浅谈初中牛津英语学生预习习惯的养成

浅谈初中牛津英语学生预习习惯的养成01一、加强预习指导，养成预习习惯三、培养良好的预习习惯的措施二、预习方法的指导参考内容目录030204一、加强预习指导，养成预习习惯一、加强预习指导，养成预习习惯预习是个人独立的预先学习，是一种良好的学习习惯。初中生应该加强预习指导，养成预习习惯。牛津英语课文篇幅较长，涉及的词汇、语法等知识较多，学生如果课前不进行预习，上课就会盲目，无所适从，不能积极参与各项教学活动，一、加强预习指导，养成预习习惯必然影响课堂效率。因此，每节课前教师都要抽出一定的时间进行预习指导，并布置适当的预习作业。这样，学生带着问题去听课，就会有的放矢，哪些地方该详听，哪些地方该略听就心中有数了。如牛津英语7A第一、二单元涉及的动词一般现在时的用法，一、加强预习指导，养成预习习惯在学新课之前，就要让学生明白动词一般现在时的概念和用法，在头脑中形成一个清晰的概念。这样，学生在预习时就能按照概念去理解课文中的语法现象，有助于对新知识的理解和掌握。二、预习方法的指导二、预习方法的指导正确的预习方法是保证有效预习的重要途径。教师不仅要让学生明确预习的重要性，更要加强预习方法的指导。1、明确学习目标1、明确学习目标学生拿到一篇新课文时，往往不知从何入手。因此，教师可指导学生按以下步骤进行预习：通读全文——领会大意——找出重难点——寻找疑点——记录问题。通读全文时，应一边读一边用笔勾画生词、生句型等。通读后应思考：本次演示讲了什么内1、明确学习目标容？有几个段落？先讲了什么？后讲了什么？哪些内容简单？哪些内容复杂？长句、短句各有多少？等等。领会大意是指通过阅读全文从整体上了解课文的大意。这是第二步应思考的问题。第三步是找出重难点。第四步是寻找疑点。1、明确学习目标对文中不懂的词句和问题要用笔勾画出来或用汉语注音并提出来，最好写在书上或笔记本上。第五步是记录问题。在自主学习的过程中难免会遇到疑难处，也难免会有疏漏处。如果认为对某个问题的答案还不肯定或理解不透、不会应用等马上记下来。这样在上课时就能做到有的放矢，以便教师讲解时重点领会。2、朗读课文2、朗读课文语言不是寂静的符号，它具有情感的声音。学习英语必须从反复朗读课文开始。通过朗读，学生非常容易模仿标准的语音、语调和语速，从而培养良好的语感；通过朗读，学生对英语语言文字的直接感受能力明显增强，易于培养其正确的遣词造句能力2、朗读课文和语言表达能力；通过朗读，还有利于学生理解和识记课文；通过朗读，还有助于培养学生的兴趣和建立学习信心。因此，预习时朗读课文是必不可少的。3、查阅词典等工具书3、查阅词典等工具书在预习过程中总会遇到一些词、短语、句型或问题要搞清楚。这时就要及时查阅词典、语法等工具书来自学自悟或合作探究。“字典是最好的老师。”查阅词典不但可以解决词汇的问题，而且可以了解一些词的用法及搭配等。同时通过查阅工具书还可3、查阅词典等工具书以扩大知识面和积累一些有用的句型和习惯用语等。4、合作学习4、合作学习“众人拾柴火焰高。”预习过程中肯定会遇到一些自己不能解决的问题，这时就可以采用小组合作学习的方法。首先由小组长安排各成员进行朗读、查阅等预习任务分配；然后由记录员记下预习过程中不懂的问题；接着把记录的问题带入课堂由小组讨4、合作学习论解决；最后由教师对小组合作探究不能解决的问题进行点拨讲解。通过小组合作学习不但可以培养学生合作精神、团队精神而且可以培养学生解决问题的能力。三、培养良好的预习习惯的措施1、重视课前预习的落实1、重视课前预习的落实课前预习是一种良好有效的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种自主探究的学习过程。它不仅是培养学生对学习的一种责任感而且也是检验学生知识水平和能力的有效方法。1、重视课前预习的落实课前预习直接决定着课堂教学的质量与效果。因此，教师一定要重视课前预习的落实。虽然预习作业的布置与批改会占用一些时间但磨刀不误砍柴工。从长远的角度来看它是省时高效的。只有抓好课前预习这一环节才能提高课堂效率否则会事半功倍。1、重视课前预习的落实因此教师一定要重视课前预习的落实情况可以通过检查学生的预习作业来了解情况对于没有认真预习的学生及时进行批评教育必要时进行适当的惩罚而对于预习较好的学生应及时进行表扬和鼓励并且可以在班上进行展示以便起到示范带头作用并使其他学生从中吸取教训形成良好的学习习惯与氛围。参考内容内容摘要《初中语文新课程标准》明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并指出“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”然而，在实际的初中语文教学中，预习这一环节仍然未得到充分重视内容摘要。本次演示将从预习的作用和方法两方面，谈谈初中语文预习。一、初中语文预习的作用1、提高学生自主学习的能力1、提高学生自主学习的能力预习是学生自我学习的过程，通过预习，学生可以初步了解课文内容，发现自己的疑惑，从而在课堂上有针对性地听讲，提高听讲效率。长期坚持预习，学生可以逐渐提高自主学习的能力，减少对老师的依赖。2、增强学生的课堂参与意识2、增强学生的课堂参与意识如果学生没有预习，那么他们在课堂上可能会处于被动状态，无法跟上老师的思路。而通过预习，学生可以提前了解课文内容，在课堂上更能够积极参与到讨论中，发表自己的观点。3、提高学生的学习效率3、提高学生的学习效率预习可以让学生提前发现自己的薄弱点，从而在上课时更加集中精力听讲，有针对性地解决问题。这样不仅可以提高课堂效率，还可以节省课后复习的时间。二、初中语文预习的方法1、朗读课文1、朗读课文预习的第一步就是朗读课文。通过朗读，学生可以初步了解课文的内容，熟悉生字词的读音和意义。同时，朗读还可以培养学生的语感和语速，提高阅读理解能力。2、查阅资料2、查阅资料预习时，学生可以通过查阅资料，了解课文的背景、作者生平、其他作品等信息，从而更好地理解课文。同时，查阅资料还可以帮助学生拓展知识面，丰富自己的知识储备。3、划分段落和总结中心思想3、划分段落和总结中心思想划分段落和总结中心思想是预习的重要环节。通过划分段落，学生可以更好地理解课文的结构和层次；通过总结中心思想，学生可以更好地理解课文的主旨和作者的意图。4、发现问题并记录4、发现问题并记录预习时，学生难免会遇到一些问题，这时应该鼓励学生发现问题并记录下来。这样可以在课堂上更有针对性地