小班毛毛虫教案7篇教案及反思

教案系列小班毛毛虫教案7篇教案及反思《小班毛毛虫教案7篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

小班毛毛虫教案第1篇

作为一位兢兢业业的人民老师，常常需要预备教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的小班健康欢乐的毛毛虫教案，欢迎大家共享。

活动目标：

1.学习手膝着地自然沟通协调向前爬。

2.引导幼儿初步尝试后退爬等不同爬法。

3.培育幼儿不怕困难、坚持究竟的意志品质。

4.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的”沟通协调和灵敏。

5.培育幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点：

活动重点：

手脚着地沟通协调向前爬行。

活动难点：

尝试不同的爬法。

活动预备：

1.毛毛虫胸饰、水果卡片若干;

2.隧道一条(长纸箱2个);

3.用绳子围成的草地。

活动过程：

一、开头部分(9：00——9:03)

1.预备活动。

(1)“小毛毛虫们，今日呀大毛毛虫要带你们去草地上玩，玩之前我们先来唱一首歌。”

(2)放《春天》的音乐，并跟着做动作。(两遍)

春每天气真好，(两手上举，掌心相对摇摆两下。)

花儿都开了，(手作花儿状，头左右两下。)

杨柳树枝对着我们弯弯腰。(手放身体两侧，弯腰四下。)

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。(脚下小碎步，手做蝴蝶飘舞状四下。)

小白兔儿一跳一跳又一跳。(两手做小白兔耳朵，跳四下。)

二、基本部分(9:03——9：14)

1.探究前进的方法。

(1)师：草地在那边，毛毛虫们可以怎么过去呢?(爬)

(2)师：好，那么我们就爬过去吧!走咯!渐渐爬哦!

(3)请幼儿示范双手、膝盖着地爬。

(4)我们一起学这只小毛毛虫爬。

小结：小毛毛虫们手膝着地，眼睛看着前面爬，这样爬既快又舒适。

2.嬉戏

(1)讲要求

师：那边有许多好吃的东西，我们去找点食物填饱肚子。小毛毛虫一个跟着一个爬过隧道去找食物吃，先排好队，预备动身啦!在隧道里面未能挤哦，要不然隧道会塌掉的。

(2)摘食物。

师：让我来看看你们摘的都是些什么好吃的。(苹果、香蕉……)我们把它们吃下去吧。(啊呜，老师动作可以夸张一点。)

(3)原路返回。

3.尝试各种爬法。

(1)师：小毛毛虫们都很了不起，能自己找到食物吃。我们除了可以向前爬，还可以怎么爬?我们一起来爬爬看，看看谁的爬法不一样。

(2)请不同爬法的幼儿示范，幼儿一起学一学。

(3)请小毛毛虫用自己喜爱的方式爬过去将剩下的食物摘来吃掉。

三、终止部分(9：14——9：16)

小毛毛虫们都吃饱了，结了个蛹把自己包了起来，醒来之后发觉自己变成美丽的蝴蝶，闪着美丽的翅膀飞走了。

组织站位及札记

图示：

方法：老师和幼儿围成一个圆圈。

评析：

1.场地要支配好，幼儿爬行的距离要把握好。

2.场地练习时每次的爬行距离、方向不要太随机。

3.新方法可以多爬行几次，在后来的活动中可以让幼儿选择新方法来使用。

活动反思：

爬是幼儿体育活动中六个基本动作之一，它是手膝着地，交替有节奏的运动，它不仅可以增加幼儿四肢肌肉的力气，还可以促进幼儿大脑两半球的健康进展。我班幼儿特殊喜爱在地上爬，所以就依据本班幼儿年龄特点设计了此活动。

幼儿在整个嬉戏过程中兴致昂扬，他们通过自己的探究、尝试不知不觉地把握了各种类型的爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿进展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和进展。

小班毛毛虫教案第2篇

身为一名优秀的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学力量，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是我收集整理的幼儿园小班数学教案《毛毛虫和蝴蝶》及教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。

教学目标：

1.通过嬉戏配对的形式增加对数、量与数字符号之间的联系。

2.能够手口全都的对3以内的数量进行点数

3.体验数活动嬉戏的乐趣。

4.进展幼儿的观看力、空间想象力量。

5.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

教学重难点：

能够依据肯定挨次手口全都的对3以内数量进行点数报数。

数字符号对应相应的数量。

教前预备：

PPT食物卡片数字卡片透亮     瓶子蝴蝶翅膀

活动过程：

1.引发幼儿爱好

手指嬉戏：《一个毛毛虫》

有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的”，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。

PPT蝴蝶

有一天它在小区里漫步     ，看，它一抬头看到了什么?

2.复习1-2

PPT女孩和蝴蝶。

“有几只蝴蝶飞出来了?“

幼儿：“一只“

出示数字1“这是1，一只蝴蝶的1“

“我们认真观看一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀?“

幼儿：“两只“

出示数字2“这是2，两只翅膀的2“

3.毛毛虫吃什么

小毛虫见到了蝴蝶姐姐好艳羡啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么?

蝴蝶姐姐劝慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。(PPT毛毛虫)它和小伴侣们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变美丽。

看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶?

毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果?

毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食?

今日我们的任务就是关怀毛毛虫变成小蝴蝶。

4.喂养毛毛虫

我们来给毛毛虫喂饭吧。

请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字123)

(1)喂养1号毛毛虫1号毛毛虫饿了它说它想吃1片树叶有哪位小伴侣情愿去拿一片树叶喂1号毛毛虫?

喂养2号毛毛虫2号毛毛虫饿了它说想吃2个水果有哪位小伴侣情愿去拿两个水果喂2号毛毛虫?

喂养3号毛毛虫3号毛毛虫饿了它说想吃3盘粮食有哪位小伴侣情愿去拿三盘粮食喂3号毛毛虫?

(2)毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们连续喂毛毛虫好吗?

这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的

1号毛毛虫需要吃几片树叶?

2号毛毛虫需要吃几个水果?

3号毛毛虫需要吃几盘粮食?

(3)集体嬉戏

毛毛虫吃东西吃的真欢乐啊，我们每个人都领养一只毛虫关怀它变成蝴蝶好吗?

发给幼儿数字卡片，介绍嬉戏规章。

数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。

老师指导幼儿的活动。

5.终止活动

幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹消逝。

毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去美丽的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，观看各种蝴蝶的图片。)

活动反思：

这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有爱好参加活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的关怀小毛虫从而参加到活动中来。最终的环节省略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。

小班毛毛虫教案第3篇

【活动目标】：

1.欣赏故事，感知毛毛虫变化的过程;

2.依据画面信息，猜想故事情节的进展并情愿表达。

3.在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

【活动预备】：

白板课件

【活动过程】：

一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁?(毛毛虫)今日我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、依据看到的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。

1.“聚焦虫卵“，欣赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的?谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事?(孩子触碰白板上的卵，消逝毛毛虫)你觉得毛毛虫要去做什么?

2.“毛毛虫饱餐“，叙述故事第二片段，情愿随老师一起说一说。

--叙述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。(出示图片)你看到了什么?几个?

--遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了?该怎么办呢?

3.“结茧化蝶“，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

师：咦!毛毛虫怎么没有了?我们把它叫出来好不好。(出示图片)呀!毛毛虫变成什么样啦?变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

师：茧怎么了?(出示破了一个洞的茧)，毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿关怀毛毛虫把这个洞咬的更大一些。(幼儿操作)毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。(播放音乐和幻灯片，师生随乐嬉戏)

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班毛毛虫教案第4篇

【活动目标】

1、观看、感知不同材质的纸毛毛虫在水中“长大”，并尝试记录观看结果。

2、在探究过程中，体验观看试验的乐趣。

【活动预备】

1、铅画纸、手工纸、报纸制成的毛毛虫若干份；三种纸的纸片若干份。

2、记录用具若干份；教学PPT。

【活动过程】

一、活动导入。

今日老师请来了三个好伴侣，它们是三条毛毛虫。

二、熟悉、感知。

1、毛毛虫自我介绍。

关键提问：它们都用什么纸做的？

2、小结：它们是用铅画纸、手工纸、报纸三种不一样的纸做的。

3、尝试、探究，观看、记录。

（1）猜想。

关键提问：猜猜它们三兄弟在水中谁会长得最快、最大？

（2）操作记录。

关键提问：我们将三条毛毛虫一起放入水中，观看并记录谁长得最快、最大。

幼儿操作并在题板上做好记录。

幼儿介绍，老师将结果放大呈现。

小结：报纸毛毛虫长得最快，手工纸毛毛虫第二个快，铅画纸毛毛虫长得最慢。

四、推理思索。

关键提问：很惊异为什么这些纸毛毛虫在水里就长得不一样呢？

小结：纸可以吸水，纸张的性质不一样，吸水的快慢也就不一样，因此不同纸做得毛毛虫在水中就长得不一样。

【活动延长】

师：把毛毛虫的”纸伴侣请到我们的区角里，等区角嬉戏的时候就去给它们做裁判好吗？

活动生成及建议

在区角活动中增加除报纸、手工纸、铅画纸之外的其他纸，用“毛毛虫在长大”的试验方式，观看各种不同材质的纸张的吸水性。

小班毛毛虫教案第5篇

教学意图：

培育孩子的读书爱好，绘本很关键，因为好玩的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感爱好了，不注意文字的多少，而是以孩子感爱好的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读爱好。

教学目标：

1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的”动作。

3.感受颜色美。培育阅读爱好，进展观看和想象力。

教学预备：

PPT图片

教学过程：

1.出示PPT毛毛虫面包图片

这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

2.理解故事内容

结合PPT讲解故事

（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

毛毛虫想去干什么？假如你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

（2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？数数是不是六个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

（3）讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

（4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告知小伴侣，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告知小伴侣是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？

提示：它会飞，喜爱花。

（5）连续讲完

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延长：

回家和家长一起表演。

教学反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，自愿叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也把握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

小班毛毛虫教案第6篇

教学目标

1知道不挑食、多吃东西才会快快长大。

2练习手膝着地爬行、进展身体沟通协调力量。

3感受故事的趣味性，体验情景嬉戏的愉悦。

教学预备

1故事道具：毛绒线做的毛毛虫，用卡纸作的食物若干。

2律动音乐磁带；《虫虫爬》，《蝴蝶飞》

教学过程

一，律动：欢乐的毛毛虫

今日天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩把！(跟找音乐做爬行，伸展，卷曲，打滚等动作)

二，故事表演

1出事毛毛虫，引起幼儿爱好。

2老师边操作刀具边讲故事一遍

提问：毛毛虫为什么会变成美丽的”蝴蝶呢？

3用毛毛虫的口吻讲故事第二遍。引导幼儿与老师一起讲故事。

毛：小伴侣，你们好，我也想变成美丽的蝴蝶。，可是我该怎么办呢？

三，嬉戏

1出示事物，老师先示范表演

2老师带领幼儿嬉戏

提要求：第一，二星期妈妈请你们吃XX

3幼儿按自己的医院嬉戏。

第三个星期“你们想吃什么就吃什么，可以和别人不一样。

第四个星期“还有什么没吃过，泱泱都爱吃才会张大，才能变成美丽的蝴蝶哦。

4律动：毛毛虫变蝴蝶

表演：毛毛冲睡觉――蜕皮――张出翅膀――变成蝴蝶

小班毛毛虫教案第7篇

小班语言活动：好饿的毛毛虫

活动目标：

1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在把握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、鼓舞幼儿依据作品的结构大胆仿编新的内容。

3、培育幼儿乐观参加表演嬉戏，体验毛毛虫变蝴蝶的快乐心情。

活动预备：

1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。

2、可操作“毛毛虫”教具一个。

3、幼儿每人大纱巾一块。

4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习爱好。

春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

二、出示故事大书，叙述故事，理解作品。

1、演示“毛毛虫”教具，分段叙述故事，初步理解故事内容。

（1）故事讲至“开头查找食物”引导幼儿猜想毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”

（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜想叙述毛毛虫还会吃什么食物。

“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓舞幼儿大胆猜想毛毛虫所吃食物以及数量）。

“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓舞幼儿比较完整的猜想与叙述）。

（3）连续叙述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜想叙述故事结局。

“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”

2、引导幼儿共同参加叙述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。

“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”

三、制造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。

“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去查找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓舞幼儿依据作品结构较完整的进行仿编）

四、扮演嬉戏“好饿的毛毛虫”，体验嬉戏的欢乐。

1、引导幼儿争论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。

2、结合故事进行表演嬉戏，将纱巾盖在身上变成茧。

3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

活动延长：1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。

2、可开展体能嬉戏：好饿的毛毛虫。

一、本活动造成或产生的背景和价值

1、活动背景

这几年，我园着力突显语言训练特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿制造一个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿供应更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言力量和品尝。

2、作品的特点：

《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克－卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事布满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶布满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中消逝，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。

3、训练价值：

在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出惊异   、可怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，关怀小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有许多情节也比较相像与重复，特殊适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开头、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆叙述故事内容，在欣赏、叙述、嬉戏中充分理解故事内容，体验参加文学活动的欢乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和数字蕴含了丰富的训练价值。

二、目标分析：

作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜爱嬉戏的特点从语言及嬉戏两个层面提出要求。

语言目标：

1、引