小学英语-Unit4 What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalk教学设计Ⅰ.TeachingAims:Knowledgeaim:Studentscanmasterthewordgroups:singEnglishsongs,dokungfu,andthesentencepatterns:Whatcanyoudo?Ican…2.Abilityaim:Studentscanusethesentencepatternsintherealsituation.3.Emotionalaim:Cultivatestudents’habitofpracticingEnglish.Ⅱ.TeachingKeyandDifficultPoints:1.Keypoint:Studentscanmasterthekeywordsandsentencepatterns.2.Difficultpoint:Studentscanusethesentencesinrealsituations.Ⅲ.Teachingmethods:1.TPRteachingmethod2.Situationalteachingmethod.Ⅳ.Teachingaids:1.Multi-media2.Tape-recorder3.BlackboardⅤ.TeachingProcedures:Step1Warming-upGreetingsEnjoyasong:Whatcanyoudo?FreetalkTeacheractsandStudentsguess:Whatcantheteacherdo?Thenstudentstalkaboutwhattheycando.（设计意图：通过欣赏歌曲带出本课主题，再通过自由谈话，复习以前的旧知，过渡本单元的知识，为下面的学习作好铺垫。在学习第四单元的新课之前，让学生了解本单元即将要学习的主要知识，让学生在学习之前对本单元知识有一个大体的印象。）Step2PresentationLookandguess:WhatcanMikedo?Let’stry:Listenandtick:WhatcanMikedo?（设计意图：让学生先了解图片上的内容，再进行听音训练，其目的是让学生能够带着任务去倾听，这样能达到更有效的听音训练）Step3PracticeLet’stalk:Listenandanswer:WhatcanZhangPengdo?Let’stalk:Listenagainandanswer:WhatcanJohndo?Pairwork:Ifyouwereintheparty,whatcanyoudofortheparty?A:Whatcanyoudo?B:Ican…（设计意图：让学生根据教材中的对话引入新单词、句型的学习。通过自由对话、小组内对话的练习让学生能够很快地对新单词、句型进行掌握。）Listen,pointandimitate.Role-play.（设计意图：通过小组合作的方式进行对话练习，让全班的学生都能参与到学习中。教师在学生掌握之后请学生到讲台上表演对话，不仅对学生掌握本课的重点句型有所帮助，教师的及时正音对学生发音练习也有所帮助，同时，及时的表扬奖励也提高了学生对英语学习的兴趣，让他们能够更喜欢开口讲英语。）Step4ProductionThanksgivingdayparty.Thanksgivingdayiscoming.It’satraditionalfestivalinwesterncountry.2020isanunusualyear,therearemanypeoplededicatetoprotectingus,likeZhongNanshan,LiLanjuan….,theyareallourheroes.Sowewillholdathanksgivingdaypartyforthem.Whatcanyoudofortheheroes,children?Let’swritetheinvitation,thesewordscanhelpyou.Showyourtalentfortheparty.Showusyourtalent,theyarejudges,ifyouliketheshow,youshowYes,ifyoudon’tlikeityoushowNo.（设计意图：通过设定情景，即让学生能够得到充分练习本节课重点句型及单词，并且让学生熟知运用新知的情景，同时让学生为疫情英雄筹备感恩节派对，能够使他们知道感恩，树立正确的人生观，抱有远大的理想抱负，学习并培养他们为祖国和人民无私奉献的精神。）Step5SummaryandHomeworkSummary:(1)Wordgroups:singEnglishsongsdosomekungfu(2)Sentencepatterns:Whatcanyoudo?Ican…Homework:(1)Listenandreadthetextfor5times.(2)Dosomethingforyourparentsanddrawapicturetointroducethatwhatyoucando.Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalk学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生。五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感，控制情感能力逐步增强。在记忆力方面，这个年龄段的孩子有意识逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们已经学习了两年多的英语，具备了一定的基本知识和技能，基本掌握了基础课堂用语和教师指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列的任务活动。并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，这为本节课的教学奠定了很好的基础。但是由于学习内容的加深，学生出现了两级分化现象，本学期应该注意因材施教，分层教学。Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalk效果分析学生能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演，在实际情境中运用句型“Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs/…”询问并回答某人能做的事情。本节课结束后，我感受到学生们浓厚的学习兴趣，积极参与并能用英语做事，达到了我的教学目标。尤其使在后面的筹备感恩节、表演才艺环节，同学们都大胆上台展示，学会了运用英语进行交流表达的同时，也培养了他们感恩社会、热爱生活、无私奉献等正确向上的价值观。本节课的教学设计充分体现了分层，关注每一个学生，多采用小组合作活动，共同进步，增强合作意识。尽量做到“适切”。自主与合作学习相结合，关注学生兴趣的培养，提高语言合作学习的有效性。在认知策略方面，通过对话、学生操练、学生听说认读，让学生在创造的语境中运用。教师在课堂上用Good!Wonderful!Goodjob!等鼓励语言，对大胆发言，表现积极的学生予以鼓励。在资源策略方面，教师利用动画视频等资源辅助教学，增强学生的学习兴趣。本节课结合教材和学生的身心特点，从学生的兴趣和认知水平出发，利用动画、故事等吸引学生的注意力，让学生在愉快中学习，帮助他们建立学习的成就感和自信心，达到预期效果Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalk教材分析本课是PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalk部分。本单元围绕话题“Whatcanyoudo?”引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。本单元在复习以前学过的一些表达动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“Whatcanyoudo?”“Ican…”等功能进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“Icandoit.”的主人翁精神。本课是此单元第一课时，在Let’stry中，教材先设置了听力练习，让学生通过听音选择正确的图片。在Let’stalk中，先通过一段对话呈现本单元的重点句型“Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs/…”以及短语“singEnglishsongs，dokangfu”，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。在学生掌握用“Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs/…”询问并回答某人能做的事情时，可以组织学生在小组内进行对答练习，同时复习以前学习过的关于活动的单词和短语“sing，dance，drawpictures，cleantheclassroom…”。Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalk评测练习Pairwork:Ifyouwereintheparty,whatcanyoudofortheparty?A:Whatcanyoudo?B:Ican___________.Roleplay:(1)声音洪亮，表达自然、顺畅，语速适当——★(2)发音正确，语音语调标准规范，语调有起伏、有韵味——★★(3)有感情表演，形象生动展现人物情感及特征——★★★3.InvitationDeardoctors/nurses/…,Thanksgivingdayiscoming.We’llhaveaparty.Ican_________________foryou.Ican_______________foryou.Iwanttoinviteyoutojoinourparty.Thanksforattention!Yourssincerely,_______(yourname)参考词汇及词组：sing唱歌singEnglishsongs唱英语歌drawcartoons画卡通drawpictures画画playthepipa弹琵琶playtheguitar弹吉他dance跳舞dokungfu练武术washclothes洗衣服cleanthedoor打扫门cleantheroom打扫房间cook做饭Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stalk课后反思我在设计本节课教学时，根据课程标准的要求和学生的实际情况，将理解文本大意，学习运用核心语言结构等作为主要教学目标。因而在教学中，以“Whatcanyoudo?”贯穿课堂教学始终。在学习课文时，把更多的时间留给学生，以此培养他们自学的能力。在教学过程中出现了两个活动重点：一个是听音完成问题的活动；一个是学生朗读表演对话。在听力教学中，为学生设置一定的任务，让他们带着任务去听，避免学生听得盲目，也促使学生认真地听、有效地听。听的时候朗读是为了避免只听不说，让听力训练与口语训练能同步进行。听说结合，才能共同达到语言的交际能力，表演活动再一次强化了之前的口语训练。两项活动目的明确，长期坚持就可以在很大程度上提高学生的听说能力。学生学习英语的最终目的是能灵活运用且习得英语，鉴于平常学生用英语的场所少，我充分地利用好英语课堂，为学生创设了一个感恩节派对的情景，引导学生进入话题，运用英语，此为对话突破的最佳方式。在教学过程中，要注意体现学生的主体地位和面向全体学生。本节课也有很多不足之处，例如感恩节环节可以让学生看点视频，对其能有更深入的了解；再如最后学生展示才艺环节，由于比较羞涩，后面有些不积极，我应该灵活运用教育机智，自己表演个节目或者展示表演者的奖品等，以带动他们的积极性。我需要