小学语文教研组工作计划工作计划

小学语文教研组工作计划_工作计划小学语文教研组工作计划（一）一、指导思想。以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功效，全方面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。二、工作规定及方法（一）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。组织教师继续学习《新课程原则》，改革课堂教学方式，增进师生发展。（二）努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续贯彻课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同年级的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充足的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗诵作用的发挥。2、加强教师教学过程管理。本组教师要主动切磋教法学法，主动上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团体学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体增进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强备课，重视叠作，做到资源共享，切实重视教学效果，提高整体教学质量。2、教师要坚持参加县教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目的和所肩负的教学任务，并且对其它年段的教学目的和规定也有较清晰的理解，以求上下渗入，知识衔接自然。3、激励教师多读书，常交流，不停钻研业务，精益求精。三、课后辅导：坚持面对全体，因材施教，大面积提高的宗旨。1、任课教师要根据学生的平时体现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的因素。制订帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同窗的协助下提高上来。教师要对学习困难学生采用“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的主动性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与其家长保持联系，协助他们在原有基础上提高。2、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程贯彻到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采用对应对策，不停改善教和学的办法。3、本学期结合县市举办的典型诵读比赛和第二届“七彩语文杯”作文大赛，为学生创立展示自己的舞台。四、常抓不懈，加强教研组建设。1、教研组活动定时，定点，定重要内容，定中心讲话人。2、教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专项化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力增进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。3、教研组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的办法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生勇于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和分辨是非的能力，以体现素质教育的方向性;在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学办法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的办法，倡导学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性;在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性;在课堂教学中多给学生发明动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。小学语文教研组工作计划（二）一、指导思想本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究主动性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵照教育教学规律，贯彻贯彻学科教学建议，进一步开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，主动实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。二、重要工作随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。今年秋季，我校一、二年级将全方面使用品德与生活教材，三、四、五、六年级将使用品德与社会教材，规定广大教师不停加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，增进学生全方面发展。（一）把握和贯彻课程目的，探索综合课程新天地增进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以小朋友的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全方面把握教学目的，通过多个教学活动协助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。1.教学内容的综合性小朋友生活的综合性决定了以小朋友生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应根据教材提供的范例，主动开发综合的教学内容。要重视与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；主动开发和运用课程资源，尽量使当代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。2.教学方式的开放性教学要面对学生的生活实际，采用丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多个多样的活动中增进个体品德的形成和社会性发展。活动形式能够是单一的，也能够几个形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一学时内完毕，也能够持续几学时或一段时间；可在课堂上完毕，也能够与其它教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相增进，资源共享，实现综合教育效益3.教学评价的灵活性教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的体现进行综合性评价，涉及学习态度、学习能力和办法、学习成果的评价。教师应根据具体状况灵活使用评价方式办法。能够教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查统计、自我评价，又有家长、教师和同窗的评价寄语，能够说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，发明性地使用教材，也能够将校本课程中的有关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。（二）加强校本培训与研究，不停壮大骨干教师队伍1.加强校本培训与研究新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学规定、教学方式，并规定逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。应主动开展对应的校本培训，对本课程的课程原则、教材编排特点等进行系统的学习和理解。加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用当代化教学手段等方面的能力。2.加强师资队伍建设为增强对学科教学的研究，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，即一种年级由一至两位教师负责执教，便于稳定任课教师队伍和青年教师的培养。学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会，增进青年教师的专业成长，不停壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。（三）规范和优化教研制度，提高教研活动实效根据县局规定，此后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上确保外，应重视活动质量和实效。主动创设教研氛围，开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动，也能够采用教学沙龙、每月议题讨论等形式加强研讨。取人之长，补己之短，在学习反思中不停提高自己的教学水平。（四）严格教学常规，主动贯彻“五认真”工作规定在教育局、教研室组织的教学调研、教学工作检查中，总能多多少少发现教学“五认真”工作中存在的局限性：备课数量局限性，品德与社会填图册作业的批改与反馈不够认真。有的教师甚至在品德课上进行其它学科的教学，没有完毕学期教学内容。我们应加强教学常规的检查工作，在品德学科的专课专用、改善备课形式、认真批改作业等方面加强监督与检查。在新课程的背景下，我们要充足抓住机遇，加强理论学习，不停反思与总结，在新的年里，使我校小学品德、社会学科教学水平向更高层次发展！二、重要活动安排九月份：各任课教师按备课组制订各年级的教学计划。认真备好每一节课，年级