浅议学校德育“五注意”

浅议学校德育“五注意”

01一、注意德育目标的全面性三、注意德育渠道的沟通性五、注意德育评价的激励性二、注意德育内容的层次性四、注意德育方法的愉悦性参考内容目录0305020406内容摘要学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。当前，在开展学校德育工作过程中，我们必须重视“五注意”。一、注意德育目标的全面性一、注意德育目标的全面性德育目标是培养社会主义合格公民，合格公民应是具有良好的道德品质和健全的人格特征的人。德育目标的确定要防止只注重某一方面而忽视全面性。长期以来，我国学校德育工作目标存在“高、大、空”的现象，把对少数优秀公民的要求作为对全体一、注意德育目标的全面性普通公民的要求，把中学生成人后的道德要求甚至于大学生、研究生的道德要求提前二十多年强加给天真烂漫的孩子。表现在：一是过高过大的目标成为悬在青少年可望而不可及的目标，甚至于可以“毕其功于一役”；二是单一片面的目标，一、注意德育目标的全面性从社会出发，强调学生个体的服从，培养“驯服工具”，至于学生正当需要则置之不理。为了改变这种状况，学校德育工作必须使青少年不仅能适应现在社会而且能适应未来社会的要求，立足于培养时代新人，使青少年成为具有广博的知识与技能，一、注意德育目标的全面性高尚的道德情操，健康的体魄和美好的心灵等全面素质的人。二、注意德育内容的层次性二、注意德育内容的层次性纵观我国学校德育的内容，明显存在偏重政治思想教育，轻视日常行为养成教育的问题。政治教育多抽象，少具体；多空洞，少实在；多注入，少体验。而品德心理形成规律告诉我们：一般说来，先学做人，后学做事。试想一个连起码的做人的道理都二、注意德育内容的层次性不懂的人，他可能很好地做事吗？目前不少青少年面对复杂多变的国际风云而不能把握自己；面对各种社会思潮的巨大冲击而不能正确选择；面对人生道路上各种困难与挫折而不能勇敢地去面对去克服……因此，加强日常行为养成教育应是学校德育的重中之重。三、注意德育渠道的沟通性三、注意德育渠道的沟通性德育工作要靠全体教职工齐抓共管来完成。只有通过多种渠道加强沟通才能形成合力创造良好的育人环境。首先必须注重家庭——学校——社会三结合。家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。只有家庭环境与学校环境相一致才能培养三、注意德育渠道的沟通性出合格的人才。同时要注重家长委员会的作用。定期召开家长会或家长代表座谈会；定期邀请有关专家给家长们上家庭教育辅导课等。通过这些活动使家长们认识到孩子成长过程中应注意的问题并掌握科学的教育方法。其次要注重任课教师与学生之间三、注意德育渠道的沟通性的沟通。只有“亲其师”才会“信其道”。教师只有热爱学生、尊重学生、信任学生才能与学生建立起深厚的感情进而取得良好的教育效果。同时要注重学科之间和学生之间的沟通。在学科之间积极开展相互交流与借鉴以取人之长补己之短；在年级之三、注意德育渠道的沟通性间让不同年级的学生相互交流以增进了解并为他们树立正确的世界观、人生观打下良好的基础。四、注意德育方法的愉悦性四、注意德育方法的愉悦性我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其意思是说：懂得它的人不如爱好它的人；爱好它的人不如以它为乐的人。因此只有让青少年愉快地接受教育才能取得良好的教育效果。在开展德育工作过程中我们必须针四、注意德育方法的愉悦性对青少年的身心特点创造愉悦的教育方法使青少年在轻松愉快的氛围中接受教育并内化为自己的行为指导自己的实践活动。如：通过走出去、请进来的办法增强学生的体验性以达到自我教育的目的；通过榜样激励法发挥学生的主观能动性使其在潜移默四、注意德育方法的愉悦性化中受到启迪；通过情境陶冶法使学生如临其境从而受到感化……这些方法都能收到良好的教育效果。五、注意德育评价的激励性五、注意德育评价的激励性评价是学校德育工作的重要环节也是对德育效果的重要反馈。只有客观公正的评价才能促进学生的发展并为他们树立起正确的人生观和世界观。在现实生活中往往存在着重视智育评价轻视德育评价的现象。过去那种只凭分数论高低的做法不仅挫伤了许五、注意德育评价的激励性多学生的自尊心和积极性而且也使一些学生滋生出“高分=优生”的错误观念从而导致一些学生平时表现极差但考试时却能考出好成绩这种现象在学校中屡见不鲜。因此必须改变这种做法建立起以学生的日常行为表现为主要依据的评价机制把学生的思想五、注意德育评价的激励性道德表现及综合素质与升学、评优挂起钩来从而使每一个学生都能自觉地规范自己的行为同时也能自觉地接受他人的评价并主动帮助他人进步这不仅能提高德育工作的针对性、实效性而且也能增强德育工作的吸引力、感染力。参考内容会议纪要“五注意”会议纪要“五注意”会议纪要是一种重要的企业沟通工具，它能够记录和总结会议的内容和成果，以便参与者更好地理解和遵循会议决策。为了确保会议纪要的准确性和有效性，以下是五个需要注意的事项。1、注意会议纪要的撰写目的1、注意会议纪要的撰写目的在撰写会议纪要时，首先要明确会议的目的和重点。会议纪要应该围绕会议的主题和目标进行撰写，同时要明确记录会议的要点、讨论的过程和达成的共识。确保会议纪要能够充分反映会议的主要内容和决策结果，以帮助参与者更好地了解会议精神。2、注意会议纪要的格式和结构2、注意会议纪要的格式和结构会议纪要的撰写需要有一个清晰、简洁的格式和结构。一般而言，会议纪要应该包括以下几个部分：会议主题、会议时间、会议地点、参会人员、会议议程、讨论内容、决策结果和下一步行动计划。在撰写会议纪要时，应该按照这些部分进行组织，以便让读者更容易理解和把握会议内容。3、注意记录讨论的重点和细节3、注意记录讨论的重点和细节在会议过程中，要讨论的重点和细节，并及时记录下来。特别是对于一些重要的观点、建议和分歧，要认真记录下来并加以整理。这些信息是撰写会议纪要时的重要参考，也是确保会议纪要准确性和完整性的关键。4、注意会议纪要的撰写风格和用语4、注意会议纪要的撰写风格和用语会议纪要的撰写要尽量简明扼要，避免使用过多的专业术语和难懂的表达方式。同时，要注意使用客观、中立的用语，避免主观臆断和夸大其词。此外，撰写会议纪要时也应该注意用语的规范性和礼貌性，以便更好地传达会议信息和精神。5、注意审核和确认5、注意审核和确认会议纪要撰写完成后，要进行审核和确认。特别是对于一些重要的会议，参会人员和其他相关人员应该共同审核会议纪要的内容，以确保其准确性和完整性。此外，在发布会议纪要前，也应该确认所有相关人员都已经了解并认可会议纪要的内容。5、注意审核和确认这样可以确保会议纪要的权威性和可接受性，避免后续的误解和不必要的争议。5、注意审核和确认总之，撰写一份准确、完整的会议纪要需要注重多个方面。只有把握好这些注意事项，才能更好地发挥会议纪要在企业沟通中的作用，促进企业的有效运营和发展。一、引言一、引言在当今社会，德育教育已经成为教育领域的重要议题。特别是在中学阶段，学生正处于价值观、人生观形成的关键时期，利用历史学科的特点和优势，进行德育教育显得尤为重要。本次演示将就新时期中学历史教学中的德育教育进行探讨，以期为历史教学中的德育实践提供一些启示和思考。二、历史教学与德育教育二、历史教学与德育教育历史学科作为人文学科的重要组成部分，具有其独特的价值和意义。历史教学不仅能够让学生了解过去，更能够让学生理解现在，明确未来。而德育教育则是要培养学生具有良好的道德品质，形成正确的价值观和人生观。在历史教学中融入德育教育，二、历史教学与德育教育可以让学生在了解历史的过程中，更好地理解和接受德育教育的内容。三、新时期中学历史教学德育教育的策略三、新时期中学历史教学德育教育的策略1、深入挖掘历史教材中的德育元素：历史教材中蕴含着大量的德育元素，包括爱国主义、民族精神、人文关怀等。教师在备课时，应该充分挖掘这些元素，制定出具有针对性的德育教育方案。例如，在讲解抗日战争时，可以引导学生深入理解抗日战争三、新时期中学历史教学德育教育的策略的历史背景、过程和意义，从而培养学生的爱国主义精神和民族自尊心。三、新时期中学历史教学德育教育的策略2、采用多样化的教学方法：在历史教学中，可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、观看纪录片等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，还可以利用现代化的教学技术，如多媒体教学，让学生更加直观地了解历史事件和人物，从而加深对历史的理解和记忆。三、新时期中学历史教学德育教育的策略3、结合社会热点进行德育教育：历史虽然已经过去，但它与现实社会有着密切的。教师在教学中可以结合社会热点问题进行德育教育，让学生理解历史的现实意义，增强社会责任感和公民意识。例如，可以引导学生当今的国际形势、环境保护等热点问题，让学生了解自己的责任和义务。三、新时期中学历史教学德育教育的策略4、通过历史人物进行德育教育：历史人物是历史教学中的重要内容之一。通过对历史人物的讲述和分析，可以让学生更好地理解道德品质、价值观和人生观的重要性。例如，可以引导学生学习杰出科学家、艺术家、政治家等人物的事迹和精神品质，从而培养学生的进取心、创造力和奉献精神。三、新时期中学历史教学德育教育的策略5、加强教师队伍的素质建设：教师是教学的主体，教师的素质直接影响到教学质量和德育效果。因此，要加强教师队伍的素质建设，提高教师的专业素养和道德品质。学校应该定期组织教师进行业务培训和学习活动，提高教师的专业水平；同时也要注三、新时期中学历史教学德育教育的策略