2023七年级语文上册第二单元5秋天的怀念第一课时课件新人教版

七年级语文上册第一课时秋天的怀念51.

感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。

2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。单元目标1.把握课文的情感基调，有感情地朗读课文，体会作者的复杂情感。2.细读课文，从细节处体会母爱的艰辛和伟大。本课目标

史铁生二十多岁的时候，突然得了一场重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后，这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为最为动人的诗篇，《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。背景链接秋天的怀念——史铁生

史铁生(1951—2010)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。作者名片瘫痪

憔悴

淡雅脾气

整宿

深沉砸碎

敏感

高洁捶打

诀别

烂漫暴怒无常

絮絮叨叨

泼泼洒洒1.读一读，下面这些词语有什么规律，每组词都可以读出怎样的一个画面，一个情节，一个故事？字词学习请自由朗读课文，感受文章的感情基调。1感深沉而忧伤平静而内敛2情一张一弛富有节奏基调整体感知

美读课文是一种高雅的情感体验。美读要注意语调语速、语气节奏、停顿重音、认知文字、感受音韵、体味词语、领悟情感、充满情致、声情并茂、拨动心弦。整体感知导指法方读美第1段激动语气感情激烈第2段语气低沉情绪陡落第3段语气轻松情感轻松第4段缓慢沉重情绪低沉第5、6段沉重痛心痛苦愧疚第7段意味深长反思热爱诗意地说话：

有一种爱叫做________请你根据课文内容评价、概述这个故事、这篇文章。

示例：有一种爱叫理解，在我暴怒的时候，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方，偷偷地听我的动静。（有观点、有例子）美读实践

有一种爱叫执着、坚强、生死相依。当“我”平复心情的时候，在外偷偷哭过的母亲又悄悄地进来，总说要推“我”去看看北海的花儿，她是想唤起“我”对生活的勇气，鼓励“我”要好好儿活。

有一种爱叫细心的呵护、劝慰，当“我”又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落产生悲伤情绪的时候。母亲进来了，挡在窗前，央求“我”去北海看菊花，母亲挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。分享交流

有一种爱叫做无私、坚忍和忘己，母亲的病已经到了那步田地，可“我”却一直都不知道，后来妹妹告诉“我”，她常常肝疼地整宿整宿翻来覆去，睡不着觉。

有一种爱叫敏感和不舍，她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比“我”还敏感，她生怕“跑”“踩”的字眼刺激了儿子的心！

别人告诉“我”，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”分享交流理解、宽容爱无私、坚忍爱心疼、呵护爱坚强、执着爱劝慰、不舍爱永不表现心中的苦爱美读小结

那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。——史铁生《我与地坛》请细腻地品读课文，品出细节美点。1品生动形象2读强烈美感美点3有感染力4贴切自然品读实践

品读课文是一种个性化的阅读活动。就是找出课文中写得最贴切、最生动、最形象，给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等的内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。整体感知细腻地品读：《秋天的怀念》美（妙）在______，理由是_______。

横线中可以填文章中的一个字、一个词、一句话、一段话，然后把它有感情地读出来。品读实践分享交流

《秋天的怀念》美在一句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，理由是这时的史铁生双腿瘫痪，暴怒无常，而母亲已是肝癌后期，脸色憔悴。可是“我”一直不知道母亲已病入膏肓，她却劝“我”要好好儿活……她从没替自己考虑，而是无私地为儿子付出。

《秋天的怀念》美在是“忍着哭声说”，理由是一个“忍”字，写出了母亲的无奈和痛苦，母亲忍住了儿子的暴怒无常，忍住了儿子病痛对自己的打击，忍住了自己病痛的折磨。母亲看到儿子对生活失去了希望，想着自己也将要离开人世，心情可想而知。

《秋天的怀念》美在第1自然段中“悄悄地”“偷偷地”“又悄悄地”“红红的”这几个叠词，理由是从细节上描写了母亲在“我”暴怒无常时的谨慎、小心、细心，对“我”的体谅、包容、理解、关爱和呵护。分享交流

《秋天的怀念》妙在一个“挡”字。“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰拉拉’地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”因为秋风扫落叶是生命终点的象征，作者看着窗外的落叶自然会触景生情，而这样一个细节，被母亲看到了，母亲立即用自己的身体“挡”住了作者的视线，这个“挡”字用得“细致入微”。分享交流

《秋天的怀念》美在母亲多次提到要带儿子去看看北海的菊花，是想带儿子出去散散心，母亲希望儿子看到生机和希望，重拾对生活的信心。儿子同意去北海看花儿时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着”，母亲喜出望外，连作者最忌讳的“跑着，一脚踩扁一个”也说了，这是一个人高兴到极点时的自然表现。可是“她忽然不说了”，此时母亲意识到在瘫痪的儿子面前不该提“跑”“踩”这几个字，于是她“又悄悄地出去了”，像一个犯了重大错误的孩子一样。

《秋天的怀念》美在文章的末尾，既有写景，又有抒情。母亲离开了我们，“我”和妹妹一起去看菊花。看菊花既是对母亲深深的怀念，同时也达成了母亲的遗愿，更是“我”新生活的开始。“我俩在一块儿，要好好儿活……”既是母亲临终前没说完的嘱托，也是“我”明白的生命的真谛。浓墨重彩地写菊花，也是对这句话的深情解读，花是美的，话是美的，人是美的，愿望亦是美的。品读小结点美章文读品