《口语交际打电话》课件

《口语交际打电话》课件01【教学内容及分析】【教学重点】【教学准备】【教学目标】【教学难点】学生：了解生活中一些常见的用语。目录030502040607【教学过程】二、学会打的方法与技巧一、观看情景剧表演，激发兴趣导入新课参考内容目录0908010【教学内容及分析】【教学内容及分析】本课是小学语文人教版五年级上册中的口语交际训练《打》。通过教学让学生初步学会在生活中如何打，教材中分别就打的一般步骤、打时应注意的礼节、用交流的技巧、以及几种特殊情况的处理等方面作了说明。教学前教师应对学生作一调查，【教学内容及分析】通过调查了解到大部分学生在生活中都使用过，对于打这一日常交际已是不陌生。然而真正会正确使用的学生却并不多见。因此教师在教学中应着力从打的几个方面对学生进行引导、点拨，帮助学生掌握打的方法与技巧，并鼓励学生大胆地进行交际实践。【教学目标】【教学目标】1、通过观看情景剧表演，了解打的一般步骤及应注意的礼节。2、在模仿表演及互相交流中，学说打的常用语，会正确使用与人交流。【教学目标】3、借助生活情境的创设，让学生在模拟表演中感受文明沟通的魅力，懂得与人交往时要做到有礼貌、表达清楚、用语文明。【教学重点】【教学重点】让学生掌握打的正确方法与常用语，能在生活中正确使用与人交流。【教学难点】【教学难点】让学生在模拟表演中感受文明沟通的魅力，懂得与人交往时要做到有礼貌、表达清楚、用语文明。【教学准备】教师：制作多媒体课件；准备（或手机）道具。学生：了解生活中一些常见的用语。【教学过程】一、观看情景剧表演，激发兴趣导入新课1、观看情景剧表演。1、观看情景剧表演。（1）学生表演《小白兔、小花猫是怎样打的》情景剧。剧情大意：小白兔和小花猫分别给远方的奶奶打，由于方法不当导致通话没有成功。）1、观看情景剧表演。（2）讨论：小白兔和小花猫为什么没有把打成功？它们在打时有哪些地方做错了？你们在打时应注意些什么？2、揭示课题。2、揭示课题。教师根据学生的回答揭示课题：学会打，我们要做到有礼貌、表达清楚、用语文明。这节课我们就来学习如何正确地使用与人交流。（板书课题：口语交际——打）2、揭示课题。【设计意图】通过观看情景剧表演，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中开始新课的学习。在观看后讨论中让学生初步感知打的一般步骤及应注意的礼节，为下面学习打的方法与技巧作好铺垫。二、学会打的方法与技巧1、学习打的方法与技巧。（1）看图学习。（1）看图学习。出示课文插图，在仔细观察插图的基础上，同桌互相说说打的一般步骤及注意礼节方面有哪些要求。学生交流反馈后教师小结：给别人打时首先要了解对方的号码；打通后听到对方接时先自报家门；如果要找的人不在家或不能来接时可以请对方转告；（1）看图学习。对方答应转告时要告诉对方及时转告；如果要找的人不在家或不能来接时应礼貌地挂断等。（板书：了解号码——自报家门——请别人转告——礼貌挂机）（2）学习打的常用语。（2）学习打的常用语。①师生表演：小明给老师打请假。（板书：您好！请问您找谁？请您转告他一声好吗？谢谢您！）②学生模仿表演。并讨论：在打时要注意哪些礼貌用语？（3）讨论：怎样做到在打时把意思说清楚？（3）讨论：怎样做到在打时把意思说清楚？小结：要把意思说清楚，就要把要说的内容按一定的顺序表达出来，前后连贯，让别人听得清楚明白。（3）讨论：怎样做到在打时把意思说清楚？（4）情境表演：小红要约小花明天去公园玩，约小花明天上午8点在公园门口等。要求学生用简短的话把约请的内容说清楚。（板书：约请别人——说清时间、地点、事由）讨论：约请别人时还要注意什么？怎样说更委婉？怎样说别人更乐意接受？（3）讨论：怎样做到在打时把意思说清楚？并相机出示儿歌《约请》。（板书：儿歌《约请》）学生朗诵儿歌。教师小结：约请别人时态度要诚恳，语气要委婉，别人同意后要说谢谢！同时要把意思表达清楚明白。参考内容一、引言一、引言在当今社会，已成为我们生活中不可或缺的一部分。在工作和生活中，我们需要通过进行有效的沟通。因此，学习如何进行交流是非常重要的。《口语交际打》这一课件，旨在帮助学生掌握在交流中的一些基本技巧和方法。二、课件内容1、礼仪1、礼仪在开始通话之前，我们需要了解一些基本的礼仪。这包括在合适的时间拨打对方，使用礼貌用语，以及在结束通话时感谢对方等。这些细节能够体现出一个人的素质和专业的态度。2、有效的沟通2、有效的沟通在通话过程中，我们需要清晰地表达自己的意图，同时也要注意倾听对方的意见。在表达自己的观点时，我们可以使用一些开放性问题，这有助于引导对方表达自己的想法。此外，我们还要注意控制通话的时间，避免过长或过短的通话。3、应对特殊情况3、应对特殊情况在通话过程中，我们可能会遇到一些特殊情况，如对方反应冷淡、无法理解你的意思等。在这种情况下，我们需要保持冷静，并尝试使用一些策略来解决问题。比如，我们可以重复刚才的对话，或者请求对方确认是否理解了你的意思。三、教学方法1、角色扮演1、角色扮演让学生模拟真实的场景进行角色扮演，可以帮助他们更好地理解课程内容。教师可以设定一个特定的场景，如客户投诉、预约等，让学生扮演不同的角色进行通话。这样可以提高学生的参