二年级语文寒号鸟教师教学反思（集锦5篇）

第第页二班级语文寒号鸟老师教学反思（集锦5篇）反思是对过去事物的反思,是对已有阅历教训的总结。以下是我为大家收集整理的二班级语文寒号鸟老师教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。二班级语文寒号鸟老师教学反思第1篇本单元是以“舐犊之情”为主题，语文要素是“注意体会描写的场景和细节中蕴含的感情”。因此本节课最紧要的教学目标就是：重要通过多种形式的朗读，及同学讨论，让同学在各个场景中去体会低沉的父爱，磨练和培育同学用恰当的语言表达自身的看法。其次，从吴冠中的懂事之中培育同学知恩、感恩的情感。本节课的不足之处有以下几点：一．断课有肯定问题：第二课时布置的教学内容过多，文中显现的七个场景都让同学说了自身的感受，但没有深入其中，浮于表面。可在第一课时就布置两个场景让同学感悟。在教学中要学会取舍，要学会长课文短上。二．顺学而导的本领不足：自身的话过于密，没有完全将课堂的话语权还给同学，同学不会的不要焦急自身说出答案，而是要引导同学读，让同学自身感悟。三．朗读、感悟、品味较为匆促：没有深入文本，文中打情的段落应当深挖、品味，可以将一个场景落实到位，其他场景进行迁移，让同学在边读边思中，产生共鸣，深深感受到父爱。而我在教学过程中，没有引起大部分同学的共鸣，应关注全部同学。四．在教学过程中应当做到阅读与表达并重，虽然在最后一部分有让同学小练笔的环节，但是在教学中没有教授同学如何去写，导致同学手足无措。可以在教学课文中的某个场景时，进行写法上的引导。二班级语文寒号鸟老师教学反思第2篇《父爱之舟》是吴冠中的抒情散文，记叙了父亲在极其困难的生活条件下，省吃俭用，支持和激励读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对父亲的尊敬之情。1、紧扣课题，诱发思维。题目是文章的眼睛，我紧扣题目，铺路搭桥，诱发同学思维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引同学解读文本的切入点，有效激发了同学思维的制造性和自动性。2、捉住重点句子，让同学捉住梦境中那些难忘的场景进行讨论，交流，体会父爱的低沉和伟大，这样以句带篇，以点带面的方法，既培育了同学的语言组织本领，归纳本领，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，公平的良好学习氛围，使同学自主参加学习，同学在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。3、重视以人为本，以读为本，敬重"阅读是同学的个性化行为":大胆放手，让同学在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读本领。通过引导同学有感情地朗读描写父亲爱“我”的语段，来体会平凡父爱的伟大，感受伟大的父爱，激发同学酷爱父亲的思想感情。二班级语文寒号鸟老师教学反思第3篇《寒号鸟》这是一篇民间故事，教学的要求是老师引导同学正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远，着眼于将来，从现在做起。第二点就是依照顺序去理清课文层次，能够制造性地复述课文，编续写课文，改编故事。最后就是老师培育儿童自学本领，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。我在教学中围绕教学目标分别布置了六个教学步骤：描述带入情境，自学课文，交流检查自学，读讲课文，制造性地复述（新编，续编）增补课文和小结。我的教学设计比较重视小同学的复述和造句表达本领。其中教学过程我是以描述带入情境的，由于面对着是二班级的同学，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的爱好，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让同学注意了“号”这个多音词。接着我是要同学去自学课文，初步了解课文的，我那时候要求同学进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小同学注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自身的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自身在这里没有很好地去评价不同的同学，有点赶。第二次阅读我是要同学找出描写季节变更的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的`写作顺序，然后很自然地让同学分段，理清文章的脉络。而且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就实现了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。二班级语文寒号鸟老师教学反思第4篇《父爱之舟》是属于统编教材五班级上册第六单元“舐犊情深”为主题的精读课文。这篇文章是回忆性散文，以梦的形式呈现往事，描写和父亲在一起的一个个生活场景，表现父亲对无微不至的爱，字里行间饱含着对父亲的无限思念。本单元的语文要素是体会描写的场景细节中蕴含的感情。在教学这篇课文时，我反反复复研讨教材。我在思考，课堂时间只有30分钟，而我选取的教学内容又是《父爱之舟》篇幅很长，那在教学时我要如何取舍，教什么怎么教呢？最后我确定了教学目标，围绕教学目标我设计五个板块。每一个板块都紧扣主题围绕目标进行教学。在初步拟订好教学设计后，我进行了试教。在试教的过程中显现了一系列的问题，老师语言碎，问题提的不足明确，教学内容多，孩子们在有限课堂上不能很好的与文本进行深度的对话。对教材理解不透，老师和同学之间、生生之间没有碰撞出智慧的火花。面对显现的问题，我又陷入了深思。到底要怎么去引导同学，采纳怎么样的教学策略，才略让同学在课堂中滔滔不绝呢？于是又请教了班级组老师，请教了向主任。大家共同出谋划策，我再次理顺自身的教学思路。于是再到另一个班试教，这次试教面对不同的个体又显现了新的问题，同学不但理解不透甚至课堂气氛沉闷，孩子们的学习爱好都不那么积极。那面对不同的同学，不同的学情，又该如何去引导激发。于是再次研讨教材，再次修改教学计划。最后在陈老师的引导下，决议订立课前学习单，引导同学进行课前预习让孩子们与文本进行深度对话。力求在课堂中落实以学定教，先学后教。终究迎来了乾元小学第一届“龙马杯赛课”。在整堂课中，我把学习的时间归还给同学。由课后的结尾导入新课，先请同学读读文章的结尾，再请同学们说说读了结尾有什么想说的，问题的抛出让孩子们沉静的思维荡起了点点涟漪，激发了同学学习的思考与学习爱好。在同学各抒己见后，我过渡到下一个问题，父亲做了那些事让从梦中醒来，泪湿枕边？这样美妙的引导同学进入了下一个关键的学习环节。当同学都回忆起父亲为吴冠中做的点点滴滴后，彻底把课堂时间交给孩子们，采纳小组合作学习的方式让孩子们交流给自身留下印象深刻的场景，并抓关键字词谈理解与感受，让相互之间碰撞出智慧的火花，在交流中体会父爱的低沉、父爱的细腻、父爱的伟大。小组长在率领组员交流后，又指名同学在班级汇报料子交流。由点到面层层上升。同学交流汇报料子后，老师引导同学进行学法的归纳与引导，写法的归纳与引导。在课堂中提升同学的理解本领、归纳本领，让同学在课堂上把握学习的方法读、找、画、写，习作的方法捉住细节，表达真情。当同学感动于文本中的父爱时，我又把孩子们从文本中拉了出来。出示自身父亲的照片，叙述七十多岁老父亲爬楼为我搬东西的场景。让孩子们在我的叙述中再次体会父爱、感受父爱。这样一石激起千层浪，父爱银围着孩子们。由此及彼，同学的脑海中也呈现出父爱的种种场景，表达欲望势不可挡。老师话锋一转，孩子们请拿起你们的笔让父爱流淌在指尖，流淌在心间吧！跟随着筷子兄弟《父亲》感人的旋律，孩子们激情澎湃的书写着一个个充足父爱的场景。音乐结束，孩子的作品也纷纷出炉，在共享中孩子们再次感受到了原来天下的父亲都一样都予以了子女无微不至的关爱，有些孩子听的泪水涟涟。时间总是有限的，几个孩子共享后。整堂课接近尾声，老师对父爱进行了总结，在推举有关表达父爱文章朱自清的《背影》，马德《暖和我一生的冰灯》《手指尖的爱》中结束教学。教学后，对整堂课我进行了反思。教学目标明确、重难得把握精准。教学流程环环相扣，层层递进，也特别关注学情，但是课无完课。在课堂中还有一些有待努力改进的地方。一、老师有点急于走流程，对于同学的引导不足，在小组交流学习环节没有予以充足的时间，同学交流的不足深透，没有碰撞出激烈的火花。二、老师对于同学的汇报料子交流没有予以特别有激励的评价，在倾听评价方面需要加强连续做好功课。三、基于课堂时间有限，部分同学没有得到交流与共享。四、同学在共享自身写的父爱场景，老师没有做到适时引导与点评，以学定教还需进行深刻的反思。在今后的教学中需要努力的地方异常诸多。我将连续努力学习，研读课本、课标。把握好一堂课的教学目标，教学策略，在教学中实现教学相长！二班级语文寒号鸟老师教学反思第5篇《寒号鸟》是小学语文二班级上册第五组课文中的一篇课文。它叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明白好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，实现了预期效果。一、从课题入手正式上课以前，在与同学问候以后，直接提问“寒号鸟”是鸟吗？同学可能接触到仿佛读物，部分说是“鸟”，出示寒号鸟的挂图或图片，才意识到自身的认知有误。接着从“号”的读音（二声）入手，理解是高声叫的意思，再从四声入手，区分多音字，能正确读课题，首先让同学们先从感官上初步认