小学美术-3五彩树教学设计学情分析教材分析课后反思

《五彩树》一、温习旧知，导入新课1、师：在上一节课的学习中，我们认识里三个新的小伙伴，你们还记得它们的名字吗？生：红红，黄黄，蓝蓝师：非常好，今天呢，老师也请它们来到了我们的教室，因为接下来的学习中，需要它们来帮忙。2、课件播放几张不同类型的绘画作品，让学生观察上面画了些什么，分别是用什么工具画出来的。油画棒、铅笔、毛笔师：老师这里啊，还有一幅特别的画，需要大家仔细观察，是用什么方法画出来的呢？展示一幅吹画。生回答，师总结：是把颜料滴在纸上，用嘴巴吹出来的那么今天，我们要学习的内容就是，用吹画的方法，画出一颗五彩树。方法探究，色彩变化师：老师这里有几种不同形状的树，请大家看看，分别是怎么吹出来的。1、小游戏：吹画大挑战观察后学生自主体验，然后起来回答自己吹出树干的方法。教师小结。2、小游戏：色彩变变变同学们已经掌握了吹出树干的方法，但我们今天的任务是吹出一棵五彩树，怎么才能把树变成五彩的呢？生：添加颜色。在纸上分别滴上红黄、红蓝、黄蓝色点，请三位同学来试一试，其他同学观察颜色变化，说一说有什么发现。要注意颜料不能滴的太多或者太少，不要把颜料滴在一起。①观察颜色发生的变化，引出间色的定义。红＋黄＝橙红＋蓝＝紫黄＋蓝＝绿（板书）②颜色分量不同产生的效果也不同学生创作，教师巡回指导我们已经知道了吹画的技巧和颜色的变化规律，现在就让我们试着吹画一幅五彩树吧！活动要求：六人一组，把红黄蓝三种颜色滴在纸上吹，试着吹出美丽的五彩树，找找中间一共产生了哪些新的颜色？学生自主探索作画，教师巡回指导。及时展示优秀作品，并提出表扬。作品展示，总结评价1、课件展示优秀学生作品，为学生自主吹画提供灵感。2、学生自评，说一说自己吹画的方法，以及画面产生了哪些新的颜色。3、学生互评，教师点评，每组选出一幅最优秀的作品，上台展示。欣赏名作，拓展延伸1、课件播放作家画作，加深学生对色彩混合现象的体会与理解，感受色彩在画纸上相互混合，渗化，流动产生的画面效果。2、经过今天的学习，同学们掌握了关于三原色相互混合产生间色的方法，并成功的吹画出了五彩树，有兴趣的同学，可以试着用这种方法，绘制出更多更绚烂的图画。学情分析本学段的学生想象力丰富、大胆，有较强烈的表现欲，对色彩较敏感，对手工和工艺制作也十分喜欢，美术学习处于整体上升期，教师应以鼓励引导为主，创设适合学生口味的教学情境，激发学生的积极性和主动性。效果分析本节课的内容对学生有着极大吸引力，因此学生的积极性完全被调动起来，在自主吹画的过程中，只有极少数同学无法完全领会吹画技巧，吹出的颜色变化少，树干形状单一，但大部分同学都能跟上教师的思路，吹画效果很好。教材分析《五彩树》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现所见所闻、所感所想、体验造型活动的乐趣。本课的设置是采用吹画五彩树的形式学习运用三原色，发现色彩混合渗化的现象，认识橙、紫、绿三间色，提升辨别色彩，运用色彩的能力。评测练习在教师的引导下，大部分同学都掌握了吹画的技巧和颜色混合后的变化规律，小组同学配合默契，充分发挥了团队精神，学生与老师交流融洽和谐，取得了很好的教学效果。课后反思本课选用了水粉颜料，比较容易沉淀，在学生自主吹画时应时刻提醒学生，先将颜料摇匀，本次调制颜料和水的比例原因，吹画出的颜色比较淡，若颜色再深一些，吹画出的色彩会更加鲜艳明亮，效果会更好。在吹画过程中，学生无法很好的控制吹气方向，可以调整纸张方向来控制颜料吹画的方向。课标分析本课为达成第一学段“辨别12种以上颜色”的要求，编排了五彩树的典型主图和学生集体吹彩的情境图，