初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

01一、合理安排教材内容，促进兴趣三、明确练习目的.启发积极思维二、电教媒介辅助教学，激发兴趣参考内容目录030204一、合理安排教材内容，促进兴趣一、合理安排教材内容，促进兴趣一般来说，课的前半部分，学生的精力和体力充沛，注意力较集中，学习兴趣高，应把精学类教材或简学类教材的练习内容，安排在课的前半部分；课的后半部分，学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，一、合理安排教材内容，促进兴趣应把竞争性较强的游戏、比赛、测试、力量性、耐力性的锻炼类教材安排在课的后半部分。二、电教媒介辅助教学，激发兴趣二、电教媒介辅助教学，激发兴趣心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认知的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而且牢固。采用多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，二、电教媒介辅助教学，激发兴趣实质上是给学生一种新异的剌激，目的在于诱导学生对新异剌激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣。例如在进行篮球单元学习时，第一节课上课后，我告诉同学们：本节课我们到电教室去上。此话一出，同学们像炸开了锅一二、电教媒介辅助教学，激发兴趣样，体育课到电教室上？怎么上？同学们带着惊奇、兴奋的心情来到电教室。原来本节课我安排的内容是nba比赛欣赏。少部分同学以前已看过nba比赛，于是欢呼雀跃着争相到前面去观看，在他们的带动下，其他同学也安静下来去看，二、电教媒介辅助教学，激发兴趣很快就被电视上精彩的扣篮、百步穿杨的投篮所吸引。下课了，同学们意犹未尽地离开了教室，看得出他们都对篮球产生了浓厚兴趣。接下来的篮球课，同学们的学习兴趣高涨，有些同学有可能终生都会爱上篮球运动。二、电教媒介辅助教学，激发兴趣有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往的体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。采用多媒体课件可利用二维、三二、电教媒介辅助教学，激发兴趣维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，使看不见、摸不着的生理现象变得生动形象，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象，从而加快了学习速度，提高了学习效率。例如，在前滚翻的教学中，二、电教媒介辅助教学，激发兴趣鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说在空中形象思维能力较差，于是利用flash做成动画分成的起跳、手撑低头含胸、身体团紧三个动作叠加起来，二、电教媒介辅助教学，激发兴趣一个动作做好后自动播放下一个动作的做法。让学生对照画面反复地看，多次地试听，通过视觉听觉来到达大脑皮层建立清晰的技术动作表象。这有助于学生直观感知和理解动作要领，更快、更全的建立起动作表现。再如：在前滚翻的教学中学生完成不好这一动作二、电教媒介辅助教学，激发兴趣时往往问题出在团身不紧造成滚动时身体打开而不是成球状导致失败。这一问题的根源在于学生不能领会滚动的要领。为了强调“团身”一词，我制作了一个flash课件将前滚翻的整个技术动作借助多媒体课件在显示前滚翻技术要领的同时用文字叙述出示二、电教媒介辅助教学，激发兴趣要领。使得学生对前滚翻的动作过程有个整体的印象然后在实践教师进行行示范同时播放课件使学生边学边对照分析找到自己动作的问题所在并及时改正进而提高动作质量。三、明确练习目的.启发积极思维三、明确练习目的.启发积极思维兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要、具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。例如：在锻炼类教材——短跑教学时为提三、明确练习目的.启发积极思维高学生短跑成绩，除了一些常规的练习方法以外还要让学生明确——短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。要想提高其它项目如铅球、跳远、跳高等的成绩就必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵三、明确练习目的.启发积极思维敏、弹跳力等素质在内的重要练习内容。所以坚持速度性练习和力量性练习能有效地提高短跑成绩，让学生明确练习目的激发练习兴趣。在上耐久跑这一教材时有的同学就懒洋洋的不想练（特别是女同学），我就给大家介绍我国优秀长跑运动员王军霞三、明确练习目的.启发积极思维的成长历程和她在奥运会等大赛上摘金夺银的奋斗历程以及“马家军”的出现等等让同学们明白：要提高体能素质必须经过长时间的科学锻炼才能实现；耐久跑既是对一个人意志力的考验又是对一个人心肺功能的增强。参考内容一、教师教学语言应形象、生动一、教师教学语言应形象、生动教师教学语言艺术水平的高低，不仅影响学生由听觉系统直接捕捉声音符号信息的效果，而且影响学生智力活动的进行和情感体验。根据青少年的心理特征，形象、生动的教学语言更能够引起学生的学习兴趣。例如：在讲“等差数列的求和公式”一、教师教学语言应形象、生动时，可以讲高斯的故事。小高斯9岁时，老师出了“1+2+3+......+100”的题目，高斯不费吹灰之力就把它计算出来。解法是：1+100=101，2+99=101......49+52=101，50+51=101，把它们加起来就是50个101，所以答案是5050。这种巧妙方法会激起学生学习数学的兴趣。一、教师教学语言应形象、生动另外，教师在教学中要利用比喻、幽默、精彩语言、肢体语言等来增强学生的兴趣。二、教师的教学应贴近生活实际二、教师的教学应贴近生活实际数学来源于生活，数学就在我们身边。因此，在教学中，教师要把教材与现实生活有机地结合起来，使学生体会到数学离不开生活，生活离不开数学。如：学习“三角形的稳定性”这一内容时，可以安排学生观察木工师傅是如何将一根根木条修整平直二、教师的教学应贴近生活实际的。再如：学习“黄金分割”这一内容时，可以举一些实际生活中黄金分割的应用。像芭蕾舞演员身材为什么看起来比一般人美？从照片上找到“黄金分割点”会看起来更美等等。这样学生不仅容易掌握数学知识，而且会喜欢数学。三、教师教学中应创设游戏情境三、教师教学中应创设游戏情境教师在教学中要尽可能创设游戏情境，吸引学生参与。例如：在学习“随机事件”这一内容时可以设计这样一个游戏：“有一个口诀：三四七——(记作)抢。(大家一起念口诀)——(学生念完口诀后一起做动作：双手向前伸出，作投降状)”。三、教师教学中应创设游戏情境念口诀前告诉学生：如果口诀是“三四七——”，那么就做动作“抢”，如果口诀是“三四七——”，那么就不做动作(当时念口诀时故意拖长音——)。学生听了觉得很有趣，积极性很高。那么什么是随机事件呢？由于有前面的游戏情境作铺垫，三、教师教学中应创设游戏情境所以学生很容易理解：随机事件就是有可能发生也有可能不发生的事件。如：抛掷一枚硬币正面朝上或者反面朝上就属于随机事件。又如：明天太阳从东方升起或者从西方升起？经过一段时间的讨论后学生们就会知道这是一个必然事件。另外还有如摸彩游戏、转盘游戏等都能引起学生强烈的学习兴趣。四、教师教学中应让学生体验成功四、教师教学中应让学生体验成功每个学生都有自己的优点和特长，如果在教学中能让学生充分发挥自己的优点和特长，学生就会体验到成功的快乐，从而对学习产生兴趣。例如：班级里有几个学困生在数学考试中成绩比以前有进步，有的虽然及格了但成绩比以前有所提高，四、教师教学中应让学生体验成功在讲评试卷时我充分肯定他们的进步并鼓励他们继续努力争取更大的进步；有些学生的数学基础比较好但成绩并不理想，我就让他们课外多花点时间在数学上多做一些题目并经常找老师或同学帮助解决一些难度较大的题目以便提高解题能力。四、教师教学中应让学生体验成功由于他们在学习中体验到成功的快乐因此对学习数学也产生了兴趣。内容摘要随着社会的发展和教育的改革，初中体育教学越来越受到重视。然而，许多初中生对体育课程缺乏兴趣，参与度不高，这直接影响着体育教学的效果和质量。因此，如何激发学生的参与兴趣，提高初中体育教学的效果和质量，成为了当前需要解决的重要问题。一、合理安排教学内容，满足学生的需求一、合理安排教学内容，满足学生的需求初中生正处于身心发展的关键时期，他们对于体育课程的需求和兴趣点也有所不同。因此，教师需要充分了解学生的需求和兴趣点，根据实际情况安排教学内容，以满足学生的需求。例如，对于喜欢球类运动的学生，教师可以安排足球、篮球等球类运一、合理安排教学内容，满足学生的需求动的教学内容；对于喜欢舞蹈的学生，教师可以安排舞蹈类教学内容。这样可以让学生感受到体育课程的趣味性和实用性，从而激发他们的参与兴趣。二、采用多样化的教学方法，提高教学效果二、采用多样化的教学方法，提高教学效果教学方法是影响教学效果的重要因素之一。传统的体育教学方法单一、枯燥，缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力。因此，教师需要采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情境模拟教学、合作学习等，以提高教学效果。例如，在教授篮球运球技巧时二、采用多样化的教学方法，提高教学效果，教师可以采用游戏化教学的方法，将运球技巧融入到游戏中，让学生在游戏中掌握运球技巧。三、营造良好的课堂氛围，增加学生的参与度三、营造良好的课堂氛围，增加学生的参与度良好的课堂氛围可以让学生感受到轻松、愉悦，从而增加他们的参与度。因此，教师需要注重营造良好的课堂氛围。首先，教师需要注重与学生的沟通和交流，了解学生的需求和兴趣点，从而更好地安排教学内容和方法。其次，教师需要注重采用鼓励三、营造良好的课堂氛围，增加学生的参与度和激励的方式，肯定学生的表现和进步，增强他们的自信心和积极性。最后，教师需要注重采用多元化的评价方式，从多个角度评价学生的表现和进步，从而更好地激发学生的学习兴趣。四、加强教师队伍建设，提高教师的教学水平四、加强教师队伍建设，提高教师的教学水平教师是初中体育教学的重要因素之一。如果教师的教学水平不高，缺乏教学经验和方法，就难以有效地激发学生的参与兴趣。因此，学校需要加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。首先，学校需要加强对教师的培训和教育，提高教师的教学技能和四、加强教师队伍建设，提高教师的教学水平素质。其次，学校需要加强对教师的考核和管理，确保教师具备相应的教学能力和素质。最后，学校需要加强对教师的激励和奖励机制建设，鼓励教师积极投入到初中体育教学中去。四、加强教师队伍建设，提高教师的教学水平总之，初中体育教学是初中生身心健康发展的重要组成部分。要想提高初中体育教学的效果和质量，就需要合理安排教学内容、采用多样化的教学方法、营造良好的课堂氛围、加强教师队伍建设等多个方面入手激发学生的参与兴趣。只有这样才能够真正地提高初中体育教学的效果和质量。一、故事导课，激发兴趣一、故事导课，激发兴趣成功地导课能很快集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，促使学生进入渴望学习的训练状态，为整节课的教学打下良好的基础，教师要通过导课创设一个优美的画面，恰当的情境来引入课题，就会让学生感到轻松、愉快，并带着强烈的求知欲和浓厚的兴趣进入新课的学习。二、创设情境，激发兴趣二、创设情境，激发兴趣数学源于生活，也扎根于生活。数学教学要紧密学生的生活实际，为学生创设各种情境，这种教学情境的创设有利于将抽象的数学知识形象化、动态化有利于学生的自主建构。让学生在具体的情境中学习数学知识，这样学生的学习积极性就会被充分地调动起来，学习的兴趣也就更加浓厚。三、动手操作，激发兴趣三、动手操作，激发兴趣“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”因此，我教学时结合三、动手操作，激发兴趣教学重点和难点，给学生创设各种情境，如认识整数时让学生数一数小棒；在学习分数时让学生亲自动手折一折纸；在学习20以内的加减法时让学生摆一摆小棒等；通过这些活动来调动学生学习的主动性和积极性。四、开展竞赛，激发兴趣四、开展竞赛，激发兴趣根据小学生争强好胜的心理特点，在小学数学课堂教学中，积极开展一些符合小学生心理特点的竞争性活动激发学生学习数学的兴趣。如开展“看谁算得又对又快”，“看谁的解法多”，“比谁的方法更巧妙”等竞赛活动形式把学生的学习情绪调动到四、开展竞赛，激发兴趣最佳状态。在这种激烈的竞争氛围中学生的进取精神会积极高涨他们的大脑会处于高度兴奋的状态。这样会大大增强学生学习数学的兴趣。五、成功体验，激发兴趣五、成功体验，激发兴趣对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物。学习动机的激发是形成学习兴趣的关键。一般来说成绩优秀的学生学习兴趣浓。他们把学习视为一种需要不断得到满足而且能够轻松愉快地获得知识和技能的过程。就越