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PAGE1-一年级语文下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计人数总分平均分及格率90-10080-89.960-79.960以下二、试卷分析及错题列举本次考试有九大题型，有基础知识的考核和阅读能力、写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，要考查学生能否读懂文章，学会思考的能力。（二）错题分析从答题情况看，阅读、看图写话失分较多。以下就答卷情况进行分析。二题我会给带点字选择正确的读音。此题重在考查学生、辨别字音、多音字的能力，能在具体语境中选择正确的读音。七、我能按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。八题快乐阅读部分学生依然不会分自然段，不会分句。九、看图写话句子不通，错别字，内容不具体。三、本次监测存在的问题1、学生书写不认真，乱涂乱画。2、不认真听题，做题粗心大意。3、对知识点把握不到位。4、看图写话存在问题。四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、加强学习，脑中有标。全体语文教师要认真学习《语文课程标准》精神，努力更新教学观念。教材是根据课程标准编写的，教学参考书又依据课标、教材而编写的。要落实语文课的教学目标，教师必须真正理解《语文课程标准》精神，并且在实际的课堂教学中将理念转化为教学行为。2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。3、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。4、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。5、要注重对学生进行语文学习习惯培养

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