源因素、组织文化和结构、上级主管经理等。3、了解如何确定任务4、掌握如何分配任务，掌握工作分解结构（WBS）的方法，向员工分配任务时，应该注意的分配标准；并了解授权的概念。5、掌握如何获取各种资源。6、掌握制定计划进度表的方法，计划进度表应该包括的内容，计划进度表的种类：制定任务进度表、制定人员安排表、物质资源的计划等。7、了解如何使计划达成一致。第41章监督、控制和支持I.考核知识点：1、反馈环2、监督标准3、监督措施4、监控方法5、修正措施II.考核要求:1、了解反馈环的原理。2、了解监督标准。掌握监控的措施，一般包括：定性的、定量的绩效指标。掌握监控的方法：基于系统的监控利益相关者的反馈巡视管理(MBWA)报告会议5、掌握如何采用修正措施。6、了解如何向员工提供支持，保持员工的士气。第42章评估工作绩效I.考核知识点：1、评估绩效标准2、反馈3、反馈的形式4、评估体系II.考核要求:1、了解评估绩效的标准。掌握如何为团队提供反馈，好的反馈具备的十个特点。掌握获得反馈的几种形式：有建设性的反馈、身体语言、一对一的反馈、保持记录。了解如何进行工作评估，评估体系包括哪些内容，评估的方式，正式评估的形式有几种。掌握如何判断评估的有效性。第十二单元团队激励的主要内容是影响激励的因素、激励的技巧、如何进行全方位的激励。第十二单元的学习内容和考核点为：第十二单元、团队激励第43章影响激励的因素I.考核知识点：1、需求理论2、期望理论3、双因素理论II.考核要求:了解马斯洛的需求理论，五个需求层次：生理需求、安全需求、社会需求、自尊的需求、自我实现的需求。2、了解期望理论，期望与激励之间的关系。3、了解双因素理论，掌握激励因素、保健因素的含义及包括的内容。4、掌握激励理论的应用方法第44章激励的技巧I.考核知识点：1、树立榜样2、期望、x、y理论3、支持性团队4、激励的结果II.考核要求:1、了解如何树立榜样，作为领导，如何检测自己的激励水平。2、掌握如何对期望进行检查，了解x、y理论。3、掌握开发支持型的团队应该从：了解团队中的每一个人、显示出信任、尊重、同成员交流等方面考虑。4、了解通过管理绩效来进行激励，了解第一结果和第二结果的关系和区别。5、了解如何鼓励发展。第45章全方位的激励I.考核知识点：1、影响激励水平的因素2、工作本身3、薪水和利益4、工作条件5、企业文化II.考核要求:了解从工作本身来讲，影响激励水平的因素有哪些，一般情况通过：工作扩展、工作轮换、工作充实三个方法来进行增加人们的激励水平。了解薪水和利益对激励的影响，员工的福利政策也是对激励水平的一种影响。了解工作条件对激励的影响，工作条件的好坏会引起员工的不满和抱怨，消除这些不满应该采取的措施。掌握通过企业文化进行激励的方法，企业文化主要包括的内容。

考核认证1、考核对象考核对象为：具有高、中专及以上学历、从业人员等。考核方式考试由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心统一组织，校内学历教育评价由该学校具体实施。对于非学历教育的证书考试，卷面成绩达60分及以上者可获得《通用管理能力水平等级证书》。命题依据院校课程的命题是依据教学要求（《通用管理能力认证标准》、《通用管理能力教学大纲》）和教材《个人与团队管理》（上、下册）（英国CorinneLeech、KarenHolems等著天向互动教育中心编译）。4、考核要求对于学历教育期末考试的内容，总体分为二个要求：有关知识、技能的学习，按照“了解、掌握、重点掌握”三个层次，分配时间和精力；有关能力的培养，需要在掌握知识和技能的基础上，对实际情况进行分析和应用。了解：要求学员知道这部分内容。一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中。命题原则1.期末考试的命题不超出本课程教学要求、指定教材内容和范围。2．期末考试命题的覆盖面较宽，但命题突出学习重点。3．试卷中的试题将尽可能兼顾各个知识点、各能力层次。4．试卷中将合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为：易、中、难三个等级，不同等级的比例为3：6：1。试题类型期末考试试题类型有判断、单项选择、多项选择、案例分析选择，卷面总分数为100分。1．判断：判断命题的错误。占卷面的10%，即10分。2．单项选择：按要求准确选择，多选、少选均不得分。占卷面分数的20%，即20分。3．多项选择：按要求准确选择，多选、少选均不得分。占卷面分数的10%，即10分。4．案例分析单项选择：要求根据案情分析并选择正确答案，多选、少选均不得分。占卷面分数的40%，即40分5．案例分析多项选择：要求根据案情分析并选择正确答案，多选、少选均不得分。占卷面分数的20%，即20分答题时限期末考试的答题时间为120分钟。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档当前文档修改密码：8362839《中小企业管理全能版》183套讲座+89700份资料/Shop/40.shtml《总经理、高层管理》49套讲座+16388份资料/Shop/38.shtml《中层管理学院》46套讲座+6020份资料

/Shop/39.shtml《国学智慧、易经》46套讲座/Shop/41.shtml《人力资源学院》56套讲座+27123份资料/Shop/44.shtml《各阶段员工培训学院》77套讲座+324份资料/Shop/49.shtml《员工管理企业学院》67套讲座+8720份资料/Shop/42.shtml《工厂生产管理学院》52套讲座+13920份资料/Shop/43.shtml《财务管理学院》53套讲座+17945份资料

/Shop/45.shtml《销售经理学院》56套讲座+14350份资料/Shop/46.shtml《销售人员培训学院》72套讲座+4879份资料/Shop/47.shtml乘风破浪共创辉煌XX有限公司拓展训练方案某某有限公司广州分公司策划2002年11月目录培训背景----------------------------------第页存在问题和解决思路------------------------第页培训目标----------------------------------第页学员的收效--------------------------------第页课程设计及依据----------------------------第页具体项目介绍------------------------------第页时间安排----------------------------------第页收费标准----------------------------------第页培训进程表--------------------------------第页主要岗位职责------------------------------第页培训保障----------------------------------第页公司相关信息------------------------------第页安全理念----------------------------------第页保险流程----------------------------------第页常见问题解答------------------------------第页一、参训背景此次参训学员来自XX有限公司，由于近一两年公司生产任务明显加重，规模急剧膨胀，要求新任管理层面的员工更快完成角色转变，承担在团队中的责任，并将管理水平相应提高；又由于公司的管理需要,新近吸收不同文化背景管理人员，存在文化冲突，由此可能影响到团队的合作和工作效率。随着市场竞争的日益激烈和公司的快速发展，由于生产任务加重和工艺品种的复杂带来的管理上的压力，XX有限公司需要建立一个相互配合、支持的高绩效团队来适应现有发展和不断进步，从而保持企业的快速稳定发展和在行业中的领先地位。由于艾利员工平时工作紧张繁忙，此次计划在培训的同时更可以使大家在学习知识、建立团队的过程中放松身心，以更好的精神状态和更积极的心态投入工作。二、存在问题和解决思路：三、培训目标积极有效合作，树立合力制胜的信念；树立主动沟通的意识，学习有效的沟通技巧；增进学员相互认知和理解，提高团队的宽容；发现团队问题，培养团队领导能力、改善团队管理方法；增强风险意识和客户导向意识，提高市场份额策略。四、两天的拓展训练后参训员工的如下素质和意识将得到提高：积极主动的沟通精神双赢思维、补位意识开放自我，换位思考面对变化的正确管理方法对团队具有高度的责任感富于创新精神、主动求变自我学习能力和意识欣赏他人，鼓励他人，赞美他人五、相应课程设计方案培训时间：培训地点：拓展训练芙蓉培训基地培训形式：12–15人为一队，每队在一位培训师的指导下进行培训培训对象：XX有限公司参训人数：27人课程设计：拓展热身（初步组建团队）↓准备活动（放松身心，准备投入训练）↓背摔（换位思考-对于工作团队中不同文化背景、价值观的理解，提高团队宽容度）↓罐头鞋（提高管理技巧）↓断桥（管理变化，勇于面对企业变化和积极主动承担企业变化发展带来的团队责任）↓电网（协调所有人的工作和努力，防止内耗）↓红黑商战——精彩室内课（双赢理念）↓盲人方阵（沟通技巧、合作方法和技巧）↓团队角色——精彩室内课（认清自身在团队中位置，了解在团队中应承担的责任，思考在这个位置要怎样做才能提高整体团队绩效）↓孤岛求渡（合作的方法和技巧、换位思考，提高团队宽容度、工作的主动性）↓全程回顾总结（高绩效团队的建立）六、课程设计依据I．体验式培训理论基础项目实施工作，生活Work,Life活工作，生活Work,Life活动Outdoor理论Indoor分析理论Indoor分析Indoor发表Indoor指导IndoorNothingtellsmorethanyourmindshapedbyyourownexperience.However，withoutproperguidance，thethoughtsmaybewrongorbiased.项目整合课程所涉及的项目包含室内项目，户外项目，这一系列活动使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些理论做到在一个活动中意识，下一个项目中理解，再下一个活动中应用，做到融会贯通，进而运用到实际工作、生活当中。Sense意识Sense意识UnderstandUnderstand理解ApplyApply应用II．结构化设计思路：通过分阶段的项目顺序：个人挑战与团队合作，认识到个人成功与团队鼓励及压力的关系；完成团队合作项目体会个人利益与团队利益的统一，让所有员工充分认识到从部门的根本利益出发考虑问题。以如何形成团队内的有效沟通为主线，结合高效团队形成的五个阶段贯穿整个培训课程，将企业文化的几个要素融入项目的回顾当中，并将这些理论运用到工作当中。课程设计结构化：每一项目均进行活动—发表—分析—理论—指导内容，从体会提升到理论，并在以后的活动中应用从热身开始进入意识—理解—应用的学习圈，通过对一个理论的反复实践，初步形成有意识的习惯，运用到实际工作、生活当中最终成为一种习惯项目安排环环相扣，充分表现团队在不同阶段的特点培训师的所有回顾内容模块化III．高绩效团队建设理论：团队的发展阶段团队并不是先天就有的，它是经历一系列阶段的发展，逐渐成熟起来的。成功团队的特征选择合适的成员，最大限度地表现每个队员的业绩有明确的分工和责任队员的在强项上得到发挥，在弱项上得到支持共同的目标致力于内部交流的有效性–通过正式或非正式的途径维持纪律的有效性，通过正式或非正式的途径保证质量，追求不断改进有一个好的领导不成功团队的特征个人，以自己的方式，追求个人的目标分工和责任不清，导致重复的劳动队员之间只有相互竞争而不是合作队员的技能与性格特征没有得到平衡低效的交流，无论是通过正式还是非正式的方式队员没有真正融入团队破坏团队绩效的工作方式，例如没有责任感，糟糕的时间管理，拒绝变革等等。没有领导团队发展的进程第一阶段成立：明了你所处的环境/确保队员充满兴趣/以身作则/鼓励队员之间分享观点/鼓励分享个人的经历第二阶段磨合：鼓励表达个人的感受/建立队员之间沟通桥梁/化解冲突第三阶段稳定：增进解决问题的能力/创立实验机会/发展个人技能/保证队员相互了解各自的强项及弱项第四阶段成效：阐明总体目标/保持士气/回顾,总结第五阶段成熟：允许将领导权交给其它人/鼓励团队以外的联系容纳意见分歧/打破常规怎样形成团队中的有效沟通：团队成员都要承认沟通的重要性有效的倾听保证双向沟通的平衡，主动反馈共同承担沟通的责任建立行之有效的沟通系统持续的沟通IV．培训保障：安全：完善的体系、安全的意识、合格的装备、正确的操作方法以及丰富的实战经验，确保每一个环节的安全内容：坚实的理论基础，对拓展训练深刻的理解和对联想的熟悉，使整个课程设计针对性强，独到，新颖实施：专业和经验丰富的培训师队伍，统一的培训计划，保证培训效果达到设计要求设施：多组训练设施保证课程安排条理清晰，整齐有序七、项目介绍培训时间安排日期时间培训安排培训前一天公司自行安排公司出发至培训基地17：00-17：30基地报到、分配房间17：30-18：30基地晚餐、休息19：00-21：00拓展热身21：00基地休息培训第一天6：30起床、集合6：30-7：30晨练7：30-8：30早餐8：30-8：45准备活动8：45-10：30培训（背摔）、回顾10：30-12：00培训（罐头鞋）、回顾12：00-14：00午餐及午休14：00-14：15集合、准备活动14：15-15：30培训（断桥）、回顾15：30-17：30培训（电网）、回顾17：30-18：30晚餐、休息19：00-22：00精彩室内课程（红黑商战）22：00自由活动、基地休息培训第二天6：30起床、集合6：30-7：30晨练7：30-8：00早餐8：00-8：15准备活动8：15-9：30培训（盲人方阵）、回顾9：30-12：30精彩室内课程（团队角色）12：30-14：00午餐及午休、办理退房手续14：00-16：00培训（孤岛求渡）、回顾16：00-17：00全部课程内容总结回顾、讨论17：00-18：00发证书、填写评估表和感受、收获、计划18：00返回拓展训练培训进程表工作负责进展时间向参训单位提供方案项目经理11月11日探讨、完善培训方案项目经理/参训单位培训前15日确认培训方案项目经理/参训单位培训前13日第一次确认参训人数/签署培训协议项目经理/参训单位培训前12日填写培训班预定单项目经理签署协议当日根据参训人数安排培训师培训部培训前10日安排住宿、餐饮基地主任培训前7日第二次确认人数/将最终参训学员名单传真至拓展项目经理/参训单位培训前5日为学员安排房间，将房间号、路线图传真至参训单位客户支持培训前5日将致学员的一封信告知每一位学员参训单位培训前3日培训前的细节确认项目经理/参训单位培训前1日为每一位学员上保险客户支持培训前1日到拓展学校报到、安排住宿基地主任培训日热身主带培训师培训日晨练培训师培训日场地训练培训师培训日确认培训班结算单基地主任/参训单位培训最后1日学员对培训的评估培训师/参训学员培训最后1日参训单位组织者对方案设计、培训效果的评估（评估表/电话）客户支持培训后1-3日付培训全款参训单位培训后3日内注：时间可以根据客户的基本情况由每位项目经理与客户进行协调。主要岗位职责项目经理工作职责：项目经理为北京拓展训练学校客户部成员。负责与客户进行前期的需求调查、深度访谈、设计方案，并与客户签订协议。同时负责与培训师沟通客户的需求和通过培训达到的具体目的。客户支持工作职责：客户支持为北京拓展训练学校客户部成员。负责为已经签订协议的客户安排房间、租车、提供客户所需的基地服务细节，并且在培训结束后负责客户后期反馈。同时，在项目经理不能为客户服务的时候，客户支持要担当为客户解答问题的职责。基地主任工作职责：基地主任为北京拓展训练学校培训部成员。负责客户到达基地以后的接待、房间安排、学员的食宿等工作。并且在基地没有培训班安排的时候，负责维持整个基地的正常运行。培训总监工作职责：培训总监为北京拓展训练学校培训部总监。负责所有培训师的调度、培训及日常事宜。当培训协议签订以后，培训总监要根据项目经理的要求选定培训师。培训师工作职责培训师为北京拓展训练学校培训部成员。由于拓展训练的独特性，培训师不仅要有专业的从事户外活动的经验和技巧，同时要有从事培训的资历。因此，培训师的主要职责是直接面对学员进行培训。培训保障一、专业保障：1、培训师：学校拥有一支资深的培训师队伍，他们长期从事人力资源开发及培训技术的研究与实践，具有良好的人文知识背景和教育学、管理学、心理学素养，同时精通指导各类户外活动。2、器材设备：集中统一采购，全部使用国际权威认证的一流品牌，并严格遵守器材的检查和更新制度。3、安全保障：挑战自我，时时面对危险和变化，因而学校时时处处保持警觉，并以专业的态度，专业的手段保证每一个细节的安全性，并承诺每一个安全保护都有备份方案。二、服务保障：1、基地环境：广州分公司花都基地环境优美，依山傍水；距离广州市区仅需40分钟车程。2、住宿条件：招待所类型（广州市外经委培训中心），由于建成时间较长，外观略显陈旧；房间为双人间；独立的洗手间、空调；3、餐饮条件：中式围餐。相关信息公司基本信息：名称：某某有限公司广州分公司公司地址：广州市天河北路611号鸿翔大厦天麒驿2805室邮编：510620公司网址：outward-dev联系人：联系电话：38742716、38742901、38732323、38732700手机：联系人E-mail:某某有限公司简介某某有限公司作为这一品牌的创立和拥有者，是国内首家将户外体验式培训方式引入中国大陆的培训公司,在业内有着良好的信誉和较高的知名度。作为体验式培训的创导者，我们将为您创造自然、快乐的学习体验。我们的使命是：通过体验式学习，激发个人潜能，增强团队活力、凝聚力和