小学英语-Unit4 What can you do？教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whatcanyoudo？一、教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu(1)能在实际情景中灵活运用句并掌握新单词和词组的用法。a情感态度与价值观：同学的能力，做生活中的有心人。二.教学重点1.能听、说、读、写单fu”，“dance”和词组“singEnglishfu”，“drawcartoons”。”进行交际和运用。三.教学难点1.新词汇和词组的听，说，读，写。2.能在创设的实际情景中灵活运用句“IcanStep1.Warm-upandlead-inGreetings：Hello，boysandgirls.Areyouready?OK，pleasegivemeabigLet'sdoIt'scold，solet'sdo，OK!Followme，hands，sitdownplease!T：Yousee，Icanstandup，Icanclaphands，Icanshakebody，Icanclaphands.Icandomanythings.Iamwonderful.NowIlet'swatchavideoandtrytoanswer“WhatcanMissWudointhevideo?”请学生一起观看视频，通过视频找到答案，让学生初步整体感知本节课所教授的学生尝试回答问题后，教师用肢体语言再慢速说一遍本节课的新知：Icancandrawcartoons.Icanplaythe4教授Icandrawcartoons.接上导入板书的课题，回答，Icandrawcartoons.首先听并跟读录音，教师接下来教授句子的整体的读法，最后通过连锁提问，让学生来练习。词的教授。首先听并跟读录音，教师接下来教授句子的整体的读法，这个单词主要是通过肢体语言来进行教学，让学生站起来自己试着边说单词边跳舞，最后通过连习，最后在提问几个同学上台展示。接下来，让学生欣赏有关舞蹈的几个视频，培养学生的热爱舞蹈的兴趣。通过教师自己练武术，引出新词Ican体教授句子，最后通过再次听跟读来练学校也有这样的课程，学生看到这个词都生活动，学生自由活动来练习他们非常感4.复习上面讲授的跳舞，练武术，画卡通arest.接着，老师拿出琵琶，先唱英文歌，touchandsay让学生来说一说playthe样又亲身的体验积累起来的学习更加稳固。接下来，让学生欣赏中西方乐器的不Step3Practiceandconsolidation1.Listenandread.先听然后跟读录音。卡通和明星的图片，教师和学生先做示范，然后再让学生两人来练习今天所学习的重点句型和单词。T：Whatcanyoudo?S1：Icandance.Whatcanyoudo?S2：Ia完成书本第二部分的调查报告，这部分主拓展，通过班级的新年晚会，让同学们5.总结，根据黑板上的板书内容总结本节板书设计4PartALet'slearnWhatcanyoudo?学情分析五年级的孩子已经有了一定的生活经验,且学习了两年的英语,在日常交流中能够表达自己的简单想法。特别是感兴趣的话题,他们能够积极参与,大胆想象,不断创新,愿意享受合作与成功带来的喜悦。但是他们的英语知识还很少,有时想表达的意思不能用准确的语言表达出来,使得交流存在一定的困难。因此教师允许学生用一个词或短语表达,鼓励学生可以辅助表情和肢体语言来帮助表达,易于别人理解。效果分析通过本节课的学习，学生基本对Whatcando?Ican...能够熟练掌握这部分句型。通过让学生歌唱,对以前的知识进行回忆,为后面的新课作了准备.在课堂上我尽量把英语与生活联系起来,使语言生活化,课堂生活化。通过小组活动锻炼了学生的合作意识和合作能力。并学会包容并尊重他人的不同爱好，性格并能相互学习。教材分析本课时是PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartAlet'slearn的内容。1、本单元的话题是家务活功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及运用句型来询问别人的能力。2、本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型Whatcanyoudo?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子Whatcanyoudo?cando或是can'tdo为下节课的教学打下基础。3、本课内容是本单元的基础。做家务是生活中很频繁的事,与日常生活息息相关,十分贴近学生的生活课时容量大,但难度不大,因为学生在第三、四册教材中已接触过本单元大部分的动词词组,如:watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等等学习中易于理解,学生通过巩固操练,能巧妙运用于情景会话。评测练习Whatcanyoudo?Ican____________2.Whatcanhedo?Hecan____________3.Whatcanshedo?Shecan____________4.WhatcanAmydo?Shecan____________5.WhatcanTomdo?Hecan____________6.Whatcanyoursisterdo?Shecan____________课后反思1、阅读技巧的获得渗透于日常教学本节课主要内容是第四单元的第一课时,要求学生能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kungfu,“dance和词组“singEnglishsongs”,“playthepipa,“dokungfu,“drawcartoons以及学会询问朋友会干什么,是一堂新短语学习训练课。它以说为主线,通过看、听、说、等一系列教学活动,使学生能正确发音并理解短语的含义,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,本节课的教学任务顺利完成。2、培养学生的创新精神和创新能力在学习过程中，引导学生从任务完成向创造输出方向发展，在自主创造、合作探究，培养学生的合作精神，创新意识、创新精神和创新能力。3、不足之处大部分学生的表现很精彩，在课堂中积极主动乐于参与。同时少部分学生没有完全融入课堂中，尚需多加锻炼。因此活动的设计在今后的课堂中予以改进。课标分析根据小学英语新课程标准的要求英语课程改革重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,本课教材的教学正体现了以学生为本,从学生兴趣和实际认知能力出发。使五年级的学生努力达到综合语言运用能力的二级目标相关的一些要求并为高年级的教学打好基础做好铺垫。根据基础教育阶段英语课程的任务，本课激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。一、利用视频导入、卡片等教学手段激发学生兴趣，维持学生的兴趣和爱好。能在以上方式的帮助下听懂、读懂并讲述简单的对话。二、