浙江省温州市十五校联盟联合体2023-2024学年高二上生物期末质量检测试题含解析

浙江省温州市十五校联盟联合体2023-2024学年高二上生物期末质量检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．在浅海中，牡蛎与鱼类、微生物等所有生物生活在一起。这些生物构成了A.群落 B.种群 C.生态系统 D.生物圈2．选择是生物进化的重要动力。下列叙述正确的是（）A.同一物种的个体差异不利于自然选择和人工选择B.人工选择可以培育新品种，自然选择不能形成新物种C.自然选择保存适应环境的变异，人工选择保留人类所需的变异D.经自然选择，同一物种的不同种群的基因库发生相同的变化3．滑雪是冬奥会的重要比赛项目，在滑雪过程中人体中不会发生的反应是（）A.交感神经兴奋，调节使得心跳和呼吸的频率加快B.大脑皮层体温调节中枢通过神经调节肾上腺分泌C.肝糖原水解产生葡萄糖，以维持血糖平衡D.下丘脑既接受神经信号也接受激素信号4．“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统中物质循环的原理。根据这一原理，下列说法不正确的是（）A.物质循环中的“物质”指的是组成生物体的各种元素B.物质循环中的“循环”指的是在生物群落和无机环境之间的循环C.物质是能量的载体，物质循环也可以促进能量循环利用D.生态农业可以加快生态系统的物质循环5．下列关于人脑功能的叙述，正确的是（）A.大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小比例相当B.大脑皮层S区和H区同时受损，患者表现为无法阅读和书写C.大脑皮层的结构受损，该部分控制下的非条件反射将无法完成D.积极建立和维系良好的人际关系，可以帮助我们更好地应对情绪波动6．下列关于人体免疫的叙述，正确的是（）A.T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞B.浆细胞产生的抗体可消灭宿主细胞内的结核杆菌C.记忆细胞在二次免疫过程中产生更快更强的反应D.人体内的吞噬细胞只能参与非特异性免疫的过程二、综合题：本大题共4小题7．（9分）植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请根据下图甲、表乙及图丙回答下列问题：（1）如图甲表示的是生长素类似物浓度对根和茎生长的影响效果，则图中曲线_____可以表示根，如图甲表示的是用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，则可选用图中_____点（用图中的英文字母表示）所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。由图甲可知，生长素的作用具有______。不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果（a～e依次增大）组别清水浓度a浓度b浓度c浓度d浓度e平均株高/cm162038514224（2）油菜素内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用，被称为“第六大植物内源激素”。表中实验结果能否说明油菜素内酯对芹菜生长具有两重性，_______，理由是_______。（3）下图乙为某研究小组的同学进行的“植物生长调节剂2，4—D对扦插枝条生根的作用”的有关实验。①图乙为由10mL10－8mol/L的2，4—D溶液配制系列浓度溶液的操作示意图（先从含有10mL10－8mol/L的2，4-D溶液1号烧杯中取1mL至2号烧杯中，再向其中注入9mL水，摇匀后取1mL至3号中，以此类推），对5号烧杯中的2，4—D溶液的操作还应有________，该操作体现对照实验的________原则。②若该实验是探究促进插条生根最适浓度的预实验，则做该预实验的目的是为进一步实验摸索条件，以及检验实验设计________性和可行性，该实验可以用________作为观察指标。8．（10分）如图1所示为食物链中各营养级同化量的流向示意图，图2为某草原生态系统中部分食物网的简图：（1）图1中A为各营养级的同化量，C指的是___________________________________。（2）如果图1为图2食物网中第二营养级的能量流向示意图，D表示的是流入分解者的能量，则图1中缺少一个箭头是______________________。（用字母、箭头和相应文字表示）（3）图2生态系统的组成成分中，还缺少___________________________，草原上风毛菊等草本植物沿着地势高低分布有所不同，属于群落空间结构中的______________。（4）图2食物网中，猫头鹰占有第________________营养级。（5）图2食物网中，假设蛇只捕食鼠，若蛇的数量大量减少，猫头鹰的食物比例由蛇：鼠=1：1调整为1：3，能量传递效率按20%计算，则该生态系统能承载猫头鹰的数量是原来的_________倍。9．（10分）某同学在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，感到心怦怦直跳，并狂呼乱叫，左图为该过程的部分调节示意图。请结合所学知识回答下列问题：（1）由左图可知，联系神经调节和体液调节的枢纽是__________。在完成图中反射活动的过程中，兴奋在神经纤维a上__________（填“单向”或“双向”）传导。左图中能升高血糖水平的激素是________________；与甲状腺激素在生长方面有协同作用的激素是左图中_____________(填器官名称)分泌的。（2）据左图分析激素①是__________________（填中文名称），下丘脑对该激素合成和分泌的调节方式属于_____________（填“神经调节”“体液调节”或“神经——体液调节”）。（3）该同学乘坐过山车时，因恐惧、紧张，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素通过__________运输，作用于心脏，使心率加快。该同学坐完过山车后，心率不能立即恢复正常状态，与神经调节相比，这体现出体液调节具有___________________的特点。（4）在神经系统中存在如右图所示的________结构。右图的①中含有_________，其释放内容物到突触间隙的方式是_____，是否需要消耗能量？_____（填“是”或“否”）。10．（10分）某实验小组在果蝇种群中发现了一只雌性突变体果蝇，并用该果蝇与野生型果蝇进行了如下图所示杂交实验。请据图分析并回答下列问题：（1）有人推测该突变体雌果蝇形成的原因可能是基因突变。根据上述杂交实验的结果，判断控制性状的基因位于_____________（填“常”或“X”）染色体上，判断理由是_______________________________________。（2）如果上述推测正确，请给图中实验结果一个合理的解释：_______________________________________。若让F1中雌雄果蝇自由交配得F2，则F2中突变型果蝇：野生型果蝇=______，F2中雄果蝇占_____________。（3）也有人猜测，“染色体片段缺失”也可能是该雌性突变体果蝇出现的根本原因。为了证实这一猜测，可以采用的最简单的方法是______________________。11．（15分）纯合体野生型果蝇表现为红眼、灰体、长翅。从该野生型群体中分别得到了甲、乙、丙三种单基因隐性突变的纯合体果蝇，其特点如下表所示。请回答下列问题：表现型基因所在染色体甲白眼X乙黑体Ⅱ丙残翅Ⅱ（1）请利用甲和乙两种果蝇为材料，设计一代杂交实验来验证控制果蝇体色和眼色这两对等位基因所在染色体的位置。（要求：用遗传图解表示实验思路、结果，不需要书写基因型）______________（2）请利用乙和丙两种果蝇为材料，设计实验来验证控制果蝇体色和翅型这两对等位基因所在染色体的位置。实验思路：________________。预期结果：________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】生命系统结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈．其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。【详解】在浅海中，牡蛎与鱼类、微生物等所有生物生活在一起。这些生物构成了构成了群落，符合群落的定义，一定的区域全部生物。故选A。【点睛】本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只有考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识。2、C【解析】选择包括人工选择和自然选择。按照达尔文的研究，生物中普遍存在着变异，而且很多变异有遗传倾向，通过选择，有利变异被保存下来，并不断得到积累，微小变异累积成显著变异。新的类型、新的物种由此产生。达尔文认为，自然选择是进化的一个重要动力和机制。【详解】A、同一物种的个体差异，利于自然选择和人工选择，A错误；B、人工选择能培育出新品种，自然选择也能形成新的类型、新的物种，B错误；C、自然选择是自然界对生物的选择作用，使适者生存，不适者被淘汰；人工选择是人们根据自己的需要，对合乎要求的变异个体进行选择，最后选育出新品种，C正确；D、由于同一物种不同种群所处的自然环境可能不同，故在自然选择的作用下，同一物种的不同种群的基因库可能发生不同的变化，D错误。故选C。3、B【解析】1、人体体温调节过程：（1）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等。（2）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。2、血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素提高血糖浓度；由胰岛B细胞分泌胰岛素降低血糖浓度，两种激素间是拮抗作用。【详解】A、滑雪过程中交感神经兴奋，可使心跳加速、呼吸加快等，A正确；B、体温调节中枢位于下丘脑，不在大脑皮层，B错误；C、滑雪过程中需要消耗葡萄糖氧化分解释放的能量，此时血糖浓度降低，胰高血糖素和肾上腺素分泌增加，促进肝糖原水解产生葡萄糖，以维持血糖平衡，C正确；D、下丘脑受大脑皮层的控制，同时还受甲状腺激素的负反馈调节，因此下丘脑既能接受神经信号也能接受激素信号的刺激，D正确。故选B。4、C【解析】1、生态系统的物质循环（生物地球化学循环）：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素，不断进行着从无机环境到生物群落，再回到无机环境的循环。2、物质循环的特点：循环往复、反复利用，具有全球性。3、能量流动与物质循环之间的联系：①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割；②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程；③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量是推动物质循环的动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。【详解】A、物质循环中的“物质”指的是组成细胞的各种元素，A正确；B、物质循环中的“循环”指的是在无机环境与生物群落之间，B正确；C、生态系统的能量流动是单向的，不能循环利用，C错误；D、生态农业中利用人的调控作用，可以加快物质循环，D正确。故选C。5、D【解析】人脑的高级功能位于大脑表层的大脑皮层，是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。脑的结构中，维持平衡、协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌腺的枢纽。大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢。【详解】A、大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小关系不大，而与该部位所支配的运动的复杂程度有关，A错误；B、S区和H区分别表示运动性语言中枢和听性语言中枢，若大脑皮层S区和H区同时受损，患者表现为不能说话和听不懂讲话，但应该能阅读和书写，B错误；C、非条件反射的中枢在脊髓和脑干等低级中枢，因此，大脑皮层的结构受损，该部分控制下的非条件反射依然可以完成，只不过无法受到大脑皮层的支配，C错误；D、积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以提高免疫系统和神经系统的功能，因而能帮助我们更好地应对情绪波动，D正确。故选D。6、C【解析】特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：【详解】A、T细胞受到抗原刺激后可增殖、分化为效应T细胞而非直接转变为效应T细胞，A错误；B、浆细胞产生的抗体只能在细胞外发挥作用，B错误；C、二次免疫的特点是更快、更强，原因主要是记忆细胞会快速增殖分化产生效应B细胞，效应B细胞产生大量的抗体，C正确；D、人体内的吞噬细胞既参与非特异性免疫过程，又参与特异性免疫过程，D错误。故选C。【点睛】解答此题要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项。二、综合题：本大题共4小题7、①.Ⅰ②.D③.两重性④.不能⑤.该实验结果表明在a～e的浓度范围内，均起促进作用，没能体现出抑制作用⑥.移去1mL溶液⑦.等量性（或控制无关变量不变、控制单一变量）⑧.科学性⑨.平均生根数、生根率、平均根长（写一个即可）【解析】1.生长素的作用表现为两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因为浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物>单子叶植物，同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度表现为根>芽>茎。

在进行科学研究时，有时需要在正式实验之前先做一个预实验，预实验的作用是为正式实验摸索条件、检验实验设计的的科学性和可行性，避免因为实验设计不周而造成的人力、物力和财力的浪费。【详解】（1）如图甲表示的是生长素类似物浓度对根和茎生长的影响效果，由于根对生长素表现的比茎敏感，因此，图甲中曲线Ⅰ可以表示根，曲线Ⅱ可表示茎；如图甲表示的是用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，由于双子叶植物对生长素反应敏感，则曲线Ⅰ可以表示双子叶植物，曲线Ⅱ可表示单子叶植物，为了除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，则可选用图中D点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，在该浓度条件下，促进单子叶植物的生长，但对双子叶植物有抑制作用。由图甲可知，生长素的作用具有两重性。（2）油菜素内酯对植物生长发育具有多方面的促进作用，被称为“第六大植物内源激素”。表中实验结果显示a～e浓度范围内的油菜素内酯与清水组相比都能促进芹菜的生长，没有显示出抑制作用，因此该实验结果不能说明油菜素内酯对芹菜生长具有两重性。（3）下图乙为某研究小组的同学进行的“植物生长调节剂2，4—D对扦插枝条生根的作用”的有关实验。①图乙为由10mL10-8mol/L的2，4—D溶液配制系列浓度溶液的操作示意图（先从含有10mL10-8mol/L的2，4-D溶液1号烧杯中取1mL至2号烧杯中，再向其中注入9mL水，摇匀后取1mL至3号中，以此类推），对5号烧杯中的2，4—D溶液的操作还应有移去1mL溶液的操作，这样可以保证实验设计原则中的等量原则。②若该实验是探究促进插条生根最适浓度的预实验，则做该预实验的目的是为进一步实验摸索条件，以及检验实验设计科学性和可行性，避免因为盲目开展实验造成的人力、物力和财力的浪费，该实验的自变量是2，4—D溶液的浓度，因变量是促进生根的效果，可以用平均生根数、生根率、平均根长作为观察指标。【点睛】熟知生长素的作用及其作用特点是解答本题的关键，能根据实验结果做出相应的结论是解答本题的前提，掌握预实验的作用是解答本题的另一关键。8、（1）用于自身生长、发育、繁殖的能量（2）C→流入下一营养级（3）①.分解者、非生物的物质和能量②.水平结构（4）三、四、五（5）1.5【解析】分析图1：A为各营养级的同化量，B指呼吸作用以热能散失的能量，C指的是用于自身生长、发育和繁殖的能量。分析图2：图中生产者是草，共有4条食物链。【小问1详解】同化量=呼吸散失的能量+用于生长发育和繁殖的能量。用于生长发育繁殖的能量还可以传递给下一个营养级和传递给分解者，因此C指的是用于自身生长、发育和繁殖的能量。【小问2详解】如果图1为图2食物网中第二养级的流向示意图，C指的是用于自身生长、发育和繁殖的能量，若D为流向分解者的能量，则图1中还缺少流入下一营养级的能量，即C→流入下一营养级。【小问3详解】图2为食物网，由生产者和消费者构成，还缺少生态系统的组成成分中的分解者和非生物的物质和能量。草原上风毛菊等草本植物沿着地势高低分布有所不同，属于群落结构中的水平结构。【小问4详解】猫头鹰所在的食物链有：草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，因此猫头鹰占有第三、四、五营养级。【小问5详解】设当食物蛇∶鼠=1∶1时，猫头鹰获得的能量为x，则需要的草为1/2x÷20%÷20%+1/2x÷20%÷20%÷20%=75x；当食物蛇∶鼠=1∶3时，猫头鹰获得的能量为y，需要的草为3/4y÷20%÷20%+1/4y÷20%÷20%÷20%=50y，由于两种情况下，生产者的数量是一定的，所以75x=50y，y=1.5x。即该生态系统能承载猫头鹰的数量是原来的1.5倍。【点睛】本题考查了生态系统的组成成分及能量流动，意在考查学生的理解和应用的能力。9、(1).下丘脑(2).单向(3).肾上腺素(4).垂体(5).促甲状腺激素释放激素(6).神经调节(7).体液(8).作用时间比较长(9).突触(10).神经递质(11).胞吐（外排）(12).是【解析】1、寒冷紧张时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，促进代谢增加产热。当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节。左图中激素①是促甲状腺激素释放激素，激素②是促甲状腺激素。2、右图为突触结构，其中①为突触小泡，②为突触间隙，③为突触后膜。【详解】（1）由左图可知，下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽。在完成反射活动的过程中，由于兴奋是在感受器产生的，故在整个传入神经纤维上的传导方向是单向的，由感受器传入神经纤维的树突末梢传到细胞体再通过轴突末端传到中间神经元，在突触中的传递方向是单向的。能升高血糖水平的激素有肾上腺素和胰高血糖素，左图中能升高血糖水平的激素是肾上腺素；左图中垂体分泌的生长激素与甲状腺激素在生长方面有协同作用。（2）激素①是由下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素。下丘脑对促甲状腺激素释放激素合成和分泌的调节方式是神经调节。（3）该同学乘坐过山车时，因恐惧、紧张，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，肾上腺素通过体液运输至全身，作用于靶器官心脏，使心率加快。坐完过山车后，心率不能立即恢复正常状态，体现了体液调节作用时间比较长的特点。（4）右图所示为突触结构，其中①是突触小泡，内含神经递质，神经递质通过胞吐（外排）的方式释放到突触间隙，胞吐过程是需要消耗能量的。【点睛】掌握神经调节和体液调节的有关知识，并能理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，用其结合从题干提取有有效信息综合分析，解决问题。10、（1）①.X②.雌性存在两种表现型，雄性只存在一种表现型，雌性∶雄性=2∶1，即存在性别差异（2）①.突变型为显性突变，亲本为雌性杂合子，子一代中存在显性纯合子的雄性致死现象②.1∶6③.3/7（3）通过显微镜观察该雌性个体减数第一次分裂前期的细胞中同源染色体的形态和大小【解析】由题意分析可知，突变型雌性与野生型雄性个体杂交，后代雌性为两种表现型，雄性为一种表现型，且雌∶雄=2∶1，说明存在雄性致死的类型。小问1详解】根据子一代中雌性表现两种表现型，雄性表现一种表现型，即存在性别差异，可知控制突变性状的基因位于X染色体上。【小问2详解】根据（1）分析可知，基因位于X染色体上。根据子一代中雌性存在两种表现型，可知亲本野生型为隐性性状，突变型为显性性状，且为杂合子，而子一代的雄性只有野生型，可知突变型的雄性个体存在纯合致死效应。设突变基因为A，则控制野生型的基因为a，亲本基因型为XAXa×XaY，子一代基因型为XAXa、XaXa、XaY，比例为1∶1∶1，子一代产生的雌配子为XA∶Xa=1∶3，雄