Unit3 My weekend plan A let's talk and learn大单元整体教学人教PEP英语六上

(PEP版)六年级上学期类别内容单元标题主题☑人与自我☑人与社会□人与自然单元主题子主题“Enjoyyourplan”主题意义养立意，围绕单元主题，充分挖据育人价值，具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引学生基和Sarah在打电话谈论明天的计划。Sara将要去书店买连环画册的书。该语篇拓展和延钟了周末计划这一主题，呈现了语篇四(PatBReadandwrite)是一篇日记。该语篇是WuBinbin畅享欢度中秋节的日学习游泳，但是他不敢下水，所以只能在家香电视学习游泳，内容知识要点学生基础活动选择语音熟知口略知口新知☑自然拼读词汇核心词汇：visitmygrandparents,se熟知口略知☑新知口视听说学习熟知口略知☑新知口听说读练综合训练谈论计划的核心句型：Whatareyo熟知口略知口新知口视听说学习综合训练语篇故事熟知口略知口新知口语篇核心词汇学习要点成任务，获取语篇的关键信息，理解对话大意，感受核心语言的语用和语义；来时的语义和语用功能，在对话交流中明白合理计划的(二)Introduceyour描述自己要买的物品与他人谈论计划的时间和地点：*在语境中，通过听音、阅读、读句猜词理解语言的语用和语义；于语言框架复根据各个要素更加细致、深入的介绍自己在语篇中理解词组的意思：掌握语篇中掌握begoingto/will的语用和语义：*学生能够了解日记的基本记叙方式，掌to/will的异同，并能运用所学的句型表达自己的节假日计划安排了解中国传统节日的活动，诗句，以及传递的情感；立正确的价值观，热爱中华词组：在语篇中理解句子的语用和语义：图，读句，小组讨论中理解核心语言的语用和语义；理，咬将计划付诸行动，实践才是检验真语言框架复述故事内容，在情景中运用所学的语言进行通过语篇学习，学生能够了解中秋节的特征，以及相关计划付诸行动，并从中享受乐趣和学通过语篇学习，了解更深入，延伸习道理，体会学生能够认识计划的1.通过语篇学习，生能句了解主要人物的周末计划，学生能够认类型识计划的重要性，并制定计划，合理规划自己的学习和生2.通过语篇学习，学生能够把周末计划谈论的更加细致、更深入，延伸Where/When等方面，学会与他人分享自己(二)对话词汇融合课3.通过语篇学习，学生能够了解中秋节的特征，以及相关的节日文化，增强民族自豪感，并能通过日记的形式写一(三)读写课计划付诸行动，并从中享受乐趣和学习道理，体会Learnby(四)故事课What:本课时学习内容是A部分的融合课和陈洁之间的对话展开。周六的早上Sarah想约Mike去游泳，得知Mike没有空，他今天早上要写作业，下午要去钓鱼，明天要去看电影，Sarah也简单的跟Mike描述自己的周末计划，她明天准备去人民公园画画；于是Sarah又去约陈洁，可惜陈洁也制定了自己的周末计划，她今天要去看电影，明天要外出旅行，她要去看望自己的爷爷奶奶，学生通过了解主要人物的周末计划，学会制作自己的周末计划，学会合理安排周末的学习和生活。能提升听、说能力，在小组合作交流中自主学习词组的发音，并将来时的语用功能。How:本节课通过游戏导入，让学生回顾已学动词短教学目标教学重点、难点2.正确朗读对话，培养良好的语音和语调，并能结合已有知识和经验对教材人物的周末计划提出看法和建议，发展学生的高论活动计划的内容，积极表达，培养良好的语言习惯，并基于教教学重点：掌握语言的语用和语义，了解一般将来时的基本goingto.…谈论活动计划内容并作答”。资源选取及运用教材、PPT及图片atrip,gotothe:教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励好的语音和教材人物的出看法，发阶思维，引导学生合理教师观察学生能否能够据学生表现给与提示和指导。本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不运用核心句论活动计划的内容，积极表达，培言习惯，并出的模板和语言框架:常*二教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真