2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一教案：2.3 喀斯特地貌

喀斯特地貌教学设计一、课标解读：1.课标内容要求：通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。2.课标内容解读：本条标准要求“通过野外观察或运用视频、图像”，突出了对地理实践力素养的要求，以学生的野外或户外地貌景观的观察和初步理解等实践活动为核心内容，要求学生会在野外对当地的地貌进行观察，识别、描述，若确实无法外出，则可以考虑观看视频、地形模型和景观图等方式。从本条课程标准的行为动词要求来看．是要求学生“描述”，属于知识了解水平，以对地貌景观特征的形态和物质组成的描述为主，包括描述地貌形态的类型、描述地貌景观的色彩特征及描述次级地貌的组合等。通过掌握地貌的概念，包括地貌的含义、一些主要的地貌类型、次级地貌类型的概念等，可以使学生更好地理解所观察到的地貌现象及地貌与人类活动的关系。二、教材分析：本章从内容上看主要讲解岩石圈，属于继大气圈、水圈之后的第三个圈层。本章共两小节．其中认识常见的地貌类型是观察地貌的基础，而学习观察地貌的方法又有利于更好地观察儿种常见的地貌类型，两者相辅相成。同时“地貌”的概念与地理必修二“区城发展”中的“人口分布”、“空间特征”“城乡景观”等概念有联系。本节《喀斯特地貌》的教材内容图文结合，目的是让学生通过观察，能够描绘喀斯特地貌景观的主要特点。三、学情分析：1、知识储备：初中地理课程中有“五种地形”的内容，主要以外部形态为标准将地形划分为平原、丘陵、高原、山地和盆地。该阶段的学生对于这五种地形已经有了较深入的理解，可作为本节课的知识储备，为更深入地从成因角度解释地貌类型做铺垫。2、能力水平：该阶段的学生具有一定的逻辑思维能力，但还不能形成完整的知识体系，因此在较学过程中应适当激发学生更多的思考，鼓励他们剖析现象产生的背后原因。3、心理特征：高一阶段的学生正处于思维转换的过渡期，具有较活跃的思维，但缺乏对地理问题深层次的探究能力，因此教师应注意加强指引．四、教学目标（核心素养解读）1.区域认知：看示意图，能区分石林、石芽、溶沟、峰丛、峰林、孤峰、残丘以及溶洞、石钟乳、石笋、石柱，掌握喀斯特地貌的主要类型及各类型的景观特点；2、地理实践力：通过景观图、文本等资料，分析喀斯特地貌对人类活动产生的影响；3、人地协调观：将理论应用于生活实际，综合分析喀斯特地貌与人类活动的关系，培养人地协调观和地理实践力，提高地理审美情趣，增强热爱祖国大好河山的情感。五、教学过程：探究主题（活动）步骤教学活动设计意图新课导入：情境感知激发兴趣引用明代徐霞客所写的《徐霞客游记》导入喀斯特地貌认真思考，自由发言。激发学生的学习兴趣，唤醒学生的求知欲，驱动学习动机。解读课标PPT展示学习目标仔细阅读，认真听讲。让学生了解本节课的学习目标。研学须知【PPT展示＋讲解】在适当条件下，可溶性岩石（如石灰岩等）的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌。岩石条件：可溶性岩石（如石灰岩）气候条件：湿热形成过程：溶蚀或淀积1.学生自主阅读教材，标出关键词；2.从喀斯特地貌的概念出发进一步的思考喀斯特地貌的形成条件。从基础知识出发，培养学生地理信息提取的能力。研学任务一：识分布，找原因【任务一】找出我国喀斯特地貌分布广泛的地区并分析原因。1.学生在老师的指导下认真看图析图。2.积极回答问题。培养学生读图能力、综合思维能力以及归纳知识的能力。研学任务二：观其形，说特征【过渡语】这种地貌到底长什么样呢？我们去贵州看一看。【PPT展示】打卡点1：贵州兴义万峰林（播放视频）描述喀斯特溶蚀地貌的类型，并观察其特点（同桌合作）【PPT展示】PPT展示各种喀斯特溶蚀地貌的景观图1.认真观看视频2.小组合作，描述类型。培养学生的图文解读、信息提取能力，同时提高合作学习能力。【过渡语】这些喀斯特地表地貌的形成在时间上的先后顺序吗?认真思考，积极回答问题。培养学生读图审图用图的能力。研学任务二：观其形，说特征【PPT展示】打卡点2：贵州织金洞（播放视频）描述喀斯特淀积地貌的类型，并观察其特点。（同桌合作）【PPT展示】PPT展示各种喀斯特淀积地貌的景观图。1.认真观看视频2.小组合作，描述类型。培养学生的图文解读、信息提取能力，同时提高合作学习能力。研学游戏【地了个理】打开提前准备好的希沃小游戏，找学生上台分类1.认真思考2.积极上台互动。用地了个理小游戏，激发学生的学习兴趣。研学任务三：品其苦，谈发展材料一：喀斯特地貌区地形陡峭、土层薄、植被少，涵养水源能力较低，地表水缺乏。材料二：石漠化是由于长期以来因自然植被不断遭到破坏，大面积的陡坡开荒，造成地表裸露，加上喀斯特石质山区土层薄，基岩出露，暴雨冲刷力强，大量的水土流失后岩石逐渐凸显裸露，从而呈现出石漠化景象。材料三：贵广高铁景观及贵州省公路桥梁分布。材料四：贵州兴义国家地质公园景观。【问题】结合所学知识和图文资料，评价喀斯特地貌对人类活动的影响，并提出解决措施。认真思考小组合作完成培养学生的图文解读、信息提取能力，同时提高合作学习能力。研学任务四：看天眼，析条件【PPT展示】1.天眼之父南仁东（图片）2.PPT展示三个问题，让学生分组思考。1.思考问题。2.积极回答问题。通过对真实情境的探究，唤起学生对现实问题的关注，培养学生的时空综合思维，提高学生地理实践力，提高环