一年级数学下册《找规律》的教案

一年级数学下册《找规律》的教案一年级数学下册《找规律》的教案（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的一年级数学下册《找规律》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级数学下册《找规律》的教案篇1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。二：教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。三、教学例二1、（1）这个规律简单吗？想找个难点的规律吗？看看这两道例题，。（2）两道题，我比一比：（体会规律的多样化）1、小红旗和例2第二题比较，它们的规律有什么不同的地方？2、总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组地在重复；（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。大家观察得非常仔细，说得非常好。看来大家不仅眼睛亮，而且也很善于思考总结。所以，第一关闯关顺利成功。2、涂一涂，巩固升华（第二关：涂一涂）想不想再闯第二关，手和眼睛一起用起来。第二关就藏在你们数学书的第89页，上面的“做一做”。边涂边思考：你为什么这样涂？有什么规律？涂一涂涂完的同学，同桌两人互相检验一下。3、集体交流（展示学生涂色卡）：你是怎么看出来的？师：小博士同桌两人从中任选一组。四、动手操作，创造规律1、师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好？（学生拍出×××的节奏）再来一次好不好？（连续拍三次）从刚才的拍手中发现什么规律？原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗？（一学生上台表演，其他学生跟做。）师：，那么你们能不能自己来创造规律呢？用手中的学具，看哪名同学创造出来的东西最有规律且最美而且能和别人不一样。现在我们就一起进入（第三关：创意大比拼）学生上台展示作品，并问：你们发现的图案有什么规律？相互评价。五、感受生活中的规律（第三关：找生活中的规律）小朋友已经学会了找规律，你再仔细找一找，你们身边有规律吗？看哪些小朋友是生活的细心人。红绿灯、春夏秋冬、星期几、人行道线、衣服上的条纹、斑马上的条纹、六、在总结中提高，应用规律大家有什么收获吗？一年级数学下册《找规律》的教案篇2活动目标1、能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。2、在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。3、提高观察能力和思维的敏捷性。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点重点：能主动发现排列的规律难点：学习按规律AABBCC的方法进行排列。活动准备1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。3、经验准备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。活动过程（一）复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC1、出示三种动物图片。2、逐一出示三条路，引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。（二）学习新规律AABBCC1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现AABBCC的规律。2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。（三）操作，进一步巩固规律AABBCC1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。3、孩子操作。（四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美活动反思我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该在孩子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。一年级数学下册《找规律》的教案篇3教学目标1．使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。2．培养学生初步的观察、推理能力。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。教学难点培养学生初步的观察、推理能力。课前准备数学学具教学过程一、复习：小朋友已经学到了那些规律。请说一说。学生拿处学具摆成有规律图形。在小组里说一说。然后大家评一评。二、新授：看！书上的图，小朋友们在摆什么。各是怎么摆的？学生自由说说。1、我们来看一看例5（1）图上有什么图形？是怎么排列的？先让学生说，然后评一评。2、2）小题，你会写吗，试试看！做好后讨论讲评。3、这里画着什么？那些花儿有几中颜色？是怎么排列的？学生读列完成，然后交流。二、完成做一做。学生独立完成，然后再交流。三、巩固。1、组拿出学具摆出有规律的图案，互相说一说。2、一找教室里那些摆放是有规律的？我们的生活中，你看到过那些有规律的事物，请说一说。3、在纸上画一画有规律的东西吗？画好后交流。一年级数学下册《找规律》的教案篇4【活动目标】1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。【活动准备】教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。【活动过程】一、复习游戏，唤醒已有经验。1、导入。师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习ABAB模式。二、学习按规律进行4格间隔排序。1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。三、学习按规律进行9格间隔排序。1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。四、幼儿操作，展示作业。1、出示操作材料。2、提出操作要求。（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。（2）谁住第一间房间自己决定。（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。3、幼儿操作。4、改错。教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。6、展示幼儿不同的排序方法。一年级数学下册《找规律》的教案篇5教学目标1、知识与技能目标：让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2、过程与方法目标：通过观察和操作找出图形的排列规律，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。3、情感态度与价值观目标：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。教学重点和难点1、教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。2、教学难点：发现图形的排列规律，体会数学的思维方法。教学媒体的运用1、课件用动画演示变魔术，激发学生学习兴趣。让学生在“玩”中“学”，“学”中“玩”。2、多媒体教学，可以加深学生对抽象概念的理解。“规律”是一个比较抽象的概念，利用多媒体可以更加形象直观的让学生理解。3、多媒体教学的方式多样，利用“闯关游戏”和“小小设计师”大大增加了课堂的趣味性和互动性。4、多媒体教学提高课堂效率。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的效果。在练习过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。教学过程（一）、创设情境、激趣导入1、师：小朋友们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天老师来变个魔术，找个小朋友来帮忙，猜猜老师今天会变什么？（学生说……）说完后，教师先从魔术箱里变出一只喜羊羊，又问：猜猜老师还会变出会什么？接着教师从魔术箱里变出一只灰太狼，接着让学生猜猜老师下面一个是什么？学生说，老师出示一只喜羊羊，并说说自己的理由。继续让学生猜下一个是什么，接着出示一只灰太狼，让学生说一说这些图案是怎么排的（一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……）。师：看来规律能告诉我们接下来的图案是什么。那么今天这节课我们就一起来学习找规律。板书课题：找规律2、课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。师：一年级小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我们一起去看看他们，好不好？仔细观察，你看到了什么？师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。（二）、引导探究、认识规律1、课件出示彩旗图。师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？师：都猜是黄旗，看看对不对。师：猜得真准！它们按什么重复排列，几个为一组？2、课件出示花朵排列图。师：教室里还有彩花，它的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。师：猜一猜下一朵花是什么颜色的。3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图。4、师小结：像这样一个红一个黄，一个红一个黄……这样的称为一组，像这样一组组重复三次以上我们就把它称为有规律。让学生练习说“红旗是按一红一黄）重复排列，2个为一组。，花朵按一紫一绿重复排列，2个为一组……”（三）、动手操作、巩固练习1、闯关游戏（1）第一关，圈一圈。（2）第二关：猜一猜。（3）第三关，画一画。2、找找藏在身边的规律3、小小设计师。4、欣赏规律的美。一年级数学下册《找规律》的教案篇6教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第88～89页。教学说明：找规律是新教材数与代数领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。教学重点：用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。教学难点：用不同的方法找规律。教具准备：多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。教学过程：一、在猜一猜中感知规律，导入新课师：请你猜一猜下一个是什么？1.动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。（在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？2.揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。（板书课题）二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。1.多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。2.汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）3.深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。4.同桌说说其他组排列有什么规律。5.看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。（《洋娃娃和小熊跳舞》音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。）这10个人是按怎样的规律站的？一年级数学下册《找规律》的教案篇7教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。3.培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的`规律美，感受到生活中处处有数学。教学重难点教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学工具ppt教学过程一、情境创设，理解规律(一)生活引入师：同学们，“六一”儿童节就要到了，我们班要举行一个联欢会，你们打算怎么来布置自己的教室呢?1.学生交流汇报2.老师的想法也和大家的差不多(呈现例1的情境图中的上半部)，你们看，漂亮吗?3.请大家仔细观察：看看老师的设计有什么特点。4.引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。5.教师说明：一般来说，一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次)，我们就可以称为有规律的排列。(二)点明课题师：今天我们就来学习找规律并板书课题。二、引导探究，寻找规律(一)寻找彩旗的排列规律1.找一找：让学生自己观察，去找一找彩旗的排列规律。2.说一说：(1)让学生说出彩旗的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。(2)教师提问：①彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出：每两面出现重复。②那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢?3.圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。(二)寻找小花、灯笼与小朋友的排列规律1.圈一圈：让学生圈出小花、灯笼与小朋友排列中的一组重复部分。2.说一说：(1)让学生分别说一说小花、灯笼与小朋友的排列规律分别是什么?教师注意引导学生语言表述的准确性与完整性。(2)分别说一说：小花、灯笼与小朋友是把什么作为一组，一组中的第一个分别是什么?特别强调：灯笼是三个为一组。小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书：重复排列)(三)反馈练习1、动脑练习：(课件出示)(1)、说一说：图中缺了3个小朋友，你知道有几个男生几个女生吗?(学生讨论，指明回答。)(2)、圈出重复出现的部分。(指明回答)(3)、说说身边的规律。(4)、欣赏生活中的规律美。2、动手练习：(1)、第一关：画一画并圈出重复出现的部分。拿出1号作业纸，独立完成。(完成后展示交流)(2)、第二关：圈一圈，完成在2号作业纸上。(展示交流)(3)、第三关：涂一涂，让学生用自己喜欢的规律来涂色，完成P85的“做一做”。三、数形结合，认知规律(一)呈现例2的第(1)题，让学生先观察：1.说一说：(1)你发现了碗的排列有什么规律?(2)你能圈出其中的一组吗?(3)碗的排列规律与前面所学的规律有不同之处?引导学生发现：颜色上没有变化，但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。2.试一试：(1)你能将碗的数量上的变化规律用数字表示出来吗?请学生说出相对应的碗的下面的数字。(2)完整呈现例2的第(1)题：3.议一议：碗的排列规律与数字的排列规律相同吗?(1)通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。(2)同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。(二)呈现例2的第(2)题：1.让学生自己在书上完成填空。2.说一说：图形与数字有什么排列规律?3.完成P86“做一做”第1、2题。(一)数学游戏做动作，猜规律：课件分步呈现每个动作，让学生跟着一起做。做了三组后，让学生猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。(二)基本练习练习二十第2题。(三)提高练习练习二十第1、题。四、谈收获：说一说，通过这节课的学习，你学会了哪些知识?(学生交流，指明回答。)全课小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一定会有更多的发现!一年级数学下册《找规律》的教案篇8教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。教学目标1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。重点难点教学重点:初步发现事物的排列规律。教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律教具学具准备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。教学过程一、创设情境，生成问题1、师：刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今天它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三个又会是谁呢，陈老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友继续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么肯定?说说理由。4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的顺序是重复出现的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的宝贝;喜羊羊带来的是智慧星，送给爱动脑筋的宝贝;美羊羊带来的是快乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。二、探索交流，解决问题、1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可高兴了，他们把教室布置的多么漂亮啊，仔细观察，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再仔细观察，你有什么发现?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来具体说说图中的排列规律。3、想一想：这最后一面彩旗应该选什么颜色的?小朋友观察的很仔细，说的也很棒，下面请大家翻开数学书第88页，找到大屏幕上的例题1，铅笔握在手，按照自己发现的规律在书上选一选，圈一圈。4、指名订正并说一说：最后一朵彩花你选什么颜色的?灯笼呢，小朋友呢?5、想一想：这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢?6、小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受三、巩固应用，内化提高(一)涂一涂。1、喜羊羊问小朋友：你们能用手中的彩笔按照规律涂颜色吗?仔细观察数学书第89页的例题3和“做一做”。，每一行图形是按什么规律涂的颜色，并按照这样的规律接着往下涂一涂吗。2、学生自主涂一涂。3、指名订正。如果从右往左观察第5行图形，你会发现规律……变了。2、小结：看来啊，同一行图形，如果观察的角度不同，找到的规律也会不同(二)摆一摆。1、小朋友两人合作，先用这些学具在桌面上摆出有规律的图形，再按照你们设计的规律把摆好的图形一个一个的粘上去，完成任务后把你们的作品拿到黑板前展示出来。比比看，哪两个同学最有创意，摆出来的规律与众不同!2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。3、学生展示作品。4、老师随机选取作品评价。(三)比一比。1、灰太狼挑战小朋友，请看大屏幕：仔细看，下一个是谁?2、每次请一个小朋友来答题，其他的同学来当评委，用yes或no表示意见。答对一个一颗星，答对两个两颗星，答对三个三颗星。要说完整话。3、学生抢答，师随机介绍圆形和方形排列的规律。(四)笑一笑。1、师：我们胜利了，灰太狼被打败罗，它现在是什么心情呢，我们一起去看看：灰太狼，唉。小朋友现在是什么心情呢，大声说出来。2、想一想：你们能用有规律的笑声或动作来表示一下开心的心情吗?哪个宝贝最有创意四、回顾整理，反思提升1、欣赏规律的美：条纹衣服，床上用品、、橱柜、花瓶、连续纹样等。(和前后左右的同学指一指，说一说规律在哪里?规律美不美?)2、课堂小结。小朋友，规律美吧，今天你学会找规律的本领之后，你就多了一双会找规律的眼睛。陈老师相信，只要你认真观察，你一定能从生活中找到更多美的规律。3、请小朋友拿出3颗小星星，想一想，这节课你说了吗?你会了吗?你开心吗?你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。4、学生诚实评价自己。一年级数学下册《找规律》的教案篇9教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。教学重点：初步发现事物的排列规律。教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。教具准备：1、主题挂图、格子条、三角形条。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。教学过程：一、复习。教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接六一儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在六一儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做规律吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。1、完成做一做。学生独立完成，教师给予适当的指导。2、完成第89页第1题。学生独立完成，全班核对。一年级数学下册《找规律》的教案篇10教学目标：1．基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程：一、创设情境，体会规律1．设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2．学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。3．汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。生1：我们