三年级《道德与法治》教学反思

三年级《道德与法治》教学反思

01一、以教材为依托，让体验活动引领学生健康成长三、以活动为纽带，让生活化的事例激发学生的学习兴趣二、以课堂为阵地，让多元化评价激励学生奋发向上参考内容目录030204内容摘要三年级《道德与法治》新教材以其生动、新颖、富有童趣的内容，引领学生走进一个充满阳光的新时代。新教材以儿童的生活为轴心，为儿童通向未来生活搭建“桥梁”，为他们的成长提供滋养。教材中的各个栏目，如“说一说”、“比一比”内容摘要、“评一评”、“议一议”、“想一想”、“做一做”等，让学生在比较、评价、讨论、质疑、探究中，学会学习，学会做事，学会做人。一、以教材为依托，让体验活动引领学生健康成长一、以教材为依托，让体验活动引领学生健康成长苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”在课堂教学中，要让学生去亲身体验，去感悟人生，去品味生活。如上“爱心温暖你我他”一课时，我首先利用一、以教材为依托，让体验活动引领学生健康成长故事《给予树》让学生感受到在别人需要帮助的时候，及时帮助别人是多么的重要。然后组织学生实际“说一说”自己是否得到过别人的帮助或帮助过别人，并谈谈当时的心理感受。孩子们畅所欲言，有的说：“我得到过别人的帮助，一、以教材为依托，让体验活动引领学生健康成长那时我心里感到暖暖的。”有的说：“我帮助别人时，看到别人高兴的样子，我的心里也美滋滋的。”还有的说：“我以后也要多帮助别人。”看到孩子们的精彩发言，我趁机进一步引导：“既然得到别人的帮助是那么幸福，那么我们以后应该怎么做呢？”一、以教材为依托，让体验活动引领学生健康成长孩子们争先恐后地回答：“我们要帮助别人。”、“我们要关心他人。”、“我们要有爱心”。这样，通过引导学生亲身经历事情，他们得到了体验性认识，不仅知其然，而且知其所以然。二、以课堂为阵地，让多元化评价激励学生奋发向上二、以课堂为阵地，让多元化评价激励学生奋发向上《道德与法治》新教材非常注重多元评价。如上“我和我的同学”一课时，我让学生画一画心中的我，并引导学生用掌声送给同学。通过评价别人的优点和不足来反思自己的言行，并在这过程中逐步完善自我。这种多元评价不仅学生的知识、技能、智二、以课堂为阵地，让多元化评价激励学生奋发向上慧和品德等方面的显性素质，而且学生的习惯、兴趣、参与、合作、心理感受等隐性素质。它帮助学生找出学习上的优势和不足，增强学习自信心。这种评价方式易于被学生接受和喜欢。三、以活动为纽带，让生活化的事例激发学生的学习兴趣三、以活动为纽带，让生活化的事例激发学生的学习兴趣《道德与法治》新教材非常注重从生活中来，到生活中去这一原则。教材中所有的事例都是从学生的生活中来，与学生的生活紧密相连。教学中一定要注重这些事例并利用好这些事例。如上“温暖老人心”一课时，我首先利用教材中的图片和文本资料三、以活动为纽带，让生活化的事例激发学生的学习兴趣帮助学生了解我国人口老龄化的严重性，然后利用“以图导学”的方法让学生算一算：我国老年人总数达到多少亿？我国老年人总数占全国总人口数的比例是多少？通过计算得出结论：我国老年人总数多，比例大。这时再问学生：“我们以后应该怎样三、以活动为纽带，让生活化的事例激发学生的学习兴趣关心老人？”孩子们的回答是：“以后我也要像妈妈照顾奶奶一样照顾老人。”“我以后要发明一种方便老人使用的工具。”“我以后要赚很多钱，给老人买房子”等等。三、以活动为纽带，让生活化的事例激发学生的学习兴趣总之，《道德与法治》这门课程是以儿童的生活为基础的，它用无数个精彩的画面和无数个生动的形象来向学生们介绍了一个精彩的“世界”。这堂课的执教者把教材中无声的文字情境变成了有声的语言情境，并引发了孩子的情感共鸣。三、以活动为纽带，让生活化的事例激发学生的学习兴趣希望我们所有的教师都能充分利用好新教材并不断开发身边的课程资源服务于教学。参考内容内容摘要经过多年的《道德与法治》课程教学实践，我深深地体会到，要提高这门课程的教学效果，必须要在教学方法上进行改革。以下是我对《道德与法治》课程教学的一些反思和建议。一、学生生活一、学生生活《道德与法治》课程是以学生的生活为基础的，因此，教师在教学过程中必须学生的生活，从学生的日常生活中挖掘教学资源，使教学更加贴近学生的实际生活。例如，在讲解“尊重他人”这一主题时，可以引导学生回忆自己曾经经历过的被他人尊重一、学生生活的情境，让学生更加深刻地理解尊重他人的重要性。二、运用案例教学二、运用案例教学案例教学是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解知识，并提高学生的实际运用能力。在《道德与法治》课程中，教师可以选取一些具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论。例如，在讲解“遵守交通规则”这一主题时，二、运用案例教学可以选取一些真实的交通事故案例，让学生了解不遵守交通规则的危害，并引导学生讨论如何避免这些事故的发生。三、强化实践教学三、强化实践教学《道德与法治》课程不仅要让学生掌握知识，更重要的是要培养学生的道德观念和法治意识。因此，在教学过程中，必须强化实践教学，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解。例如，在讲解“保护环境”这一主题时，可以组织学生进行环保实践活三、强化实践教学动，如清理公园垃圾、宣传环保知识等，让学生通过自己的实际行动来保护环境。四、注重情感教育四、注重情感教育《道德与法治》课程不仅要学生的知识水平，更要学生的情感发展。因此，在教学过程中，必须注重情感教育，培养学生的情感素养。例如，在讲解“感恩父母”这一主题时，可以引导学生回忆自己与父母的点滴生活，让学生更加深刻地体会父母的艰辛和爱意，从而培养学生的感恩之心。四、注重情感教育总之，《道德与法治》课程的教学需要教师在教学过程中学生的生活实际，运用案例教学和实践教学等多种教学方法，注重情感教育，才能更好地培养学生的道德观念和法治意识。内容摘要八年级道德与法治课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本学期，我接手了八年级的道德与法治课，经过一学期的摸索，我感触很深，收获颇多，在摸索的过程中，我遇到了许多的问题和困惑，经过反思和交流，我得到了许多。一、认真研读教材，分析学情一、认真研读教材，分析学情本学期，八年级的道德与法治教材与上册相比，内容上有了很大的变化，难度也相应增加，而且教材中增加了许多的活动课，对于活动课，我考虑很有限，一是时间的问题，活动课需要大量的时间来开展，而我们在一节课短短的40分钟内很难完成；二是一、认真研读教材，分析学情对于活动课开展的效果不大，因为很多学校对于道德与法治这一门课程不是很重视，学生也不愿花很多时间和精力去学习这一门课程。二、结合实际制定教学计划二、结合实际制定教学计划对于八年级的教材，开学初我就认真制定了教学计划，根据上学期的教学进度和学生的实际情况进行合理的安排。本学期八年级的道德与法治课程计划每周一课时进行教学，主要围绕以下几个单元进行展开：第一单元“走进社会生活”二、结合实际制定教学计划、第二单元“遵守社会规则”、第三单元“承担社会责任”、第四单元“维护国家利益”，每一个单元都有不同的课题和内容，而且每一课内容都涉及到学生的实际生活，学生对于这一类课程还是比较感兴趣的。三、注重学生的自主学习和课堂活跃氛围的营造三、注重学生的自主学习和课堂活跃氛围的营造对于八年级的学生来说，他们的学习积极性不是很强，因为这门课程不用考试，而且学校也不重视这一门课程，因此学生对于这门课程的重视程度不是很高。为了提高学生的学习积极性，在开学初我就制定了教学计划，围绕“激发学生学习兴趣”三、注重学生的自主学习和课堂活跃氛围的营造这一目标进行教学设计。在教学过程中，我改变传统的教学方法，将课堂还给学生，让学生自己学会去收集资料、自己去发现、自己去思考问题、自己去解决问题。此外，我在上课的时候尽可能的去营造课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。四、注重学生思维能力和创新能力的培养四、注重学生思维能力和创新能力的培养思维能力是学习任何一门学科都必须要具备的能力，而创新能力则是学习政治这一门学科所必须具备的能力。在上课的过程中，我利用各种问题来锻炼学生的思维能力，比如：针对某一社会现象让学生从不同的角度去看待它；针对某一社会热点让学生四、注重学生思维能力和创新能力的培养自己去分析它等等。同时我还利用各种教学方法来培养学生的创新能力。比如：让学生自己动手制作课件、让学生自己编写试卷等等。五、注重知识的积累和拓展五、注重知识的积累和拓展道德与法治这一门学科涉及的知识面非常广，因此教师在上课过程中需要不断拓展学生的知识面。在上课过程中我利用各种方法来拓展学生的知识面。比如：在上课过程中我会利用多媒体