将趣味田径引入初中体育课的实验研究及分析（论文）

PAGEPAGE1将趣味田径引入初中体育课的实验研究及分析摘要：经过很多数据调查和课堂实践表明，在初中体育课上引入趣味田径可以对学生有非常重要的促进意义。为了在初中体育课上更好提升课堂的有效性、趣味性，我们将引入趣味田径。具体采用何种方式将依据因地制宜的原则。初中体育课中田径运动占据着非常重要的部分，为了能够让学生积极主动的参与，体育教师必须改革传统的教学模式和田径项目，根据新课改的核心素养要求，增添新形势下的田径项目。以至于能够吸引学生的兴趣，提升学生的核心素养。接下来，浅谈这几年趣味田径引入体育课堂上的一些研究和分析。关键词：趣味田径初中体育课实验在初中体育课堂中如果想要田径运动增添趣味性，就要求教师必须要综合学生的学习特点，由于中学生正处于身心健康发展的时黄金期，必须采用行之有效的体育锻炼，加大学生身心健康发展的力度，提升学生对体育运动的兴趣。随着新课改的深化，初中体育教学的要求也不断提新，教学过程中提倡有效教学，全面发展学生的综合素养。在强调学生身心健康发展的同时，也要充分发挥学生的个性，在体育课堂上激发学生动力。一、趣味田径与传统田径的差别趣味田径与传统田径本质上的区别就是教学内容和形式上的不同。在初中体育课上开展趣味田径，主要是通过田径游戏的方式带动学生参与到体育课堂上，教师结合田径运动项目与游戏的特点发展成为田径游戏，更能体现知识性和趣味性。在这样的课堂上，能够充分的带动学生的参与度，课堂氛围比较轻松，而且也符合当下我国对初中体育教学且提出的新要求，能够调动高涨的学习体育课的热情，身心愉悦的享受体育运动。而传统教学模式下的田径运动比较呆板，学生在课堂上要根据体育教师的引导完成一系列动作和任务，此种教学方式对主观能动性的调动较弱，很难做到提高学生的学习兴趣。还有就是趣味田径与传统田径在课堂上所使用到的教学辅助材料与规格，也会存在差异性。在传统的田径运动项目教学中，教师会让学生直接淘汰一些危险系数高的，同时学生存在恐惧心理的体育项目。而趣味田径针对初中学生的身心发展特点，对器材的使用标准和要求难度都做出了很大的改进，例如学生在刚接触体育课时使用到的标枪，也被改成了塑料枪头和其他柔软的材质，以此来降低学生在运动过程中发生危险的概率，并且也可以大大的提升学生开始体育运动的信心。二、在初中体育课开展趣味田径教学的优势1.与新课标教学的相关理念契合新课标初中体育教学的最主要目的是能够促进学生综合素质全面发展，在初中阶段就要培养学生运动的意识，为学生以后身心健康发展提供坚实的基础，并且在教学过程中要求教师必须要发挥学生的主观能动性和主体地位，使学生积极主动上体育课，并且能够让学生在课堂上学到一定运动技能。趣味田径教学的开展与新课表，教学的基本要求相契合，教师利用趣味田间开展教学活动时，会综合的考虑到初中阶段学生的身心发展特点，然后去进行田径运动的游戏设计，充分体现以学生为主，教师为辅。提高学生综合素质。在我国一些发达城市中，体育教师对于趣味田径教学的接受程度比较高，为城乡田径体育教学提供了学习模式。2.趣味田径对场地的要求不高初中体育课上趣味田径教学会考虑到学生青春期的特点，针对不同的学生，用不一样的器材练习。这样的教学模式，充分考虑到了每个阶段学生的身体和心理发展特点，能够有效的激发学生参与体育课程实践活动的积极性，在老师的引导下也会更愿意去了解田径运动。并且由于教师开展趣味田径对场地的要求不高，教师利用现有的场地器材针对教学目标进行教学设计，在设计田径运动的游戏类型时进行适当的调整，以此来满足学生的体育锻炼目的。3.趣味田径教学的观赏性较高趣味田径教学相对于传统的天津教学，在运动器材的设计和服装等方面更趋多元化，老师一般会选择颜色更加鲜艳的服饰来增添比赛的趣味性，这样也会增加田径运动比赛的观赏性。并且由于田径运动的比赛结果是不可预测的，观看者和参与者都会因为这些比较鲜艳的颜色，得到更强大的感官刺激。这也就使得趣味田径相对于传统田径教学会更容易吸引学生，趣味田径在普及方面会更加便捷，能够很容易就吸引到众多学生参与到田径运动中来。三、展开趣味田径教学的价值1.能够提高学生身体素质展开趣味田径教学能够激发学生对体育课堂的喜爱，从而更好的提高学生的速度和力量方面。并且由于趣味田径运动的展开方式比较丰富多趣，所以能更容易吸引到学生们的注意力，让学生参与到体育田径运动中来。趣味田径中的游戏化教学会牵涉到各种练习活动，比如走、跑、投掷等等动作，对提高学生综合身体素质有很大的作用。2.为学生之后开展田径技术学习打下基础由于初中阶段田径技术要求不高，利用一些安全简单的运动器材，展开不同形式趣味田径的教学让更多学生喜爱参与到田径运动中来。在这个过程中能够激发学生对于田径运动的兴趣，为他们以后开展专业的田径学习打下坚实基础。并且在初中体育课堂上，教师会利用多种形式和途径对学生展开启发和引导，让学生对田径运动从兴趣逐渐变成爱好，让他们能够充分的发挥自己的主观能动性去探索田径技术，这样的教学方式可以帮助学生更容易去理解田径运动中的知识，也可以帮助他们更好的融入体育课堂。3.有利于促进学生心理健康发展趣味田径相对于传统田径压力会比较小，由于教学过程中会使用到很多游戏化的教学方式，所以田径的练习内容和形式丰富有趣，学生也更容易接受这种教学方式，不会像在传统田径教学过程中产生厌学情绪。并且体育教师会根据初中学生心理健康发展状况而设计游戏环节，这些游戏通常是通过小组比赛和团队参与等形式开展，因而加强初中生团队意识，有效促进学生心理健康发展，对提升他们的综合素质有很大的帮助。四、趣味田径引入初中体育课堂中的措施1.利用趣味田径激发学生体育学习的兴趣初中生的好奇心不适合传统单一的田径教学方法，在教学过程中很多田径技术较高，而且单一无趣。教师反复重复某一个动作的教学，这样并不能很好地激发起学生对于体育运动的兴趣，而且还很有可能打击他们对于初中体育课程的积极性。在体育课堂中采用趣味田径可以将课堂氛围变得生动有趣，让学生能够主动的参与到课堂中，促进他们主观能动性的发展，并且通过个性和生理特点进行教学内容调整，提高学生对田径的学习兴趣。比如，教师在带领学生学习拍球的过程中，可以将班级内的学生划分为不同的小组，让他们通过小组对抗的形式完成比赛。在比赛的过程中，教师可以对他们拍球的次数记录下来，然后去查看每组拍球次数最多的成员，选出拍球最佳的球手。采用体育比赛和游戏的形式让学生在快乐中进行体育运动锻炼从而让学生喜爱上体育课。2.采用趣味田径教学培养学生团队意识在初中体育课堂上采用趣味田径教学，教师把田径各项技术通过比赛和游戏的形式进行教学，把学生分成多个小组进行讨论学习，让一些体育能力强的学生帮助能力弱的学生，最后形成一个有战斗力的团队。让团队之间进行游戏形式比赛，吸引学生的注意力，提高团队合作意识，让每个学生主动参与。在进行活动时，教师要注意培养学生正确的团队合作意识，培养他们优秀的品德修养。在传统的体育教学活动中，会过多的关注学生在比赛中的个人成绩，还忽略了对学生团队合作意识的培养，这样的教学方式并没有去深刻的表达田径运动对学生发展的意义。比如，在进行田径短跑接力比赛时，教师可以将班级内的学生进行分组，让他们通过小组比赛的形式完成接力比赛。可以让小组成员之间进行讨论去决定交接棒的方法和技巧，接棒起跑的时机是否合理以及接力比赛中的顺序，这样能够有效的增加学生与学生之间的沟通，增强他们的领导能力。并且在小组接力比赛中也有效地锻炼了学生们的身体，同时还让他们意识到团队合作的重要性。五、结束语传统的田径运动教育手段比较单一，不能够很好地激发学生对于体育运动的兴趣，趣味田径教学能够有效的根据初中生的身心发展特点设计教学内容，为初中体育课堂增添了活力，使得学生能够更轻易的接受教学内容和方式，并且也改善了初中体育课堂教学效率。参考文献：[1]