牛和鹅教学设计

教材分析：《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。特别是描写“我”被鹅追赶这一局部时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以和“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地呈现在读者面前。最后悟出一种道理：“它即使把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”阐明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的成果大不同。借助金奎叔激励“我”的话，告诉我们看待周边的事物，如果从不同的角度动身就会得到不同的成果。第二学时教学目的：1.掌握5个生字，能对的读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无端、胳臂”等词语。2.通过感悟课文内容，理解课文蕴含的道理，认识到看待周边的事物，如果从不同的角度动身就会得到不同的成果。3.学习概括课文重要内容的办法，抓住有关语句，揣测人物的心情和心理活动。教学重点、难点：通过感悟课文，理解看待周边的事物，从不同的角度动身就会得到不同的成果。教具准备：电脑课件教学过程：一、激发爱好，导入新课1.（课件出示图片）同窗们，让我们来观赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.（课件出示：）“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，因此牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，因此鹅不怕人。”请你读读这句话，你相信这句话吗?3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板书，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请你用本身喜欢的办法再读读课文，边读边考虑：（课件出示）课文重要写了件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？2.指名回答，适时评价。三、细读课文、感悟理解1.是的，作者一开始就点明大家的这个认识：（课件出示）牛的眼睛看人，觉得人比牛大，因此牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，因此鹅不怕人。那么作者是如何看待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡）2.谁来说说你画的句子？（指名回答）同窗们找得很对的！就像大家所说的，对于强健的牛，作者一点也不胆怯，可是对于小小的鹅，作者却胆怯极了。后来作者却变化了本身的见解。（课件出示）请你认真读读5-11自然段，在小组内说说终究是什么事情让作者变化了见解？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）3.报告。（课件出示）谁来说说是什么事情让作者变化了见解？我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅。通过这件事让作者变化了见解。4.请同窗们看这句话：（课件出示）小朋友们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”谁来读读这句话？（指名读）本身读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？（跟你的同桌说一说）（课件出示）体会到鸭子的妄自菲薄、不怕人；我的狼狈不堪，胆怯鸭子！你能读出鸭子的妄自菲薄和作者的狼狈不堪吗？本身练一练！同窗们练习的很投入，谁想读给大家听听？5.我们胆怯鸭子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！（课件出示）他飞快地走了过来，一掌握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。鹅胆怯了，好不容易摆脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。本身读读这句话，画出描写鸭子动作的词语，你能体会到什么？指名回答：“摆脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅胆怯的样子。你能读出鹅的胆怯吗？本身练习读读，谁想读给大家听听？我们一起读读。6.妄自菲薄的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读11、12自然段，画出有关的语句。7.好，同窗们很会读书，能运用不同的符号做出标志！谁来说一说作者发生了什么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都变化了态度和做法。对牛，不再无缘无端的欺负它；对鹅，也不再怕它。8.是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）它即使把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同窗听听）（课件出示）不管别人是怎么看待我们的，只要我们本身能够对的地、全方面地去看待问题，分析问题，就会对的地认识生活。是的，简朴的一句话让作者变化了始终以来的见解和认识。在生活中，你碰到这样的事情了吗？你是如何解决的？（指名回答）同窗们能结合本身生活实际谈出本身的理解，真不错！四、总结升华（课件出示）正如诗云：“横当作岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处置问题，就会有不同的答案。面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是日常所说的“仁者见仁、智者见智”。同窗们，但愿通过今天的学习，你能够对的、全方面的看待问题，对的的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！五、安排作业1.积累本课的好词佳句。2.笔下生花——学了这篇课文，你必定大受启发吧！请你用几句话简朴地写下来。板书设计：课外资料：牛和鹅的眼睛牛的眼睛里像有一种放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比本身不知要高大多少倍，因此牛胆怯人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比本身还要小。因此鹅不怕人，经常主动去啄人，企图恐吓人。然而适得其反，得到的经常是繁重的一脚。牛鹅换眼远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤快动。有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界查访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表达赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。人得到这些禽畜协助，很是欢喜，立刻根据观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人当作—点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应当。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人当作一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只得把这苦衷去向观