剥橘子教学反思

幼儿平时生活中经常接触到桔子，有的家长还会带自己的孩子到东山、西山去摘桔子。小朋友经常吃桔子，但诸多时候是家长剥好了给他们吃。他们极少自己动手。也极少会去观察桔子的形状、颜色等。因此在小班上学期“秋叶飘”这个主题中安排这样一种活动就是源于孩子的需要。认识桔子就是一种激发孩子探究爱好的活动，我们需要通过这样的活动，激发孩子对身边事物的探究爱好。让他们用自己的小眼睛去观察生活中的事物，用小小手触摸生活中的事物，用小嘴巴来尝一尝、说一说这些事物的特性等。上完认识桔子这个科学活动，我有下列几点感想：一、材料投放要恰当对于科学活动来说，选材非常重要。在认识桔子这个活动中，我选择了桔红色的、大的、小的、有子的、无子的桔子，带叶子的桔子。这样便于幼儿在探索时发现桔子基本特性：形状是圆圆的，像个球。有大的，有小的。桔子的柄是短短的、小小的，它的皮有桔红色的。摸起来滑滑的，轻轻地压一压、捏一捏是软软的。活动过后我感觉最佳不要把带叶子的桔子放在里面。让幼儿有更多的时间来探索发现桔子的重要的基本特性。二、导入活动要简朴在这个活动中，通过与幼儿谈话我们每个小朋友都吃过一种水果桔子，那你懂得桔子长在哪里吗？再出示桔子树的图片。并追问桔子没有成熟之前是什么颜色？幼儿讲述没有成熟的时候桔子的皮是绿色的，渐渐地桔子的皮开始变黄了，等到桔子皮全都变成橙色时我们就能够把它摘下来了。通过图片让幼儿理解桔子的生长过程的意图是比较好的，但小班的孩子年纪比较小，注意力集中的时间比较短，因此小班的集体活动我们就安排１５分钟时间，因此“认识桔子”生长过的环节能够放到课前或课后的延伸环节中去。直接用“今天老师带来了一种好吃的水果，你们猜是什么？”直接出示桔子，这样整个活动的时间就紧凑了许多。三、指导过程要适宜在引导幼儿运用多个感官，感知桔子的颜色、外形等基本特性的这个环节。我先讲了自主探索的规定：请你拿一种桔子，看一看、摸一摸、闻一闻、说一说桔子是什么样的？交待完规定后，让幼儿自己运用多个感官来发现桔子的秘密。活动后，我觉得能够让幼儿手中拿着桔子，然后老师来到幼儿们的中间通过动作与幼儿一起互动，让幼儿懂得如何进入探索桔子秘密的一种情境中。在引导幼儿观察桔子的里面是什么样的这个环节中，参加“桔子研讨课”的老师，有的是让幼儿自己剥掉桔子皮后进行观察，有的教师是事先拨好一种桔子，直接让幼儿观察。活动后，张园长让我们围绕观察桔子的里面这个环节，哪一种做法更适合小班的幼儿。通过讨论，我们感觉第二种做法比较适合小班年纪段的孩子。而在引导幼儿剥桔子的这个环节中，能够让幼儿尝试运用多个办法来剥桔子，能够在肚脐眼的地方扣一种洞再剥，能够从桔子的柄的地翻开始剥，能够从桔子的中间开始剥，允许幼儿有多个剥桔子的办法。总之，教师要为幼儿提供观察、操作、实验的机会，支持、激励幼儿动手动脑大胆探索；激励幼儿发现周边环境中有趣的事情；让幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。篇二：好吃的桔子活动反思赵美美《好吃的桔子》活动反思区幼儿园赵美美十月三十一日陶行知先生认为，教育只有通过生活才干发出力量而成为真正的教育，《幼儿园教育指导纲要》多出强调，幼儿园的教育应“紧密结合幼儿的生活”去进行。因此，我们不仅应选择幼儿的生活作为教育内容，并且通过幼儿的生活经验来进行教育，即把生活作为教育内容，又把生活当成教育途径。因此我把桔子作为活动的内容。我班幼儿刚入园一种多月，孩子年纪偏小，注意力容易分散，根据幼儿的年纪特点，我选择幼儿生活中常见的水果——桔子，进行探索，活动始终以“直觉行动思维”为主，教孩子从外到里的感知，以玩桔子——剥桔子——尝桔子——榨桔汁为根本展开活动，使幼儿在探索中不知不觉地理解桔子的特点，活动将语言、科学等领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。一、充满情趣“以情激趣、以趣激情”是本节活动的特点之一。活动中，我根据小班幼儿年纪特点设计了多个有趣的游戏，使幼儿在猜猜、玩玩、吃吃的活动中充足调动多个感官轻松地完毕了学习任务。使整个活动显得活而有序、活而有效。二、充足探索小班幼儿的学习思维是以“直觉行动思维”为主，因此在活动中我让幼儿充足探索，以玩桔子、剥桔子、尝桔子、榨桔子为根本展开活动，使幼儿在探索中不知不觉的理解了桔子的特性。三、有机融合我主动启发幼儿想象，激励幼儿大胆体现，将语言、科学等领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。通过这一次试教活动，我获得某些进步，同时也存在许多的局限性。例如：在让幼儿尝试剥桔子的环节能够让幼儿多进行观察，多交流，幼儿在其中获得的知识经验会更多，应多站在孩子的角度考虑。这次活动，使我深刻认识到教师作为活动的引导者、支持者、合作者的重要性，在我们实施的许多教育活动不应是封闭、说教式，多信任孩子，多给孩子活动的空间，让他们在实践中获取知识。篇三：小班科学活动《剥橘子)一、教学内容：小班科学活动《剥橘子》二、教学目的：1.学习运用多个感官感知橘子的重要特性和橘子酸酸甜甜的味道。2.乐意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。3.体验分享的愉快。三、教学准备：1.每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。2.口袋1个，若干橘子。3.每组一种餐点盘。四、教学重点与难点：重点：学习运用多个感官感知橘子的重要特性和橘子酸酸甜甜的味道。难点：乐意参加剥橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。五、教学办法与手段：探索法、讨论法、操作法七、教学反思：篇四：橘子宝宝课后反思《橘子宝宝来做客》课后反思户远寨小学幼儿园唐秀梅《橘子宝宝来做客》是一节小班科学教育活动，本节活动重要让幼儿理解了橘子的基本特性，懂得了橘子形状是圆的、颜色是橙色、皮是粗糙的、捏起来软的、闻起来很清香、吃起来酸酸甜甜。幼儿通过自己动手学会对的剥橘子的办法并乐意与同伴分享。在进行完本节活动后，通过杨晓坤等老师的分析指导和建议，我的反思以下:一、反思情境创设对于小班幼儿来说，创设情境应以丰富多样、简朴有趣为主，能够吸引孩子的注意力，并且能够激发幼儿的爱好。在本节活动中的情境创设基本符合幼儿的年纪特点，简朴有趣，能够激发幼儿的爱好，但过于单一，在活动前应准备的更加充足，创设更加丰富多样些。二、反思上课效果在本节活动的开始部课上的效果还是较好的，孩子们情绪很高昂，对于小橘子宝宝的出现爱好颇浓，但在进行的过程中，由于教师太过于重视成果，因此造成教师始终在说，给孩子体现自己发挥自己的机会太少了，造成本节课的课堂氛围不是很活跃，整节课体现教师的地方比较多，而没有突出最重要的孩子。三、反思教法学法本节课运用了观察法、谈话法、操作法等多个教学办法，在观察时重要的不是“观察”，重要的是要引导幼儿学会如何观察，懂得对的的观察次序，要从表及里的进行对橘子的观察。在与幼儿谈话时要注意不怕幼儿出错，重点是让幼儿多体现、多说，体现幼儿的主体地位。进行动手操作的过程中教师应大胆让幼儿自己动手去做，不要急于要成果，要重视动手操作的过程。再有就是整节活动调理不是很清晰，应以小橘子宝宝为线索让橘子宝宝的角色贯穿始终，让整节课调理更清晰，更连贯某些。四、反思疏漏之处回想在本节教育活动中有诸多疏漏的地方，最重要的是在教师小结上的疏漏，在进行活动时幼儿回答一种问题，教师小结一种，没有总结性的小结，造成本节课的调理变得比较乱不清晰。总之在此后的教学活动前，我会从以上几个角度多进行分析思考，课后多反思，一步一步稳扎稳打，做到扬长避短、精益求精，把每一节活动课认认真真的上好。篇五：《分橘子》教学反思《分橘子》教学反思《分橘子》一课是北师大版小学数学第4册的内容，本课的教学目的是1、经历分橘子的实际操作过程，初步理解余数的含义，体会有余数除法与生活得亲密联系。2、结合实际操作，经历用竖式表达有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。针对这样的目的我在教学前设计了这一课的教案。从授课状况来看，本节课教学效果有忧有喜，现将教学中值得思考的地方统计以下：一、成功之处：《数学课程原则》中指出教师应激发学生的学习主动性，向学生提供充足从事数学活动的机会。因此，一上课我根据学生年纪小的特点，抓住小朋友心理创设了一种童话故事《小猴分橘子》，童话故事对年纪较小的学生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足，这样的设计就是为了一开课就能牢牢抓住整个课堂上的学生。随即我又创设了：你能用手中的小圆片替代橘子分一分吗？让孩子感觉融入到童话故事中了，激发了学生的学习爱好，乐意去从事分橘子的活动。在本节课中我创设了以小猴一家一天的生活情境贯穿整个教学过程，这样的情境创设就是为了激发学生的学习爱好。例如，小猴分完橘子，猴父亲又请小猴来分６个小木块；分完小木块小猴又去看望好朋友小猫和小狗，协助小猫小狗解决了所碰到的难题等等。在爱好的带领下学生充足感知分的过程。整节课中老师创设了学生爱慕的故事情境，随着故事的展开教学目的也在得以一种一种的解决。在这个过程中孩子的爱心也得到发挥，他们是在协助小猴、小猫、小狗这些小朋友非常喜欢的动物解决问题中度过。学生在课堂上有分有和，爱好盎然，收到了较好的效果二、局限性之处：再好的教学总有局限性之处，需要我们不停的改善，找出局限性，探究局限性产生的因素，增进此后的教学。通过失败之后的反思，使我们达成“吃一堑长一智”的教学目的。