小学英语-Go to bed early教学设计学情分析教材分析课后反思

新标准英语（一起）四年级上册Module10Unit1Gotobedearly.教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1WarmupGreeting1.Greeting使用视频的形式呈现歌曲并和同学们边做动作边唱歌，吸引学生注意，进入快乐学习的状态。学生复习歌曲中出现的祈使句，为学习后面的新知识做好铺垫。学习新词earlySingasongwithactions.2.Song<HealthyHabits>3.Reviewsomeimperativesentencesinthesong.Learnthenewword“early”3.Reviewimperativesentences.4.Tolearnpart1WatchandfillintheblanksLearnthenewword“late””during”ListenandimitateEnjoythecartoonandfillintheblanks.Trytoimitatethedialogue.提出疑问，导入新课，通过动画寻找答案，培养学生思维能力。学习新词late和during。Step2PresentationShowpartofthepicturesandguess.WhereisSam?What’sthematterwithSam?Findmoreinformationfromthepicturesandtrytoguess.Thenwatchandchecktheanswers.通过前两个问题的回答导入新课，快速进入情景。通过图片猜测训练学生读图能力和逻辑思维。了解课文内容。2.WhatdidSamdoyesterday?WhatdoyouwanttosaytoSam?Showthepicturesandask”WhatdidSamdoyesterday?”Askstudents“WhatdoyouwanttosaytoSam?”开放式题目引导学生养成良好的生活习惯。初步感知睡眠不足的危害。3.What’sthedoctor’sadvice?Watchagainandfinishtheworksheet.Discussingroupsandchoosethenumbers.通过完成任务单的形式，了解医生的建议，并分别学习四句重点的祈使句。4.Learnthenewwords”alotof””medicine”“exercise”Takethismedicine.Showdifferentkindsofmedicinesandpracticethepronunciationofmedicine.Dosomeexercise.Showlotsofpicturesofexerciseandpractisethesentence.掌握medicine和exercise的发音。并通过练习强化句型。5.ListenandimitateTrytoimitatethedialogue.通过模纠正语音语调。6.Groupwork:roleplayActoutthedialogueingroups.通过模仿朗读课文，激发学习英语的积极性和团队合作意识。7.RetellthedialogueTrytograspthekeypointsofthedialogue.通过复述课文加深对重点单词句子的记忆。Step3.PracticeListenandtickTobealittledoctor:Listenandtick.通过练习进一步巩固所学祈使句巨型。2.Tobealittledoctorandwriteaprescription.Talkaboutadviceandwriteyourownprescription.Thencheckit.在我是小医生环节，通过写处方强化重难点。3.EnjoythePicturebook《Howdodinosaursgetwellsoon?》Q1:What’sthematterwiththedinosaur?Q2:Whatdoesadinosaurdoatthedoctor's?Q3:Howdoesadinosaurgetwellsoon?阅读相关绘本，巩固课堂知识，引导孩子使用所学祈使句型结构进行表达，提出建议。Step4:SummaryTalkaboutthetopic.Watchashortvideoandknowtheimportanceofadequatesleep.Samwenttobedlate.Thenhe’sgotacold.Letthestudentsknowtheimportanceofsleep.通过对睡眠不足危害的了解，形成正确的观念，了解充分睡眠的重要性。Whathaveyoulearnedtoday?Summarieswhatwehavelearnedtoday?通过总结思考，提高学生学习能力，全面提升学生思维品质。Step5:HomeworkShowthehomeworkandhelpstudentsunderstandthetasks.1.Listenandimitatethedialogue.2.Trytoreadthepicturebook<<Justalittlesick.>>通过阅读拓展新的绘本，巩固所学，提高英语语言素养。新标准英语（一起）四年级上册Module10Unit1Gotobedearly.学情分析四年级的小学生已经具备了一定的听说读写能力，对英语已经有了较好的表达、运用能力和自主学习能力。根据学生的年龄特点,教师在课堂上应多给学生鼓励和表扬,注重培养学生的学习兴趣。课堂上多为学生创设语言环境，吸引学生的注意力，通过多种方式培养学生综合运用语言的能力。学生在之前的英语语言学习中，已经学习过祈使句，掌握相对容易。祈使句相关歌曲导入，引起学生兴趣，快速进入学习状态。练习中加入相关绘本，小组合作学习，提高学生阅读兴趣。但是在班级里，个别基础薄弱的学生，对应的学习兴趣比较低，教师也应该多多关注着一小部分学生，创设有梯度的活动，通过小组合作学习关注个体差异。四年级的学生，活泼好动，对游戏、角色扮演很感兴趣。学生表演时，给学生准备医生的服装道具，可以提升学生的表演积极性，鼓励学生在真实情境中运用语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。新标准英语（一起）四年级上册Module10Unit1Gotobedearly.效果分析通过本课学习，大部分学生能够朗读课文，了解课文的主要内容，能根据老师的提示和图片的辅助复述课文大意。95%学生能听懂、会说、认读单词和词组early、every、during、computergame、take、medicine、alotof、exercise。能正确拼写early、every和take。学生们能在老师的帮助下运用祈使句谈论健康的生活习惯和提建议。并通过谈论健康的生活习惯，了解充足睡眠的重要性，进一步形成正确的价值观。体现了英语学习的人文性和工具性。小组合作完成以下任务：做一名小医生，用所学句型为Feifei开处方；阅读绘本完成问题。引起学生学习兴趣，激发学生学习热情。总结环节能够使用本节课重点句型进行口语交际，促进学生英语语言能力的提高。新标准英语（一起）四年级上册Module10Unit1Gotobedearly.教材分析彻落实新课程标准、培养学生英语学科核心素养为指导，主要通过学生引导、学生交流，角色扮演使学生成为课堂的主体。在教师的引导下谈论健康的生活习惯，提高综合语言运用能力，体验语言学科的工具性和人文性。通过课堂学习的引导形成正确的生活观念，了解良好的生活习惯对人健康的重要性，并能够通过思考，尝试使用祈使句表达话题，同时为写的练习打下基础。选择教学资源时，多选用与健康生活习惯有关的动画、绘本，深入浅出，提高学生学习兴趣。Unit1的情景是Sam去看病，医生问他怎么了，Sam说他感冒了。医生又问他昨天做了什么，Sam说他打电脑游戏，很晚才睡觉。医生给Sam开了药，告诉他除了吃药，还要多喝水、早睡觉，并且注意锻炼身体。教学重点：理解并模仿朗读课文：运用祈使句句型结构提建议，谈论健康的生活习惯。教学难点：能在老师的帮助下，运用祈使句句型结构提建议，谈论健康的生活习惯。学生能够听正确发音medicine和exercise。本单元的内容在日常教学时应分为两部分，第一课时侧重听说练习，第二课时侧重读写练习。新标准英语（一起）四年级上册Module10Unit1Gotobedearly.评测练习绘本阅读（picturebook）新标准英语（一起）四年级上册Module10Unit1Gotobedearly.课后反思大部分学生能在老师的帮助下运用祈使句谈论健康的生活习惯和提建议。采用歌曲导入，学生边唱边做动作复习导入新知，并激起学生学习英语兴趣。在教学设计环节，能够符合学生的认知规律，由易到难，由简入繁，逐渐减少支架语言，让学生能运用祈使句谈论健康的生活习惯和提建议。设计活动为Feifei开处方，学生通过参与小组合作学习，提高获取、运用知识的能力。通过谈论健康的生活习惯，了解充足睡眠的重要性，进一步形成正确的价值观。阅读绘本完成练习，绘本内容与本课教材内容相关，作为本课的补充阅读。能够激起学生的学习兴趣，采用小组合作的阅读形式，每个学生都能参与进来。学生的积极性高，阅读活动有效开展。不足之处在于，提出问题后给学生预留时间不够充足，在今后的教学中可以适当降低问题难度，给学生充足的时间思考，让学生在课堂上真正的动脑思考。新标准英语（一起）四年级上册Module10Unit1Gotobedearly.课标分析课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。（1）本课从语言知识方面来说：①95%学生能理解并模仿朗读课文。②95%学生能听懂、会说、认读单词和词组early、every、during、computergame、take、medicine、alotof、exercise。能正确拼写early、every和take。③80%的学生能在老师的帮助下运用祈使句谈论健康的生活习惯和提建议。本课从发展学生思维能力方面来说：在教师的指导下，学生通过参与小组合作学习，提高获取、运用知识的能力。2.就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。本课的人文性目标是：学生观察、发散思维，问题引领，合作等形式的活动，促进思维品质的提升。通过谈论健康的生活习惯，了解充足睡眠的重要性，进一步形成正确的价值观。课程基本理念注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。本课运用祈使句谈论健康的生活习惯和提建议。面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。本节课从教学目标的确立开始，体现了以学生为主的思想，在“学生能够根据课文内容使用正确语气魔方课文，注意语音、语调、语速”这一教学目标的设定上，设定95%能够完成，在课堂教学中，采用小组合作的形式，让学生在合作中进步。整体设计目标，充分考虑语言的渐进性和持续性。通过设计不同层次的问题、展示图片，层层递进，解决重难点。（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。现代外语教育注重语言学习的过