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文档简介

(PEP版)四年级上学期课时语篇内容类型分别介绍James,Ben,Kate,Ann的性格外貌特征和衣着特点，学生结合图片和句子完成连线匹配活动，第二部分为有意义的单词抄写活动，学生结合图片和给出的提示完成句子抄写身边朋友的性格外貌特征和衣着特点，阅读绘本故事《Mygoodfriend》巩固了本单元的核心语言。Why:教材情景中要求学生借助图片和获取句键词完成句子与图中的人物匹配活动，提升阅读技巧，巩固本单元的核心语言，然后再借助语言框架，进行抄写和有意义的句子书写活动，描述自己朋友的性格外貌特点和衣着特征，学会欣赏和尊重他人，不歧视他人，珍惜友谊，善待他人。提升学生的写作能力。语篇分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配，巩固核心语言意义的单词抄写活动，学生先进行看图、选词抄写，完成句子，强化已学过的核心句型，接着为个性化书写活动，要求学生根据所给的框架，描述自己的同学或朋友的性格外貌特教学目标1.通过阅读四组句子获取所需信息，将句子和图中人物正确匹配，并能够按照正确的意群朗读句子、复述语篇，完2.在有意义的语境中写一写自己的好朋友或同学，在实教学重点、难点际情景中运用句型He's/She's…He/Shehas…描述人物的性格创新)教学重点：能够读懂核心句型，掌握关键信息，解决相关的教学难点：掌握快速阅读的技巧，正确读出语篇中四个人物的名字，掌握Heis.….and.…Hehas…句式中词序的排列特点资源选取及运用教材、PPT及图片信息，将句子和图中人物正整领读与鼓励。类类Tips:当多个形容词修饰一个名词时，要把表示长短、大小的形容词放在前面，其次是把表示颜色的形容词放在教师根据学生发音情况，并且利用图片让学与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，在观察图片后，通过填空，跟读录音和拓展设循序渐进的操练，达到熟练应用的教师观察学生运用核心语言进行交流的情教师观察学生能否能多顺利完成连线题目，根据学生表现给tthhbagyourclassmateslbagyourclassmateslBoy:Hey.Ihaveanew本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知通过描述朋友活动，进一步提高运用本单元重点内容的能内运用所学语言交问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的

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