2023年《逃家小兔》的说课稿

2023年《逃家小兔》的说课稿《逃家小兔》的说课稿1

说教学目标：

1、细致视察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇妙和妈妈母爱的温馨执着。

2、学习运用绘本语言“假如你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。

3、通过品读一部绘本，举荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的爱好与欲望。

说课前打算：

《逃家小兔》PPT，作业单

说教学过程：

一、视察图片，引入故事名《逃家小兔》

1.出示兔警官图片

①说说你对小兔的印象;

②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机灵英勇，今日老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢?

③视察图片，说说你看到了什么。

2.总结图片：外面的世界那么大那么漂亮，假如你是这只小兔，你情愿恒久住在这小小的树洞里面吗?引出课题：逃家小兔

二、想像与表达，走进故事

1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话嬉戏：

①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦!”

(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样?小兔很调皮，妈妈更调皮…)

②妈妈说：“假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小珍宝呀!”

(于是，小兔就和兔妈妈起先闲聊了，玩起了一逃一追的对话嬉戏。)

③假如你是那只小兔你会逃到哪里去?

草丛、花丛……

2.走进故事

①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了?

出示对话：老师和学生分角色读

②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。

“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

3.视察画面细微环节,接着读故事：

①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢?

②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢?

③看来小兔想变成鳟鱼逃走的安排失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。它又想变成什么呢?孩子们请看：

④“假如你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢?

“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。”

瞧，兔妈妈变成了爬山的人。山多高多陡啊!可妈妈却从来没有想到过放弃。故事中的小兔也没放弃，趁妈妈还没爬上来抓紧逃

4.指导阅读第3——5次改变。

①第3次改变还没等妈妈爬到山顶抱住他，淘气的小兔又玩起了超级变变变了!(指名读)小兔变成了花园里的小花，妈妈呢，你能用“假如你变成——，我就要变成——”的句式来猜猜妈妈的方法吗?

②一起来看看图画书里是怎么说的，读妈妈的话。(齐读)

③(出示插图)小兔就躲在花丛里呢，哎呀，被妈妈发觉了，抓紧再变!

④这次小兔变成了什么?他一边飞一边怎么说?请你也用“假如你变成——我就变成——”的句式来当小兔，猜猜妈妈会想什么方法?

⑤图画书里的妈妈怎么说的?(女同学读)(出示图片)

⑥小兔子飞呀飞，飞累了，看到大树就去歇一歇，他又回到了妈妈的怀抱里。可是淘气的小兔子还没玩够呢!他爬过高山，飞过蓝天，这次干脆逃到大海里去啦!

⑦细致看看，小兔子变成了什么?妈妈变成了什么?

5.指导阅读第6——7次改变?

①阅读第六次改变

现在请你猜猜小兔还会变成什么逃到哪里去?

(用“假如你变成——我就变成——”的句式自由说小兔和妈妈的对话)

你们比小兔子还淘气!那么图画书里是怎么写的呢?(男女分读故事)钢索又细又长，多危急呀，一不当心摔倒下来那是要受伤的。

可是为了找到她的小珍宝，妈妈什么都不顾了。

②指导阅读第7次改变

小兔还要接着逃家吗?(出示图)生读。

惊奇，他不是逃家吗?怎么逃来逃去又逃到家里来了呢?

小兔变成小男孩跑回家了，妈妈正迎接着他呢!

三、回味故事，化绘本作童诗，感悟母爱：

爱的捉迷藏

我要跑走啦!

我就去追你，因为你是我的小珍宝呀!

我要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。

我就变成捕鱼的人去抓你。

我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。

我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

我要变成小花，躲在花园里。

我就变成园丁，我还是会找到你。

我要变成小鸟，飞得远远的。

我就变成树，好让你飞回家。

我要变成小帆船，飘得远远的。

我就变成风，把你吹到我要你去的地方。

就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。

我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。

我就要变成小男孩跑回家。

我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。

四、板书设计

《逃家小兔》的说课稿2

一、说设计意图：

《逃家小兔》这是一个世界经典故事。它的文字表达精炼，图片美丽清楚，故事中兔妈妈和小兔之间韵味的奇异对话，构成了一个诗意盎然的小故事。在《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，我设计这一教学活动，让幼儿在观赏、理解、表现故事内容的基础上，感受本作品中兔妈妈对小兔浓浓的爱，知道妈妈的爱与关切是无微不至的，同时，通过老师的讲解并描述及幼儿对作品的表现，让孩子们体会到文学作品给大家带来的乐趣，从而激发幼儿对文学作品的宠爱。

二、说活动目标：

（一）在宁静的.氛围中阅读，感受读本的美，体验妈妈对孩子深深的爱。

（二）尝试运用句式“假如xxxxxxx就xxxxxx”大胆揣测，主动表达自己的想法。

三、说活动打算：

阅读绘本课件、阅读文本。

四、说活动过程：

（一）猜谜引题。

耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。（小兔）

（评析：活动一起先便通过师幼之间温馨可爱的猜谜嬉戏将幼儿的心情调动起来，营造了轻松愉悦的学习氛围。）

（二）老师引导幼儿阅读封面，了解作者。

（评析：绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，绘本的封面和扉页很似简洁，其中包含的丰富内涵要细细挖掘。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能读出个大意。）

1、出示书的封面，让幼儿视察：

（1）书的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼儿揣测。）

（2）书的封面上还有什么？（兔子、草、花）

（3）“这两只兔子会是什么关系？”

（4）“它们在干什么？”

（5）“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”

2、老师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子究竟说了些什么？”

（三）利用多媒体课件引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。

1、老师引导幼儿看文本课件，讲解并描述故事前三段：

（1）变成小鱼

（2）变成山上的岩石。

（评析：运用多媒体技术呈现阅读的内容，创设生动形象的阅读情境，激发幼儿对阅读活动的爱好。讲解并描述的过程中，老师在播放课件时留足肯定的时间，让幼儿对画面有较深的印象，同时又保证故事的连贯性与趣味性）

2、在讲解并描述后面几段时引导幼儿揣测妈妈说的话。

如：小兔变成院子里的小花、变成小鸟、变成小船、小孩，妈妈会变成什么？为什么会这么变？

3、引导幼儿运用“假如xxxxxxx就xxxxxx”句式大胆揣测和表达小兔还会变成什么，妈妈跟着会变成什么？为什么？

（评析：这是本次活动的重点所在之一，老师和幼儿共同回忆第一次至第三次的改变，初步学会用“假如你——我就——”的句式讲解并描述。通过几次画面的改变，让孩子们深深沉醉在这一逃一追的情趣嬉戏中。）

（四）引导幼儿重点视察部分彩页，进一步理解故事，体验妈妈对孩子的爱。

（评析：通过几幅典型的画面：小兔变成溪里的小鳟鱼，妈妈变成用胡萝卜钓鱼的人；小兔变成山上的大石头，妈妈变成拄着拐杖爬山的人；小兔变成空中的小飞人，妈妈就变成英勇的走钢索的人……最终，呈现在孩子们眼前的是冷冷的夜晚，暖暖的家，小兔和妈妈华蜜地在一起吃胡萝卜。全部这些温馨、暖和的画面，让孩子在微小处感觉、理解伴随着孩子成长的母爱无处不在。）

1、（兔妈妈捕鱼图）老师：“兔妈妈为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？”

幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”老师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用简单损害到小兔的鱼钩。”

2、（兔妈妈园丁图）老师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？”老师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？”

老师：“兔妈妈是多么爱小兔，所以不愿损害它！”

3、老师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？”

4、从兔妈妈变成大树的姿态，兔妈妈不畏山高路陡去登山，兔妈妈走钢丝不怕危急，妈妈紧紧抱着孩子等这些方面看出兔妈妈对小兔的爱。

5、老师小结：这只逃家的小兔最终还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子跑得有多远，孩子恒久也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也恒久别忘了妈妈对自己爱！

（五）老师朗诵因故事创编的诗歌《恒久的妈妈》

（评析：无论孩子是草原上的骏马还是海底的珊瑚、天上的星星，妈妈总是以丰富奇妙的想象想尽一切方法找到“逃走”的儿子。这一环节的亮点在于提升了“母爱”的主题，让孩子再一次感受到母爱的力气。）

五、说活动延长：

引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。

（评析：让孩子联系自己的实际生活阅历，发挥自己的想象力把母爱接着延长下去，孩子的情感得到了很好的释放。）

1、老师：“假如你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”我们把编的故事用画画的方式记录下来。”

2、在阅读区内让幼儿介绍自己创编的故事。

《逃家小兔》的说课稿3

说活动背景：

《逃家小兔》是一篇充溢浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、创建、爱好的须要，对幼儿的情感教化起到很好的促进作用。

因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

说活动目标：

1、学会视察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、在理解故事的基础上，学习“假如…我就……”的句式，并以此绽开想象。

3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

说重点难点：

1、情愿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象，会用“假如…我就……”的句式来表达。

2、情愿用动作和语言表达自己的爱。

说活动打算：

1、《逃家小兔》PPT课件、背景音乐

2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。

说活动过程：

一、导入

1、出示魔术小兔子，一起变小魔术。

小兔子特别聪慧，可是最近他却特别的调皮，我们一起来看看吧！

2、出示图片：图片上有谁？哪个是小兔子，另外一只是谁？

师：今日老师来给你讲的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？

“逃家”就是逃离家的小兔子，小兔子为什么要逃离家呢？

我们一起来听故事《逃家小兔》

二、讲解并描述故事：

1、播放PPT图片：

一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”

兔妈妈说：“假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小珍宝呀！”

2、下一张图片：小兔子在哪里？小兔子会游泳吗？谁会游泳？

接着讲故事：小兔子说：“假如你来追来，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

假如你是小兔妈妈，你会怎样呢？

3、接着播放图片，兔妈妈说：“假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

视察图片，兔妈妈变成了谁？它怎样去抓小兔子？用什么当鱼饵？为什么为胡萝卜当鱼饵？

小结：兔妈妈特别爱她的宝宝，它知道小兔子喜爱吃胡萝卜，所以用胡萝卜当鱼饵。妈妈想的多周到呀。

4、接着讲故事：小兔子说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的石头，让你抓不到我。”

猜一猜兔妈妈这次变成什么？视察图片。

兔妈妈：“假如你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

兔妈妈已背上沉重的行囊，做好了长途跋涉的打算，无论小兔子走到哪里，兔妈妈都会跟随着自己的宝宝。

5、思索：你觉得这是一位怎样的妈妈呢？

小兔子一次又一次地失败了，此时此刻，假如你是小兔子，你还会再生出新的出逃办法吗？为什么？

我们一起来看一看小兔子是怎样做的？

6、接着观赏图片，仔细视察。

引导幼儿来说一说：小兔子变成了什么？小兔子怎么说的？

提示幼儿用“假如……我就……”

兔妈妈变成了什么？一起尝试用“假如……我就……”来说一说。

“假如你变成爬山的人，我就要变成小花，射到花园里。”

“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

什么是“园丁”

园丁：照看花草的人。

7、接着视察图片，引导幼儿用“假如……我就……”来说。

“假如你充成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就会变成树，好让你飞回家。”

为什么兔妈妈要变成树？

猜一猜，小兔子还会变成什么？

8、接着视察图片，引导幼儿用“假如……我就……”来说。

“假如你变成树，我就要变成小帆船，飘的远远的。”

“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。”

9、接着视察图片，引导幼儿用“假如……我就……”来说。

“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇见你。”

10、接着讲故事：

“假如你