班主任发言稿

班主任讲话稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！今天上台来，我不是来传授什么经验，我深深懂得，跟在座的诸多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，我下面将谈到的是自己在班级管理中的某些不成熟的想法和做法，但愿能起到抛砖引玉的作用。我今天讲话的题目是《责任心，是班主任工作的灵魂》有人说：千万不要当老师，当老师太累；如果不幸当了老师，千万不要当语文老师；如果不幸当了语文老师，可千万不要当班主任。尚有人说：“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在讲台上随时有准备”的人就是班主任。话说得不够崇高，可也确属肺腑之言。班主任是天底下最小的“主任”，是学校里最忙的“主任”，又是学生毕业很久后仍旧记得的“主任”。然而这一份沉甸甸的责任一旦不幸落到你的肩上，谁又敢有丝毫的懈怠呢？在坐的各位班主任哪一种不是早六晚九地耗着自己的年华，披星戴月地耕耘着，这就是勤奋，这就是责任。大家都懂得，在举国震惊的5·12大地震中，无数默默无闻的人民教师在灾难来临的那一刻，竭尽全力保障学生的生命安全，甚至不惜牺牲自己的生命，谱写出壮丽的生命篇章，更让教师的责任心熠熠生辉！与之形成鲜明对比的是被无数中国人所谴责的范跑跑，由于他不仅仅是一名受灾群众，更是一名人民教师！在大地震颤的那一刻，他想到的是逃命，忘记的是责任！在这里我们况且不谈这位老师的人生观如何，

没有教育的责任心，也就没有真正的教育！既然我们选择了做老师，作为一种班级的当家人——班主任，更要有一颗高度的责任心。由于这直接关系到我们班主任工作的质量，班级的班风，班级管理的效率，是班主任工作之本，也是我们班主任获得成功的一种贵重的品质。一、班主任的重要性。一种良好的班级体，需要我们班主任去用心经营，去管理。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，认真贯彻学校的各项活动，确保学校布置的各项工作能够快速及时、精确无误，畅通无阻地传达成班级，并主动带领全班同窗，通过多个组织和教育手段，使学校各项工作得到较好的贯彻，并获得良好的成绩，班主任在学校中起承上启下的作用，是学校的左膀右臂，是学校得以发展的支柱。因此，我讲，班主任肩负重任，责无旁贷，这种责任应当是发自内心的责任。二、班主任的责任心体现在哪里呢？上对学校负责，下对学生负责，体现在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康还要关心学生的成长。关心学生的心剪发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要认真观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。只有如此，才干对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责——这正是班主任责任心的真实体现。三、我在班级管理上的某些做法。1、进一步理解，细心观察。理解学生是教育学生的基础，班主任工作与否有成效，在很大程度上取决于对学生的理解与否进一步。我觉得班主任工作要细心！对学生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟紧、跟上、跟住”，作为班主任，我始终用心细密的做事，认真的考虑班级管理的多个问题，让每件事情都精益求精的完毕。我会经常走进班级转一转，看一看，看看班级状况，学生的活动安全，室内外的卫生等，发现问题，及时提示，及时解决，课余时间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的距离，我会细心的发现学生的优点和缺点，每个学生来自哪里，和哪些同窗关系较好，爱好什么，家庭状况等等。除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习状况，行为习惯，生活状况，只有掌握了学生的思想状况、个性特点，理解他们的学习、生活状况，才干从实际出发，有的放矢地进行教育。才干有针对性的去看待不同的学生！细心，让我能够全方面分析问题和对的解决问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。班主任的工作细碎而烦琐，要想做好，细心是必不可少的！2、切实做到刚柔相济，宽严结合。我给自己定了这样一种原则：以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格规定来指导学生的行动，两者亲密结合。我做班主任以来始终对学生、对班级工作进行严格的管理。做到严格规定，严格纪律，严格管理，只有如此，才干确保学习秩序的正常，才干给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩，提供良好的服务就是一句空话。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，勇于管理，善于管理，勇于批评，对违纪的学生，我会把批评的目的、出发点等一一讲明，使他确实认识到：批评他，管他是对他好，是对他负责，这样学生才干接受，教育效果才好。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。固然，除了父亲般严格规定的爱是不够的，还需要有一种慈母般的爱，这样才干使学生健康成长。关心爱惜学生是班主任老师的第一职责。班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱惜他们，生活上关心他们，学习上协助他们。另首先，要做好批评后的安抚工作。孩子就像园中的小苗，在他们成长的历程中需要疾风暴雨的磨砺，更需要雨后细心的培土固根。在我的管理中，我也会为学生的违纪行为、学习状况、作业完毕状况等现象进行严肃的批评、甚至予以适宜的处分，恨铁不成钢。可有时候静下心来想想感到后悔和自责，由于孩子毕竟还是孩子，那能不出错？为了弥补心中的不安，我就会找个机会，找个理由，找到他心平气和的好好谈一谈：某某过来，把你的作业拿来我查一查。我装模作样地翻一翻，“老师批评你，还愤怒吗？你自己说你做得对不对？”然后就针对他的状况进行教育，让他心悦诚服的认识到自己的错误。孩子哪还敢说愤怒呢？事实上我就是变相向他道歉，我都这样做了哪能得不到原谅呢！记得有一次星期二的晚习是阅读课，我安排好任务，讲明规定后就在讲台上批改作业，学生也都在安静地看书，不知什么时候，我们语文组的刘组长巡视课堂，走进教室向我反馈我们班背面有两个女生在画画。我昂首用眼睛瞪了瞪，两个女生也知趣的收起来了。下课后，我把她俩叫到教室外严肃的进行了批评，当时，她们俩就哭了。我又静下心来，给她们讲明道理，后来，她们主动向我道歉承认错误。无疑，这样的教育效果是好的。孩子是纯正的，是可爱的。你看，老师批评他了，他并没有仇记在心，每天见到你，还是满面笑容的点头哈腰向你问好，还会仍然如故的把学校每七天仅有两次的水果悄悄的放在你的办公桌上。是的，安抚孩子受伤的心灵其实并不需要我们付出多大的力量，一种关切的眼神，一句问候的话语，甚至是看似不经意的一声招呼，一种轻轻的抚摸，一次提问，都可能成为疗救的良药，化解怨气的密方。它架起的是师生情感的桥梁。3、怀着一颗爱心，抱着一颗高度的责任心，细心，耐心做好对学生的管理。从细处着手、从小处着眼，抓纪律、抓学风、抓良好的班风的养成，这是班主任应尽的责任，其班级状况是班主任责任心的体现。班主任不仅要言传，还要身教。班主任是学生的楷模，在学生心目中至高无上，往往一生都不会忘记，对学生影响之大、之重，让他们有严父慈母般的深刻印象。学生的模仿性，可塑性极强，教师的思想、行为、作风都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。因此，我规定学生做到的，我也先做到，这样才干给学生以良好的楷模。如，我在班中规定学生能主动拾起地上的垃圾，我首先带头去做，并且是经常性的，学生看到你老师这样做了，他也会主动地去捡，能够说我们班的教室卫生我是很满意的。我规定学生桌面、抽屉物品摆放整洁，我自己带头将讲台收拾得干净有序，规定学生听课坐端正，我自己也注意保持良好的教态，师生间不搞双重原则。否则，难以形成规范的行为。4、下苦功夫，转变差生。学生的思想品德和学习成绩总是有好的、普通的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。我班有不少“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。为了转化这些后进生，我的思想教育工作法可用24字概括，即：理解“病史”、及时解决、目的跟踪、激励为主、家校配合、狠抓“重复”。1、理解“病史”：通过各方面渠道理解学生不良习气的来龙去脉。涉及理解家庭背景、学生思想，搞清“病史”、“病源”、“病结”，然后开出针对性“处方”，进行“疗治”。2、及时解决：做到问题但是夜。一旦发现问题，立刻着手解决，决不拖拉而让事态恶化。3、目的跟踪：对于“问题”学生，采用一定的思想工作办法教育后，又进行目的跟踪，随时引导，使后进生朝着好的方向不停迈进。4、激励为主：对后进生的点滴进步，及时表彰。5、家校配合：碰到较大问题，及时与家长联系，家校配合，形成合力。6、狠抓“重复”：就是要重复抓、抓重复。看待后进生不仅要有爱心、细心，并且要有耐心。一种后进生的转化不是一朝一夕能够完毕的。“旧病”有时是顽固的。不怕重复，狠抓重复，以真诚感化