第四单元习作：续写故事（技法+范文+素材）统编版 三年级语文 上册单元作文能力提升 精讲专练

习作：续写故事1.能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。2.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。3.能进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。题目：续写故事1.审清题材:本单元作文是根据已经给出的材料续写故事，就是通过用一段话或几段话，给已经计好的故事情节补充一个结局。（续写故事）2.审清内容:本次作文是续写，材料提供的故事情节是一个班级的同学在议论过生日的事，一位同学上个星期过生日，妈妈给她买了一个很大的生日蛋糕。一位同学说他刚满九岁，全家人一起给他庆祝生日。李晓明独自一人在难过，他的父母在外地工作，不能给他过生日，同学们要一起为他过生日。补充的内容就是同学们为李晓明过生日的过程。这个内容只要是围绕为李晓明过生日展开情节就可以。写作要求补充故事内容补充画面内容下面的图讲了什么事情?接下来可能会发生什么?请你把故事写完。人物:对同桌事件。商量给李明过生日神态：认真郑重细节：采取的措施人物:李晓明写作要求补充故事内容补充画面内容人物:对同桌事件。商量给李明过生日神态：认真郑重细节：采取的措施人物:李晓明事件:默默不语神态：伤感难过细节:过生口官不在家人物:一对同桌和一群同学事件:交流过生日的事情神态:兴高采烈细节:有生日蛋糕家人闭聚3.审清重点:挖掘一下省略号的内容。进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。作文提供的材料与过生日有关，所以作文的命题离不开过生日。从提供的材料可以知道主人公李晓明渴望像其他同学一样能过生日，材料中的省略号生略了他希望得到的，这个生日一定是他最难忘的，所以题目也离不开难忘。当然也可以展开想象，设计出别人意想不到的情节，不过题目的含义与故事的主题要保持一致。题目可以是故事中的主要人物，出现的主要物品，故事的主要内容，或者是故事的主题思想等等。我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。1.形容生日：《今年生日不一样》《独一无二的生日》《校园生日派对》2.写出心情：《生日不孤单》《惊喜生日会》《他笑了》3.点明地点：《公园生日派对》《食堂里的生日会》《教室里的歌声》【写作思路】开头：开篇把前面的情景作一下简要的交代，以引出下面的故事。中间：续写故事的重要部分：过生日的经过。(详写故事的核心内容是你和同学们怎样给李晓明同学过生日的。过生日的故事情节要详细描写，例如：过生日前的准备，生日礼物有哪些，生日过程中你和同学们的表现，李晓明同学有哪些反应等。)结尾：表达内心感受。(略)一、观察图片，推想人物想法。观察图片内容，弄清故事大概，是续写故事的基础，我们来观察一下吧！1.观察图片。人物:一对同桌和一群同学事件:交流过生日的事情人物:一对同桌和一群同学事件:交流过生日的事情神态:兴高采烈细节:有生日蛋糕家人闭聚我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。人物:李晓明事件:默默不语人物:李晓明事件:默默不语神态：伤感难过细节:过生口官不在家我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作......人物:对同桌事件。商量给李明过生日人物:对同桌事件。商量给李明过生日神态：认真郑重细节：采取的措施李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.....爸妈都在外地的结果是什么？李晓明心里在想什么？爸妈都在外地的结果是什么？李晓明心里在想什么？爸爸妈妈，你们能回来吗？不能过生日的李晓明会怎么样？伤心难过，这个生日只能作废了。3.从多个方面推想故事的发展和结局。接下来会发生什么呢？根据前三幅图片和图中的文字，结合自己的生活经验，我们可以预测接下来会发生的事。同学们将怎样给李晓明过生日？在上课时，集体唱生日快乐歌。同学们将怎样给李晓明过生日？在上课时，集体唱生日快乐歌。放学后，留下他过生日。在他回家后，到他家里庆祝生日。他的妈妈会做些什么呢？通过视频给儿子唱生日快乐歌。他的妈妈会做些什么呢？通过视频给儿子唱生日快乐歌。通过快递寄来了生日蛋糕。爸妈正好休息，赶回来了。二、确定写作对象。这次作文提供的作文材料中的主人公是李晓明，所以续写的故事描写的对象必须是李晓明，故事情节也必须围绕李晓明的展开。三、学习写法。本次作文是续写故事，是写记叙文，可以采用动作描写、语言描写、肖像描写、景物描写等描写，这些描写为刻画人物形象，揭示思想主题服务。1.读范例，学写法。周五下午最后一节课外活动课，胡老师把我们召集在一起，只见教室里的电子白板上闪出字幕：“三（1）班全体师生祝李晓明同学生日快乐！”然后生日蛋糕端上来了，我们全都惊呆了！哇！是三层的大蛋糕！我们点上蜡烛，烛光真好看。我们一起给李晓明唱生日快乐歌。我们欢乐的歌声在校园里荡漾。解析：该段文字清晰写出了过生日的经过，写出了环境布置，人物语言，还有同学们的心情。2.模仿着写一下。开始吃蛋糕了。我们吃得津津有味。这时，我站起来对大家说：“今天是晓明的生日，我送上一段我自编自演的热舞，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把晓明的生日推向了高潮。这真是一个快乐的生日。这一天，李晓明被同学们的爱包围着，我觉得他是世界上最幸福的孩子。四、确定写法。1.选择表达方式和描写方法。本次作文是续写故事，是写记叙文，可以采用动作描写、语言描写、肖像描写、景物描写等描写，这些描写为刻画人物形象，揭示思想主题服务。2．选择适合事例。材料中同学们都能过心满意足的生日，唯独李晓明没有这个条件，同学们想办法也让李晓明满足愿望，因此设计出的故事情节必须是能实现的，以满足李晓明愿望为前提的，是积极的、向上的，不能调侃或雪上加霜。3．设计故事情节。首先要弄清这个故事的开头应该写什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，然后连贯地把故事写下来。注意一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。设计的续写内容可以体现下面的顺序。首先：交代同学们为李晓明过生日做的准备工作：哪些人参与了准备活动，他们做了哪些准备。例如：怎样能给李晓明过一个满意的生日呢？几个李晓明最要好的朋友聚在一起商量开了，最后一致同意邀李晓明到海边玩一趟，因为李晓明从内地搬家来到这里没多久，还没有看见过大海。中间：续写故事的主要经过。主要写同学们给李晓明过了一个怎样有意义的生日：怎么说的，怎么做的。例如：让李晓明最好的同学出面邀请李晓明到海边玩，其他参与的同学“埋伏”在海边，做好相应的准备。当李晓明到达海滩的时候，同学们出现，把准备好的最好的礼物奉献出来，为李晓明完成心愿。结尾：交代续写故事的结局，点明中心，升华主题。可以用李晓明说的话收尾，也可以用作者点明中心的话收尾。例如：李晓明想：过生日需要亲情，友情也是必不可少的啊！看图作文怎样做到衔接自然，有序表达？推想完第四幅图的内容后，你就可以动笔写作了，把四幅图写成一个完整的故事，做到衔接自然，有序表达，可以帮助你把有关李晓明生日的故事续写得更完整，更精彩。1.串联图画，写好过渡。写作时，可以通过一些词语，将四幅图画的内容串联到一起，形成一个完整的故事。比如在描写第一、第二幅图的内容时，我们可以用“李晓明回到座位后”来过渡，在描写第二、第三幅图的内容时，我们可以用“小军看到李晓明烦恼的样子”来连接。在第三、第四幅图的内容之间，我们可以按照预测的内容进行过渡，如“经过好几天的准备”“终于把生日会现场布置好了”等，也可以用上表示时间、地点的词语来过渡，如“终于到了李晓明生日的那一天”“几天后”“李晓明来到教室门口”等。2.图片之间的内容要自然地衔接。例①李晓明听完，伤心地走开了。他回到自己的座位上，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…细心的小军注意到了闷闷不乐的李晓明，上前询问他为什么不高兴。②李晓明闷闷不乐地回到自己的座位上，想着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……张小军看到李晓明闷闷不乐的样子，就问：“晓明，你怎么不高兴了？”李晓明就把自己家的情况和张小军说了。画线的句子就是每幅图片之间需要衔接的内容。同学们究竟是怎么知道李晓明的情况的呢？“细心的小军注意到了闷闷不乐的李晓明，上前询问他为什么不高兴。”“张小军看到李晓明闷闷不乐的样子，就问：“晓明，你怎么不高兴了？李晓明就把自己家的情况和张小军说了。”这就是必要的衔接内容，使事情发展合情合理，十分自然。3.详略得当，有序表达。写事情要按事情发展的顺序写，重点抓住人物的动作、神态、语言和心理活动来进行描写。图三中的一对同桌是怎样商量的，这部分应当略写，简单交代一下就可以了。图四写怎样为李晓明过生日，这个过程是续写的重点，要写具体。五、列提纲。你想好自己的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。发挥想象，续写故事，写出生日庆祝场面。你觉得应该怎么为晓明祝福生日？祝福生日的过程分为哪几步？过生日的场景氛围是怎样的？生日中有哪些人物？他们都做了些什么？生日中晓明的心情如何？你打算拟个什么题目？以习作《难忘的生日大餐》为例来说明：题目：难忘的生日大餐开头：简要交代背景。正文：1.去晓明家，赠送礼物。2.赠送生日蛋糕。3.晓明的爷爷做了丰盛的饭菜。结尾：抒发自己的感受。六、会练笔，会表达。根据课本给出的人物、时间、地点编写一个有趣的童话故事。示例：甜甜的生日下周三就是李晓明的生日了，可是，爸爸妈妈打电话给他说，最近工作太忙不能回来陪他过生日了。“哎！我什么时候才能像同学们那样和爸爸妈妈一起过生日呢？”他在内心期盼着。转眼到了周三，早上李晓明背着书包闷闷不乐地向学校走去，不一会儿就到了教室门口。咦？教室门怎么还关着呀？难道大家都还没来？他一边想一边准备去推教室门。突然，教室门打开了。“李晓明，生日快乐！”这突如其来的一声把他吓了一跳。看到他大惊失色的样子，同学们都乐得哈哈大笑了起来。这时，班长捧着一个小巧玲珑的蛋糕，走到李晓明面前笑着说：“晓明，生日快乐！这是我和同学们一起用自己的零花钱为你买的生日蛋糕，代表着全班同学对你的美好祝福。”同学们也不约而同地为李晓明唱起了生日歌。李晓明接过蛋糕，听着悦耳的生日歌，高兴得不知道说什么好。“晓明，虽然这次生日你的爸爸妈妈不能陪你过，可是有我们在，我们都会陪着你的。”班长又认真地说道。李晓明感动极了，他重重地点了点头。李晓明开心地吃完了这个甜甜的蛋糕，感觉那丝丝甜味都流进了心里。解析：小作者记叙了同学们为李晓明过生日的情景，从而表达了同学之间相互关爱的主旨。习作最大的亮点是四字词语的运用，比如“闷闷不乐”“突如其来”“大惊失色”等词，运用得十分恰当，另外语言、心理描写也很真实。七、会分享，会修改。习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.用词准确生动，意思表达清楚明确。3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好，符合主流价值观。6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求：简要交代故事故事背景，过生日经过完整，层次清晰，场面描写细致到位，能体现同学间的深厚情谊。示例：下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了，晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。诊断：题目是《意外的惊喜》，但是文中并没有突出“意外”和“惊喜”来，此外过生日的过程写得略为简略了，应详细一些。这是修改后的构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。放学回家，推开和奶奶一起住的小木屋门，那一刻，他惊住了，全班同学都来他家了，每个人头上戴着生日帽子，手里拿着蜡烛。班长小涵走到他身边说：“晓明，就等你了，快来拿生日帽，你可是寿星啊！”晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”小明有点疑惑，“哈哈，这是个秘密，不能告诉你，快许愿吧！”小萍催促着，“嗯！”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。解析：文中用“惊住了”“快乐的气氛”，照应题目的“惊喜”，并且用同学间的对话，表现了同学间和谐团结友爱的氛围。总结：简要交代故事背景。生日过程要详细一些。要突出人物的内心感受。要突出团结友爱的主题。【佳作一】范文展示同学情下课了，光明小学三(1)班的教室里，一群同学围在一起讨论着过生日的事。妞妞抢先说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”晓帆接着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。舅舅还给我买了一个电话手表作为生日礼物呢！”大家你一言我一语，说得好不热闹，唯独李晓明皱着眉头没有说话，悄悄地走开了。只见他回到了自己的座位上，满脸惆怅地望着窗外发呆。晓帆看到李晓明一个人愁眉苦脸地坐在座位上发呆，名师点评对李晓明的动作和落寞的神态进行了细致描写，形象地写出了人物内心的忧伤，为下文作铺垫。突然想起昨天在整理全班花名册的时候，看到这个周六是李晓明的生日，又想起李晓明曾经说过他的爸爸妈妈都在外地工作，顿时，晓帆豁然开朗，终于知道李晓明为什么忧伤了。于是，晓帆悄悄对同桌妞妞说：“李晓明也快过生日了，但他的爸爸妈妈都在外地工作，不能陪他，我们一起为他过个生日吧？妞妞笑着对晓帆说：“还是你细心，李晓明就住在我家隔壁，我们从小玩到大，我居然把这事给忘了。放心吧，我回家会跟我爸爸商量，让他主厨，这个周六我们一起给晓明一个惊喜。”到了星期六，妞妞、晓帆和几个同学一起来到了李晓明家，一进门，大家就异口同声地说：“晓明生日快乐！”李晓明激动得说不出话来，此时妞妞的爸爸将早早准备好的生日蛋糕和奥尔良烤翅也端到了李晓明的面前，亲切地说：“晓明，生日快乐！你爸爸妈妈忙，你多体谅一下，叔叔和同学们会让你过一个快乐的生日的！”此时李晓明眼里饱含着泪水，激动地说：“谢谢叔叔，谢谢大家，有你们真好！”大家围着桌子，帮李晓明点好蜡烛，让他许了个美好的愿望。妞妞爸爸见大家看着那香喷喷的奥尔良烤翅都已经垂涎欲滴了，连忙说：“大家不用太客气，快来吃鸡翅！”吃完后，李晓明提议大家玩“猫捉老鼠”的游戏。晓帆自告奋勇地说：“我来当老鼠！”说完就像箭一样冲出了房间，不一会儿就跑得无影无踪了，看到这速度，大家都哈哈大笑起来，笑声充满了整个房间…时间过得真快，时钟的指针已指到5点钟，大家这才依依不舍地挥手离开李晓明家。望着李晓明灿烂的笑脸，大家相信今天是他最开心的一天！这句话交代了晓帆是怎样知道李晓明难过的原因的。写出了李晓明的激动之情。运用语言描写，再一次写出了李晓明因大家来给他过生日而激动的心情。吃完后，李晓明提议玩游戏，可见他非常高兴。结尾突出了同学之间的深厚情谊。整体赏析文章想象丰富又合情合理，抓住了人物的神态、动作、语言等进行描写，将整个生日的场面描写得十分精彩，特别有画面感，这样一个温馨感人的故事，让我们看到了同学们之间珍贵的情谊。【佳作二】范文展示难忘的生日大餐今天是李晓明的生日。他的爸爸妈妈在外地工作，所以在老师的组织下，我和五位同学来到晓明家，共度生日。一到小明家，晓明的奶奶热情地接待了我们。班长王诗曼把生日蛋糕送到了晓明手中，晓明连声说谢谢，奶奶脸上也是笑开了花。我把生日快礼物——我精心画的一幅画，上面是我和晓明手拉手上学的情景，送给晓明，晓明激动地把我紧紧抱住。人到齐了，我们关上灯，插上蜡烛，点燃后，我们一起唱起了生日快乐歌。歌声是那么的动听，晓明脸上的笑容是那么的幸福啊！吹完蜡烛，调皮的晓明拿胶切片弄了点奶油往我们脸上抹，我说：“今天是你的生日，涂的应该是你啊！”同学们纷纷赞成，不一会儿，他的脸成了个大花脸。分了蛋糕，我们一起聊天，看生日礼物，讲故事。时间过得真快，晚上家长把我们接回了家。回家的路上，我心里羡慕晓明，下次我过生日，也一定要过得这么有趣！名师点评开篇交代故事背景。先写到晓明家见面时的情景。“奶奶脸上也是笑开了花”“晓明激动地把我紧紧抱住”，注意了人物的神态和动作描写。再写过生日的过程。涂抹奶油的场景描写生动有趣。结尾表达了“我”的感想。整体赏析第一自然简要交代了故事的起因，为晓明同学过生日，自然地“续”出下文。第二自然段描写了到晓明家时的情景，有班长和同学们送生日礼物，有奶奶的笑，有晓明的感动。第三自然段，同学们唱生日歌，用奶油把晓明脸涂成大花脸。正文两段对生日过程描写得生动形象。结尾处，小作者表达了自己参加同学生日宴会的感受。这是一次成功的习作。【佳作三】范文展示惊喜一阵清脆的下课铃声响起，教室里立刻沸腾起来，欢东的声音无处不在，你瞧，这边的同学三五成群地聚在一起，聊起了自己的九岁生日王非非得意地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”张明满脸幸福地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的，可开心了。”大家都在聊自己的生日，只有李晓明听了之后默默地回到了座位上，一个人孤孤单单地坐在那儿，他心想：今年爸爸妈妈又不能回来给我过生日了。他越想越伤心，甚至偷偷地抹起了眼泪。班长知道了李晓明伤心的原因，就悄悄地和同学们一起商量能为李晓明做些什么。恰好李晓明的生日在这个周六，大家决定周六一起来学校帮李晓明举办一个热闹的生日派对。时间过得真快，一眨眼就到了周六。一大早，李晓明就接到班长的电话。班长说：“今天学校有活动，你快来学校一趟。”接完电话，李晓明二话不说就往学校奔去一进教室，李晓明惊呆了，名师点评写出了下课后教室内的热闹。默默“孤孤单单”与教室里的热闹形成强烈的对比。“偷偷地抹起了眼泪”表现李晓明很伤心。到底有什么活动呢？令人期待。满眼都是美味的菜肴，自己的桌子上还摆放着一个大大的生日蛋糕，上面插着九根蜡烛。看着李晓明一步步走近，班长和同学们唱起了《生日歌》。看着这一切，李晓明心里暖暖的。大家都说：“李晓明，快许愿吹蜡烛吧。”于是，李晓明在心里默默地许下了一个愿望，然后开心地吹灭蜡烛。这时，教室外传来了“咚咚咚”的敲门声，李晓明转身一看，门口站着的竟然是自己的爸爸妈妈。他惊喜地问道：“爸爸妈妈，你们怎么来了？”李晓明的爸爸妈妈笑着回答：“我们接到了你班长的电话，今天是你的生日，我们特意请了两天假回来给你过生日。”李晓明的眼眶湿润了，他的心里暖暖的，激动地说：“谢谢，谢谢同学们，谢谢爸爸，谢谢妈妈，大家能陪我过生日，我太开心了！”说着，李晓明忍不住流下了幸福的泪水。具体描写了同学们为李晓明庆祝生日的场景，温馨而动人。李晓明怎么也不会想到，爸爸妈妈会出现在教室门口，“竟然”“惊喜”等词语体现出这出乎李晓明的意料。整体赏析小作者在图文基础上展开了合理的想象，写出同学们在班长的带领下，给了李晓明意想不到的生日惊喜，让他“流下了幸福的泪水”。故事情节写得很具体、很完整，我们读者也不由得为这些有爱心的同学而感动。病文展示升格作文故事续写（没有衔接与过渡，续写部分与前文链接不自然。难忘的生日今天，经过与妈妈同意，我买了一个生日蛋糕，与约好的几个同学来到李晓明的家。（开头顺承原故事，十分自然流畅。）李晓明了解我们的来意之后，开心得不得了，把我们让进屋。）我们进来后把蛋糕拿出来切。在吃之前我心怀鬼胎地说：“在吃之前大家是不是因该把奶油涂在寿星脸上啊？”我这么一说，他们手沾点奶油就往李小明的脸上涂，一会儿就被我们抹成了“大花猫”了。在被我们的一顿耍后终于要吃蛋糕了，我们像一群猪似的没几下子那块大蛋糕吃完了。（有恶搞成份，没有体谅别人的心情，没有尊重别人。）蛋糕吃完后他们说要举行什么“唱歌比赛”。第一个唱的是荣森，当他开口唱的时候，大家禁不住捧腹大笑；第二个唱的是培杰，还是他唱得好听，虽然他唱完了，但我们仍就沉醉在他那美妙的歌声里……最后，经过我们举手表决，我宣布：“本次‘李小明生日杯歌唱比赛’冠军是陈培杰同学，恭喜！”我一说完，现场就响起了一阵雷鸣般的掌声。（没有做到详略得当，唱歌部分应该略写。）我们就这么一直玩了下去，整栋房子充满了我们的欢声笑语。这次生日我过得非常开心，我会永远记得这一天的！我们点了蜡烛。“快许下一个心愿吧！”李晓明满脸幸福的样子许下心愿。我们接下来开始吃蛋糕了。我们吃得津津有味。这时，我站起来对大家说：“今天是晓明的生日，我送上一段我自编自演的热舞，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把晓明的生日推向了高潮。蛋糕吃完后，我们又举行了“唱歌比赛”，还煞有其事地评出第一名，当然是李晓明。我们就这么一直玩了下去，整栋房子充满了我们的欢声笑语。（描写了到晓明家时的情景，有我送生日蛋糕，有劲爆、激情的摇滚乐，有同学们“唱歌比赛”。对生日过程描写得生动形象。）这真是一个快乐的生日。这一天，李晓明被同学们的爱包围着，我觉得他是世界上最幸福的孩子。我想他会永远记得这一天的！（结尾点明了主题。）整体赏析修改后的续写开头顺承原故事，十分自然流畅。中间抓住了过生日的重点内容——吃生日蛋糕，送热舞，举行唱歌“比赛”，生日的过程描写生动形象。特别是注意了人物的语言、动作和心理描写，将过生日时的场景描写得真实细致，结尾直接点明主题，中心十分突出，主题十分鲜明。【好词】◆描写同学间相处的词语慷慨默契真挚形影不离情同手足亲密无间携手并肩朝夕相处心直口快◆描写老师的词语敬业奉献崇高无私平凡耕耘笑容可掬循循善诱鞠躬尽瘁博学多才◆描写学校的词语安静喧哗欢乐美丽欢声笑语书声朗朗生机勃勃茁壮成长三五成群◆描写人物心理的词语高兴痛苦难过失望心急如焚忐忑不安兴高采烈七上八下欣喜若狂心烦意乱百感交集忧心忡忡◆描写人物品质的词语宽容谦虚宽宏大量见义勇为拾金不味乐于助人大公无私坚贞不屈不屈不挠舍己为人持之以恒言而有信【佳句】◆生日是一个舞台，一次考验，一个机会。◆他们一起唱着《生日歌》，那悠扬的歌声传得很远很远……◆样的生日怎能不让他难忘呢？饱含着深情的生日祝福，又怎能不令他感动呢？◆晓明觉得友谊是一剂良药，让他的心情立刻好了很多。◆同学们你一言我一语，兴高采烈地谈论着过生日的事，只有站在一旁的李晓明一言不发。◆李晓明听着同学们七嘴八舌的讨论，看着同学们快乐、幸福的样子，既羡慕又难过。他默默地回到了自己的座位上，托着下巴，看着窗外，眉头紧锁，伤心地想：唉，我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，这几年都没能陪我过生日，这一次的生日肯定又要一个人过了。（通过对李晓明动作、神态及心理的描写，让我们体会到他难过的心情。）◆要吃蛋糕了，王丽先把灯关了，张小军点燃蛋糕上插着的荷花蜡烛的花心，“呼”的一声，花心上冒出了火，慢慢地，花瓣散开，并且响起动听的音乐，大家随着音乐唱起了《生日歌》。李晓明许好愿望，把蛋糕切了分给大家，大家便开心地吃起来。就在这时，一个调皮鬼突然把奶油涂到李晓明脸上，李晓明瞬间变成一只小花猫，于是一场“奶油大战”开始了。大家跑着，躲着，笑着，闹着，整层楼都回荡着同学们欢快的笑声。（详细描写了大家给李晓明过生日的经过，尤其是“奶油大战”环节，将生日会推向了高潮。）◆准备工作紧张有序地进行着，在同学们的翘首盼望下，星期五的班会课终于到来了。班主任王老师走进教室，笑眯眯地对同学们说：“今天我们的班会课和平常不一样，我们将举行一次特别的活动。”有几位同学按捺住兴奋的心情，悄悄瞟了眼完全不知情的李晓明。只听老师接着说道：“今天我们将为一位同学过一次生日。”就在这时，大屏幕上出现了几个醒目的大字“李晓明生日快乐”。刹那间，李晓明愣住了，同学们纷纷将目光投向他，异口同声地喊道：“李晓明，生日快乐！”看着同学们那一张张灿烂的笑脸，李晓明不敢相信这是真的，他努力地克制着自己激动的心情，不让感动的泪水流下来。（这个生日会别开生面，同学们齐声祝福，对同学们和李晓明的动作描写、神态描写十分传神。）◆我们来到了李晓明家，李晓明打开门一看，是我们来了，还拎着蛋糕，先是一愣，然后感动得眼眶一红，说：“谢谢大家！”我们进屋后先和李晓明一起布置客厅，大家吹气球，挂彩带，快乐地忙碌着。一切准备就绪，大家将李晓明拉到蛋糕前，一打开盒盖，一个双层蛋糕呈现在李晓明面前，底层是一圈圈淡紫色的花边，宛如一道道美丽的波纹，上面排列着三朵粉红色的花朵，娇艳欲滴，“祝李晓明生日快乐”这八个字围绕在花朵周围。看着这一切，李晓明感动得热泪盈眶。（对生日蛋糕的描写十分细致、生动，它代表着同学们的心意。）【开头】◆歌曲开头，引人入胜：“祝你生日快乐，祝你生日快乐…”我的耳边回荡着这首欢快的歌曲，今天是我的生日，爸爸妈妈却不在我身边。◆声声祝福，引起下文：“生日快乐！”“生日快乐！”…在一声声祝福中迎来了我的生日。◆开门见山，直奔主题：刚一推开教室的门，伙伴们就立刻围住了我，祝我生日快乐！那种幸福的感觉让我浑身舒畅。◆营造神秘气氛，激发读者的阅读兴趣：李老师把一个大大的蛋糕放在讲台上，他让我们猜今天是谁的生日，大家你看看我，我看看你，都猜不出来。【结尾】◆总结式结尾：那天晚上我做了一个美丽的梦。这就是我的九岁生日，一个不平凡的生日！◆以自己的感受结尾：今天，我度过了一个最幸福的生日。◆启发式结尾：虽然妈妈送给我的生日礼物不是很贵重，可是她给我的知识和爱是无价的。多谢妈妈送给了我这么有价值的生日礼物！◆回忆式结尾：那场生日宴会真是太有趣了，我们欢快的笑声一直回荡在教室里……1.审题我有办法。想一想，做一做，明确本次习作的内容和具体要求。仔细观察图片，图片中的人物有,第一幅图展现的场景是,第二幅图展现的场景是,第三幅图展现的场景是。2.通过观察图片，我们知道了本次习作的主要内容是()。A.同学们讨论自己收到的生日礼物。B.李晓明和爸爸妈妈一起过生日。C.同学们商量给李晓明送生日礼物。D.同学们给李晓明过生日3.下面的素材,哪些可以写进习作中呢?在合适的材料后面打上“√"。题目:难忘的生日会(1)同学们为李晓明举办了一场温馨的生日会。(2)李晓明不喜欢同学们送给他的生日礼物。(3)李晓明过生日时观看了同学们为他录制的生日祝福视频。(4)大家说某一个同学送的生日礼物太差。4.列提纲，沥青本次习作的思路。我拟的题目:开头：交代故事发生的背景。故事的背景：李晓明的爸爸妈妈在外地，同学们商量着给李晓明过生日。中间：续写故事，具体写同学们给李晓明过生日的情景。故事大致情节：结尾：写出故事的结局，表达人物的感想，使故事完整。故事的结局：5.读一读下面的例文，照样子说一说你觉得这篇文章好在哪里。难忘的生日会活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。教室里顿时热闹起来，同学们热烈地讨论着自己生日时的趣事。只有李晓明一个人默默地坐在位子上，看起来很难过。大家关切地询问他怎么了，他才支支吾吾地说他的生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能赶回来为他庆生。同学们都为他感到遗憾。后来同学们和老师偷偷商量决定：在教室为李晓明过一次生日，给他一个惊喜。到了李晓明生日那天，李老师借故把李晓明叫走了。同学们赶紧装饰教室，忙得不可开交：有的在黑板上画画，有的吹气球，有的给买来的生