小学英语-Unit 2 Period 3 Different ways to go to school教学设计学情分析教材分析课后反思

六上Unit2readandwrite教学设计【教学目标】知识与能力目标：1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2.全体学生能够通过阅读问题训练，学会读图以及在语篇中找出关键3.全体学生能够通过分享讨论中了解到不同的上学方式；4.大部分学生能复述文本大意，能够简单描述上学方式并提出出行安全建议，并能够书写相关小作文。学习策略目标：

1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础；2.学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练；3.在小组活动中享受分享的收获。情感态度、文化意识目标：遵守交通法规，珍爱生命，注意交通安全。【教学重难点】重点：1.读懂文本，了解以及表达不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。为不同的交通方式提供对应的安全建议。难点：1.新单词Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,Scotland等。2.根据文本内容进行细节的推理。【教学用具】Books,Cards,CAI。【教学过程】Step1：Pre-readingSingasong.(clapyourhands)Freetalk:howdoyougotoschool?Arethereanyotherwaystogotoschool?【设计意图：通过歌曲活跃气氛，复习旧知。通过freetalk激活学生已有的知识储备，为文本做好铺垫。】Step2:While-reading1.readandchoose.Howmanycitiesarementionedinthispassage?Learnthefourcities.TodayMsWangasaguide,takeyoutotravelthefourcities,andlearndifferentwaystogotoschool.HowdotheygotoschoolinMunichGermany?【设计意图:通过预设问题，引发学生们的好奇心，使学生们带着问题通读课文，并找到答案，从而达到锻炼学生迅速从文本中获取信息的能力。】ShowthepicturesofAlaska,askstudentstoguesshowdotheygotoschool,andtrytounderstandthemeaningof“bysled”.Listenandanswer,howdotheygotoschoolinJiangxiChina.Readitcarefully,andunderlinethewaystogotoschool.Dotheexercise:match.【设计意图:通过不同的方式学习课文，让学生学会获取知识的多种途径，同时锻炼学生的听说读写的能力。通过追问why,对文本进行深入理解、学习。】Step3.Post-reading1.listenandimitate.2.Retellthestory.【设计意图：借助电子课本听音功能，模仿正确的语音和语调，注意停顿和连读。让学生retell,培养学生通读文章，归纳总结重点,提高语言表达的能力。】Step4.After-reading1.What’syoursafetysuggestion?2.let’swrite.【设计意图：通过书写练习，挺高学生的写作能力。】Enjoyastory,Lifeisprecious.Wemustpayattentiontothetrafficrules.

Step5.Sumupandhomework1.Whathavewegottoday?2.Homework:1)Readthepassagebeautifully.2)七彩作业：Recordavideoabout“differentwaystogotoschool”,andgivesomesafetysuggestions.Blackboarddesign【学情分析】通过前面的学习，学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和询问他人出行方式的表达。本课重点是培养学生的阅读习惯，教会学生阅读技巧，如通过快速阅读在短时间内捕捉相关信息的能力；通过细读猜测词义或是进行推理的能力。难点是根据不同出行方式书写安全建议。【效果分析】本节课是unit2第三部分readandwrite，围绕着“differentwaystogotoschool”话题，学习不同国家孩子上学方式。该话题是学生比较感兴趣的话题，与学生生活密切相关。本节课需要学生能够准确地朗读课文，会复述课文，伴随图片在阅读过程中掌握一定的阅读技巧如整体感知、寻读、细读、猜测等。同时要求学生能够提出安全出行小建议。能够根据图片仿写文章，全方位的锻炼学生的听说读写的各个方面的能力。【教材分析】本节课是unit2第三部分readandwrite，围绕着“differentwaystogotoschool”话题，学习不同国家孩子上学方式。该话题是学生比较感兴趣的话题，与学生生活密切相关。本课时主要包括阅读、写作两部分。第一部分要求学生在阅读文本的基础上根据文本内容进行细节的推理，培养学生的英语阅读能力；第二部分为有意义的仿写活动，介绍不同的上学方式，同时为他们提供安全建议。最后本文通过情感升华，引导学生出门在外，需要尊重交通规则，珍爱生命，远离危险。随堂小练笔In___________,__________________gotoschool_________________.Theymust____________________.Don’t______________________.【课后反思】本节课是第二单元的阅读课，涵盖面广，要求的学生能力高，里面的重点难点多、要求学生掌握的知识多。通过上完本节课，现将反思如下：课堂气氛和谐，学生轻松学习。首先我认为在课前利用歌曲和自由对话的方式能够缓解课堂紧张的氛围，同时在对话中巩固旧知，引入新知。情境教学，攻克重难点。本文我化身为小导游，带领学生在参观四座城市的过程中学习不同的上学方式，同时也能让学生充分了解这些重点句型如果灵活运用。在复述课文环节，没有枯燥的进行复述，而是通过一个小游戏的方式来让学生大胆的进行复述，既锻炼了他们口语表达的能力，又增加了他们的自信心，一举两得，事半功倍。本节课尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。不足之处：小组合作缺乏有效地指导。在小组合作的过程中，教师对学生的指导过少，主要还是处于“放羊式”的学习，这样学习的效率不高，学习记忆的效果也不好。【课标分析】《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。六年级学生的需要学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或