2016教科版五年级上册科学全册课件

教科版五年级上册科学全册课件吴栋才制作2016教科版五年级上册科学全册生物与环境第一单元2016教科版五年级上册科学全册种子发芽实验（一）12016教科版五年级上册科学全册种子2016教科版五年级上册科学全册讨论种子发芽的条件思考：怎样用实验来证明呢？对比实验，只能改变一个条件。2016教科版五年级上册科学全册设计种子发芽实验思考：1、选择要研究的问题：2、用什么方法证明呢3、注意什么？4、为什么要用三粒种子呢2016教科版五年级上册科学全册植物的一生是从种子发芽开始的。先长根，再长茎叶2016教科版五年级上册科学全册植物的一生是从种子发芽开始的。2016教科版五年级上册科学全册讨论：种子发芽需要哪些条件

2016教科版五年级上册科学全册1、我的绿豆芽长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？说说议议猜猜想想交流实验中的发现2016教科版五年级上册科学全册种子发芽的必需条件：水分、温度和空气绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、土壤、阳光等2016教科版五年级上册科学全册

讨论设计实验计划：1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？2、你们预测结果会是怎样的？3、你们的研究中，改变了什么条件？4、哪些条件是没有改变的？5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？6、在实验研究过程中还应该注意什么？2016教科版五年级上册科学全册设计：种子发芽实验

对比实验——让一个条件发生变化

2016教科版五年级上册科学全册实验计划（例）要研究的问题：我的推测两组相同的条件两组不同的条件实验方法：

现象：我的解释：绿豆种子发芽必须要有水吗绿豆种子发芽必须要有水温度，空气光照一组有水，一组没有水

对比实验有水的种子发芽了，没有水的种子没有发芽种子发芽必须有水2016教科版五年级上册科学全册实验一：绿豆芽生长需要水吗？提出的问题：推测：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有水吗？绿豆种子发芽必须要有水。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。水的有无。让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。2016教科版五年级上册科学全册左为实验组有水

右为对照组无水两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。2016教科版五年级上册科学全册

对比试验实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？2016教科版五年级上册科学全册实验二：绿豆芽生长需要温度吗？提出的问题：推测：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？绿豆种子发芽必须要有适宜的温度水、空气、各三粒大小相同的种子等。温度的不同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。将一个容器放室温下，一个放冰箱中（注意：保持纸巾的湿润）2016教科版五年级上册科学全册实验三：绿豆芽生长需要空气吗？提出的问题：推测：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？绿豆种子发芽必须要有充足的空气温度、水、各三粒大小相同的种子等。空气的量的多和少在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。将一个容器放密封袋中，将两个容器放室外2016教科版五年级上册科学全册实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？提出的问题：推测：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有阳光吗？绿豆种子发芽必须要有阳光温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。阳光的有无在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿豆，注入等量的水。将一个容器放光亮处，一个放暗处（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）2016教科版五年级上册科学全册实验五：绿豆芽生长需要土吗？提出的问题：推测：两个组相同的条件：两个组不相同的条件：实验的方法：绿豆种子发芽必须要有土吗？绿豆种子发芽必须要有土温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。土的有无在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子放土上。在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。在两个容器内洒上等量的水。2016教科版五年级上册科学全册下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。准备两个不漏水的盒子在盒内垫纸巾并按两个洞在纸巾上各放两粒绿豆往一个纸巾上滴水，一个不滴别忘了比较。别忘了编号。2016教科版五年级上册科学全册缺水低温强光背阴黑暗2016教科版五年级上册科学全册绿豆种子发芽的必需条件：

温度、水分和空气适宜的温度充足的水分充足的空气保存种子必须保持种子干燥2016教科版五年级上册科学全册种子发芽实验（二)22016教科版五年级上册科学全册你的种子发芽了吗？2016教科版五年级上册科学全册交流汇报1、我做的是绿豆种子发芽需要（）的实验。2、我的绿豆种子发芽情况是……2016教科版五年级上册科学全册整理统计思考：（1）实验带给我们的信息有哪些？（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？（3）绿豆发芽必需的条件是什么？收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。

种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组对照组绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录2016教科版五年级上册科学全册左为实验组有水

右为对照组无水两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。2016教科版五年级上册科学全册

对比试验实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。为什么只能改变一个条件？2016教科版五年级上册科学全册看看老师做的实验记录，你能得出什么结论2016教科版五年级上册科学全册看看老师做的实验记录，你能得出什么结论2016教科版五年级上册科学全册看看老师做的实验记录，你能得出什么结论2016教科版五年级上册科学全册播种四天后各组种子缺水低温强光背阴黑暗2016教科版五年级上册科学全册绿豆种子发芽的必需条件：

温度、水分和空气我们的结论适宜的温度充足的水分充足的空气2016教科版五年级上册科学全册参考资料：种子发芽的基本条件一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。2016教科版五年级上册科学全册挑战任务：种植绿豆芽1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）2016教科版五年级上册科学全册观察绿豆芽的生长32016教科版五年级上册科学全册你的豆芽长长得好吗？2016教科版五年级上册科学全册1、我的绿豆芽长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？说说议议猜猜想想交流实验中的发现2016教科版五年级上册科学全册种子发芽的必需条件：温度、水分和空气绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、土壤、阳光等2016教科版五年级上册科学全册1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？2、两组的绿豆芽需要一样多吗？3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？2016教科版五年级上册科学全册图文记录法

2016教科版五年级上册科学全册实验二：绿豆芽生长对水的需求

在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。2016教科版五年级上册科学全册1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？3、为什么我们这样推测？2016教科版五年级上册科学全册绿豆芽发芽后第四天：一端滴水一端不滴水每天早晚各4滴左右

123452016教科版五年级上册科学全册123452016教科版五年级上册科学全册蚕豆植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

2016教科版五年级上册科学全册。。2016教科版五年级上册科学全册。。2016教科版五年级上册科学全册它们各生活在哪里？2016教科版五年级上册科学全册。。2016教科版五年级上册科学全册。。香蕉2016教科版五年级上册科学全册仙人掌2016教科版五年级上册科学全册。。香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？2016教科版五年级上册科学全册蚯蚓的选择4吴栋才制作2016教科版五年级上册科学全册大家好，我就是传说中的蚯蚓。你知道我喜欢怎样的生活环境吗？你一般在什么地方能看到我？你一般在什么地方能看到我？你知道我喜欢怎样的生活环境吗？2016教科版五年级上册科学全册实验次数明亮一端的蚯蚓数盒子中间的蚯蚓数黑暗一端的蚯蚓数我们的解释12观察和记录蚯蚓适宜的环境（一）2016教科版五年级上册科学全册实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？2016教科版五年级上册科学全册1、在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。3、5分钟以后打开盒盖观察，记录。4、再做1次。建议实验步骤2016教科版五年级上册科学全册实验次数干燥土壤的蚯蚓数盒子中间的蚯蚓数湿润土壤的蚯蚓数实验说明本小组12其他组观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）2016教科版五年级上册科学全册实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含有机物的环境中，15℃-25℃为最佳温度，土壤的含水量一般在60%以上的环境中生存。2016教科版五年级上册科学全册各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求2016教科版五年级上册科学全册体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。脂肪积厚，在极夜缺少食物的情况下，能以此维系生命。

企鹅2016教科版五年级上册科学全册天鹅一是随环境气候变化有迁徙的习性。二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。2016教科版五年级上册科学全册大雁迁徙2016教科版五年级上册科学全册狼2016教科版五年级上册科学全册

练习1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。2016教科版五年级上册科学全册食物链和食物网52016教科版五年级上册科学全册

前节知识回顾1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。2、各种动物都喜欢生活在一定的环境里。3、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。2016教科版五年级上册科学全册谁被吃谁田野里的食物网2016教科版五年级上册科学全册谁被吃谁田野里的食物网2016教科版五年级上册科学全册谁被吃谁田野里的食物网2016教科版五年级上册科学全册花丛中有些什么生物？2016教科版五年级上册科学全册蔷薇花丛中的生物小草蚜虫瓢虫落叶蚯蚓小鸟2016教科版五年级上册科学全册谁被谁吃食物是动物生存最重要的需求之一。花丛中的生物，它们之间有着什么样的食物关系？试按“谁被谁吃”的顺序排列这种关系。蔷薇蚜虫瓢虫小鸟落叶蚯蚓小鸟小草蚜虫瓢虫小鸟生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。2016教科版五年级上册科学全册食物链1、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。2、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。2016教科版五年级上册科学全册谁被谁吃蔷薇蚜虫瓢虫落叶蚯蚓小鸟小草蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：2016教科版五年级上册科学全册食物网

同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。

田野的食物网

1、认识田野里的动物；2、发现他们的食物关系。如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。2016教科版五年级上册科学全册谁被谁吃蔷薇蚜虫瓢虫落叶蚯蚓小鸟小草蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：2016教科版五年级上册科学全册食物网

同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。

田野的食物网

1、认识田野里的动物；2、发现他们的食物关系。如果一种生物灭绝了,就会影响其他多种生物的生存,因而保护一种生物,也就是保护了许多种生物。2016教科版五年级上册科学全册。。做一个生态瓶6吴栋才制作2016教科版五年级上册科学全册认识生态瓶2016教科版五年级上册科学全册认识生态瓶2016教科版五年级上册科学全册认识生态瓶2016教科版五年级上册科学全册认识生态瓶2016教科版五年级上册科学全册认识生态瓶2016教科版五年级上册科学全册1、像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。2、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。2016教科版五年级上册科学全册说说池塘的故事2016教科版五年级上册科学全册池塘里有些什么2016教科版五年级上册科学全册做一个生态瓶2016教科版五年级上册科学全册池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用?有哪些水生物？水生物生存需要哪些条件？植物为动物提供了什么帮助？动物为植物提供了哪些贡献？池塘里的非生物，对生物有什么作用?2016教科版五年级上册科学全册生态系统

像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。

一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。2016教科版五年级上册科学全册设计一个生态瓶我们来模拟一个池塘的群落。非生物方面要有什么？生物方面准备放什么？先放什么？后放什么？各放多少呢？2016教科版五年级上册科学全册制作生态瓶2016教科版五年级上册科学全册制作生态瓶2016教科版五年级上册科学全册制作生态瓶2016教科版五年级上册科学全册。.改变生态瓶7吴栋才制作2016教科版五年级上册科学全册欣赏生态瓶2016教科版五年级上册科学全册欣赏生态瓶2016教科版五年级上册科学全册欣赏生态瓶2016教科版五年级上册科学全册欣赏生态瓶2016教科版五年级上册科学全册欣赏生态瓶2016教科版五年级上册科学全册生态瓶里有些什么？有水有生物2016教科版五年级上册科学全册1、减少生态瓶里的水2、增加生态瓶里的生物改变生态瓶2016教科版五年级上册科学全册1、减少生态瓶里的水将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶内的生物数里不变,生态瓶里的生物会发生什么变化?记录我们的观察结果2016教科版五年级上册科学全册小鱼浮到水面的次数纪录生态瓶的情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释水多时水少时2016教科版五年级上册科学全册增加生态瓶里的生物选择其中一个生态瓶,增加一倍的水草,情况会怎么样呢?选择其中的另一个生态瓶增加一倍的小鱼,情况又会怎么样呢?记录我们的观察结果.2016教科版五年级上册科学全册小鱼浮到水面的次数纪录生态瓶的情况第1次观察第2次观察第3次观察我们的解释动物多时动物少时2016教科版五年级上册科学全册。。维护生态平衡8吴栋才制作2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册生态瓶内的生态平衡2016教科版五年级上册科学全册自然界和生态瓶一样生态平衡2016教科版五年级上册科学全册大自然的生态平衡环境条件遭到破坏2016教科版五年级上册科学全册草原食物链：草兔鹰2016教科版五年级上册科学全册

食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰1、草→兔→鹰2、草→兔→蛇→鹰3、草→蝗虫→鹰4、草→蝗虫→蛇→鹰5、草→鸟→蛇6、草→鸟—→蛇→鹰2016教科版五年级上册科学全册对兔子的猎杀对兔子的驱赶过度的放牧对兔子的猎杀对鹰的猎杀对鹰的猎杀、驱赶过度的放牧对鹰的驱赶过度的放牧2016教科版五年级上册科学全册

过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。简答题2016教科版五年级上册科学全册第二单元光2016教科版五年级上册科学全册光和影吴栋才制作2016教科版五年级上册科学全册欣赏2016教科版五年级上册科学全册学一学:2016教科版五年级上册科学全册光源:像电灯一样能自己发光的物体叫做光源注意:月亮不是光源它靠反射太阳光发光2016教科版五年级上册科学全册这些影子是怎么产生的呢？产生影子需要什么条件？2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册实验条件实验现象（有无影子）我的发现光源物体屏有无无有无有有有有………………2016教科版五年级上册科学全册总结:形成影子的条件:{光遮挡物屏2016教科版五年级上册科学全册

影子会具有什么样的特点或规律呢？2016教科版五年级上册科学全册改变光源的位置2016教科版五年级上册科学全册改变光源与遮挡物之间的距离2016教科版五年级上册科学全册让光源照射物体的不同侧面2016教科版五年级上册科学全册一

:影子随光源位置改变而改变2016教科版五年级上册科学全册二:影子的大小与遮挡物和光源的位置有关.距离光源越近影越大.2016教科版五年级上册科学全册三:影子的形状与光源照射的侧面有关.2016教科版五年级上册科学全册从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影2016教科版五年级上册科学全册阳光下的影子22016教科版五年级上册科学全册什么叫光源？自己发光的物体叫光源。2016教科版五年级上册科学全册下面哪些是光源？注意:月亮不是光源它靠反射太阳光发光2016教科版五年级上册科学全册2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做。

光源、遮挡物、屏（且遮挡物要在光源和屏之间）1、影子产生需要的条件是

2016教科版五年级上册科学全册3、物体影子的长短和

有关；4、物体影子的大小与有关；5、物体影子的形状和有关。遮挡物与光源的距离光源所照射的物体侧面的形状光源照射的角度2016教科版五年级上册科学全册1、在阳光下我们看到过影子吗？2、早上、中午、傍晚的影子方向、长短是怎样变化的？生活中的科学2016教科版五年级上册科学全册做一做：太阳一天中运行的方向变化？一天中太阳的高度是怎样变化的？低——高——低东——南——西实验时注意观察观察影子的方向变化和长短变化规律。2016教科版五年级上册科学全册太阳：东-偏南太阳：西-偏北太阳：上方-偏南汇报交流2016教科版五年级上册科学全册长短短长结论1：长影子长短变化：清晨

，逐渐变

，中午最

，然后变

，到太阳偏西快落山时最

。2016教科版五年级上册科学全册结论2：北西东北东早上太阳从东方升起，影子在

方；中午太阳在正南方，影子在

方；下午太阳由南往西运动，影子由

往

运动；夕阳西下，影子指向

方。2016教科版五年级上册科学全册光是怎样传播的2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。光是怎样找到物体上的2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。光是怎样找到物体上的2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。光是怎样找到物体上的2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。光是怎样找到物体上的2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。光是怎样找到物体上的2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。光是沿直线传播的2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。光是沿直线传播的2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。光是沿直线传播的2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。实验2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。实验2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。实验2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。实验2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。光是沿直线传播的注意不要用眼睛直对很亮的光源2016教科版五年级上册科学全册教学目标和要求1、能说明并解释光是直线传播的；2、经历设计、验证光的直线传播的实验；3、利用光的传播规律解释影子产生的原因。2016教科版五年级上册科学全册光的反射2016教科版五年级上册科学全册活动一：

光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播路线。

2016教科版五年级上册科学全册活动二：

怎样让手电筒的光照射到书本上？画出我们采用的方法和光的传播路线。

2016教科版五年级上册科学全册活动三：照亮阴影里的玩具。画出我们的方法和光的路线图。

镜子2016教科版五年级上册科学全册

光是沿直线传播,可是当我们用一面镜子挡住光的去路时,我们会发现光改变了传播方向。2016教科版五年级上册科学全册

光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。反射光也是直线传播的。2016教科版五年级上册科学全册反光镜运用光的反射2016教科版五年级上册科学全册

凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。凸面镜2016教科版五年级上册科学全册凹面镜

凹面镜的表面是凹进去的，当光线射到凹面镜后，光会聚于一点。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要小得多。2016教科版五年级上册科学全册凸面镜驾驶员运用光的反射2016教科版五年级上册科学全册照明灯上为什么要装灯罩？教室的墙壁为什么要涂成白色？灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和本来向下的光线结合在一起。白色的墙壁有利于反射。运用光的反射2016教科版五年级上册科学全册学做潜望镜2016教科版五年级上册科学全册学做潜望镜2016教科版五年级上册科学全册学做潜望镜2016教科版五年级上册科学全册学做潜望镜2016教科版五年级上册科学全册光与热52016教科版五年级上册科学全册

许多光源地发光的同时也在发热.太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖.光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?2016教科版五年级上册科学全册凹面镜2016教科版五年级上册科学全册凹面镜2016教科版五年级上册科学全册凹面镜2016教科版五年级上册科学全册凹面镜聚光光反射的运用2016教科版五年级上册科学全册凸透镜2016教科版五年级上册科学全册凸透镜2016教科版五年级上册科学全册凸透镜2016教科版五年级上册科学全册凸透镜聚光光折射的运用2016教科版五年级上册科学全册凸透镜聚光光折射的运用2016教科版五年级上册科学全册光的强弱与温度实验一、用镜子的反光来验证光的强弱与热的关系整理获得的信息，根据实验的数据给制出柱状图镜子数1234光的强弱温度2016教科版五年级上册科学全册凹面镜和凸透镜实验二：实验证明：像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光，产生高温。2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册

阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射后，会聚到一点。这一点的光很强，温度很高。2016教科版五年级上册科学全册凹面镜和凸透镜18世纪英国科学家普利斯特列曾用会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而制得氧气。2016教科版五年级上册科学全册小结许多光源在发光的时候也在发热；太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球的最大光和热源；光强温度就高，光弱温度就低。2016教科版五年级上册科学全册画一画1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。作业2016教科版五年级上册科学全册画一画1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。作业2016教科版五年级上册科学全册画一画1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。作业2016教科版五年级上册科学全册怎样得到更多的光和热6吴栋才制作2016教科版五年级上册科学全册太阳是一个巨大的火球2016教科版五年级上册科学全册怎样利用太阳能2016教科版五年级上册科学全册凹面镜能会聚光2016教科版五年级上册科学全册凸透镜能会聚光2016教科版五年级上册科学全册太阳是地球最大的光源和热源；但是太阳光照到地球上的却很少，人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。我们有什么办法能得到太阳更多的光和热。

根据自己生活经验说说看2016教科版五年级上册科学全册实验一、物体颜色与吸热自己想想如何设计实验？根据生活经验推测一下实验结果温馨提示：1、注意温度表的使用要轻拿轻放2、除了纸袋颜色不同外，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。

3、读数时，视线要与刻度线水平4、不要用眼睛看太阳！2016教科版五年级上册科学全册一、物体颜色与吸热纸的种类初始温度℃2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟我们的发现颜色越深升温越快，表面越粗糙升温越快黑色粉色242435273237393929303031铝箔纸黑色蜡光纸白纸2624252525262431333334352427272929292016教科版五年级上册科学全册深色比浅色升温快；表面粗糙的比光滑的升温快2016教科版五年级上册科学全册实验二、阳光直射、斜射与吸热

如何设计实验预测实验结果温馨提示：1、注意温度表的使用要轻拿轻放2、都要放在相同有条件的光照条件下，除了摆放方式不同外，其他条件不变。3、读数时，视线要与刻度线水平4、不要用眼睛看太阳！2016教科版五年级上册科学全册与地面水平与地面垂直与太阳光垂直阳光直射、斜射与吸热2016教科版五年级上册科学全册阳光直射、斜射与吸热和地面平行和地面垂直和太阳光垂直纸袋摆放情况初始温度℃2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟我们的发现243532373939242729303031242727293030与太阳光垂直照射的纸袋升温快2016教科版五年级上册科学全册阳光直射，得到光较强，阳光斜射，得到光较弱。2016教科版五年级上册科学全册我们可以通过什么方法来得到更多太阳的光和热颜色越深表面越粗糙受到太阳光垂直照射的物体2016教科版五年级上册科学全册做一个太阳能热水器72016教科版五年级上册科学全册A、物体颜色与吸热B、阳光直射、斜射与吸热（1）深色比浅色升温快（2）表面粗糙的比光滑的升温快（3）与太阳光成垂直角度摆放的升温快2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是怎样工作的2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是怎样工作的2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是怎样工作的2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是怎样工作的2016教科版五年级上册科学全册制作简易的太阳能热水器2016教科版五年级上册科学全册制作简易的太阳能热水器2016教科版五年级上册科学全册制作简易的太阳能热水器2016教科版五年级上册科学全册制作简易的太阳能热水器2016教科版五年级上册科学全册评价我们的太阳能热水器82016教科版五年级上册科学全册A、物体颜色与吸热B、阳光直射、斜射与吸热（1）深色比浅色升温快（2）表面粗糙的比光滑的升温快（3）与太阳光成垂直角度摆放的升温快2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种节能装置2016教科版五年级上册科学全册1、太阳能热水器的构造太阳能热水器怎样工作太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制系统组成。2、制造太阳能热水器的材料制造太阳能热水器的材料：吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等2016教科版五年级上册科学全册太阳能热水器是一种光和热的转换器，具有节能、环保、安全的优点。

太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构和运用的原理有关。2016教科版五年级上册科学全册利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。太阳能热水器工作原理：2016教科版五年级上册科学全册1、我们应该选择哪些材料？2、怎样使我们的太阳能热水器的水热得快，温度高？大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明塑料纸设计、制作简易的太阳能热水器2016教科版五年级上册科学全册升温和保温的措施1、把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光——2、对着光的一面用透明塑料纸盖住——3、盒子可以改变角度——4、盒子内外全涂成黑色——加强减少热量向外辐射。保持阳光直射吸收更多的太阳辐射反射2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册评价我们的太阳能热水器2016教科版五年级上册科学全册评价我们的太阳能热水器2016教科版五年级上册科学全册评价我们的太阳能热水器2016教科版五年级上册科学全册练习

在制作太阳能热水器的活动中，

运用了本单元的那些知识？答：①光的反射；②光越强，物体温度升高的越快；③颜色越深，物体吸热越快；④阳光直射比斜射，物体温度升高得快。2016教科版五年级上册科学全册地球表面及其变化第三单元2016教科版五年级上册科学全册地球表面的地形12016教科版五年级上册科学全册地形2016教科版五年级上册科学全册初步探索说说议议地形地形2016教科版五年级上册科学全册平原山地丘陵盆地高原峡谷深入探究地形2016教科版五年级上册科学全册平原：低平而宽广地形2016教科版五年级上册科学全册高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏地形2016教科版五年级上册科学全册山地：地势高而崎岖，峰峦高耸地形2016教科版五年级上册科学全册盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低地形2016教科版五年级上册科学全册丘陵：海拔不高、山顶浑圆地形2016教科版五年级上册科学全册峡谷:深度大于宽度谷坡陡峻的谷地

地形2016教科版五年级上册科学全册雅鲁藏布大峡谷地形2016教科版五年级上册科学全册家乡地形图片地形2016教科版五年级上册科学全册初步观察地形图2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册颜色数字图例地形图上常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，比如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在六千米以上。深浅不同的绿色表示海拔不同的平原，深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的封闭图形是湖泊。蓝色的曲线表示河流。介绍地形图2016教科版五年级上册科学全册小组观察地形图

四川地形简介中国地形简介2016教科版五年级上册科学全册中国地形复杂多样，既有巍峨高耸的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的平原。

从高空俯瞰中国大地，地势像四级阶梯，自西向东，逐级下降。

最高一级阶梯是青藏高原，平均海拔4000米以上，号称“世界屋脊”。青藏高原上分布着许多高山冰川，主要有昆仑山、冈底斯山、喜马拉雅山等。喜马拉雅山主峰——珠穆朗玛峰，海拔8848米，是世界第一高峰。

第二级阶梯由内蒙古高原、黄土黄原、云贵高原和塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地构成，平均海拔1000米至2000米。

跨过第二级阶梯东缘的大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山，向东直达海岸是第三级

阶梯，地势下降到海拔500米至1000米以下。这里自北向南分布着东北平原、华北平原、长江中下游平原。这些平原的边缘镶嵌着低山和丘陵。再向东是中国大陆架浅海区，也就是第四级阶梯，水深大都不足200米。2016教科版五年级上册科学全册地球表面的地形七大洲：亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

主要盆地：

四川盆地、柴达木盆地、准噶尔盆地、塔里木盆地

主要高原：

青藏高原、黄土高原、云贵高、原内蒙古高原

主要丘陵：

东南丘陵、山东丘陵

主要平原：

东北平原、华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原、宁夏平原。

2016教科版五年级上册科学全册火山2016教科版五年级上册科学全册火山2016教科版五年级上册科学全册火山2016教科版五年级上册科学全册地震2016教科版五年级上册科学全册地震2016教科版五年级上册科学全册地震2016教科版五年级上册科学全册

1963年的火山事件:喷发的岩浆冷却和堆积形成了一个新的岛屿——苏尔特塞岛苏尔特塞岛冰岛是世界上最大的完全由火山作用而形成的，周围环绕着一些也是由火山活动而形成的小岛。

2016教科版五年级上册科学全册火山爆发2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2007年所罗门群岛发生强烈地震2016教科版五年级上册科学全册宁夏南部海原县大地震

1920年12月16日发生在宁夏海原8.5级的大地震又“环球大震”，其地震波绕地球传播两圈，地震波将哨马营的这颗古柳劈成两半，86年过去了古柳依然存活在这片干旱的土地上，劈成两半的古柳犹如展开的手掌向着苍天诉说着什么……2016教科版五年级上册科学全册现今拉农加岛的实地景色2007年4月2日所罗门群岛发生的八级地震造成地面隆起和升高，这是地壳板块受到挤压而断裂、错位造成的升降运动。2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册地壳地幔地核地球的内部结构2016教科版五年级上册科学全册地球内部深处机构地核分为外核和内核两部分，外核的厚度约为2300千米，温度约为2200～50000C，内核的厚度约为1300千米，温度约为50000C。然而奇怪的是，在地核的外核部分，物质处于一种熔融状态，但在地核的内核部分，物质反而成固态。

2016教科版五年级上册科学全册地震和火山是地球内部运动引起的2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册喜马拉雅山雄居世界之颠的喜马拉雅山，是印度版块向亚洲版块冲撞挤压后隆起的巨大褶皱。山上那些沉积岩和三叶虫、海葵、石菊等水生物化石，都向我们诉说着2000万年前这里曾经是一片古地中海。2016教科版五年级上册科学全册喜马拉雅山中的海洋生物化石2016教科版五年级上册科学全册东非大裂谷在非洲大陆的卫星照片上，科学家发现了一条大裂缝，它宽约几十至200公里，深达1000至2000米，谷壁如刀削斧劈,总长超8000公里.张裂的平均速度为每年2—4厘米.2016教科版五年级上册科学全册思考：富士山是如何形成的？收集资料验证你的猜测。2016教科版五年级上册科学全册引起地形变化的原因

是不是只有火山和地震？流水、风、冰川、海浪等自然力也会慢慢地改变地形。2016教科版五年级上册科学全册岩石会改变模样吗32016教科版五年级上册科学全册岩石2016教科版五年级上册科学全册岩石2016教科版五年级上册科学全册岩石2016教科版五年级上册科学全册一、探索岩石变化的原因1、冷热的作用在大自然中，由于昼夜和季节的温差变化使岩石发生热胀冷缩的现象。2016教科版五年级上册科学全册实验材料：实验步骤：实验现象：实验结论：小的岩石、酒精灯、镊子、烧杯、水、1、用镊子夹取岩石放在燃着的酒精灯上烧。2、将烧热的岩石立即放入装有冷水的烧杯中，反复几次。岩石在冷热的不断作用下破裂。自然界中的岩石在冷热的不断作用下也会发生破裂。2016教科版五年级上册科学全册一、探索岩石变化的原因1、冷热的作用2、流水的作用3、植物的作用4、动物的作用2016教科版五年级上册科学全册由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。岩石风化岩石碎裂小石子和沙继续风化碎石再继续变化，会成什么样呢？2016教科版五年级上册科学全册二、风化作用改变了地形地貌2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册土壤中有什么42016教科版五年级上册科学全册土壤2016教科版五年级上册科学全册土壤中有什么2016教科版五年级上册科学全册

土壤中还有腐殖质和盐分。腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，盐分是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。2016教科版五年级上册科学全册

土壤的结构2016教科版五年级上册科学全册土壤颗粒的分类2016教科版五年级上册科学全册土壤颗粒的分类

根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。

沙砾沙粉沙黏土

直径＞2毫米直径＜2毫米直径＜毫米直径＜毫米

2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册寻找土壤的成分

方法我在土壤里看到的肉眼放大镜倒入水中直接观察搅拌、静置水分、动植物残体、小石子、沙不同大小的颗粒冒气泡（空气）土壤分层，大颗粒在下，小颗粒在上1232016教科版五年级上册科学全册雨水对土壤的侵蚀52016教科版五年级上册科学全册雨如何影响土地2016教科版五年级上册科学全册什么叫侵蚀？实验1、下雨时土地发生了什么变化？3、“雨”落到土地上时，“雨水”怎么样了？3、“径流”和“雨水”有什么不同？为什么会这样？4、你还有其他发现吗？2016教科版五年级上册科学全册土地坡度的大小有无植被覆盖降雨量的大小哪些因素可能会影响土地被侵蚀的程度？2016教科版五年级上册科学全册研究项目：推测：实验方法：对比实验要改变的条件：不变的条件：实验现象：实验结果：土地坡度越陡侵蚀越严重，坡度越小侵蚀情况越好土地坡度植被情况、雨量大小、土壤结构坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情况严重土地的坡度对侵蚀有影响，坡度越陡侵蚀越严重土地的坡度对侵蚀的影响实验2016教科版五年级上册科学全册土地的坡度对侵蚀的影响2016教科版五年级上册科学全册研究项目：推测：实验方法：对比实验要改变的条件：不变的条件：实验现象：实验结果：植被越差侵蚀越严重，植被越好侵蚀情况越好土地表面的植被土地的坡度、雨量大小、土壤结构有植被的土地水土流失情况好，无植被水土流失严重植被对侵蚀有影响，植被越差水土流失越严重有无植被对侵蚀的影响实验2016教科版五年级上册科学全册有无植被对侵蚀的影响2016教科版五年级上册科学全册研究项目：推测：实验方法：对比实验要改变的条件：不变的条件：实验现象：实验结果：雨量越大侵蚀越严重，雨量越小侵蚀情况越好雨量大小植被情况、土地坡度、土壤结构雨量大的水土流失情况更严重雨量大小对侵蚀有影响，雨量越大侵蚀越严重实验雨量大小对侵蚀的影响2016教科版五年级上册科学全册雨量大小对侵蚀的影响2016教科版五年级上册科学全册探索土地被侵蚀的因素62016教科版五年级上册科学全册被侵蚀的土地2016教科版五年级上册科学全册被侵蚀的土地2016教科版五年级上册科学全册被侵蚀的土地2016教科版五年级上册科学全册被侵蚀的土地2016教科版五年级上册科学全册被侵蚀的土地2016教科版五年级上册科学全册什么样的土地容易被侵蚀2016教科版五年级上册科学全册影响土地侵蚀的因素降雨量植物覆盖土地坡度等等…2016教科版五年级上册科学全册研究项目：推测：实验方法：对比实验要改变的条件：不变的条件：实验现象：实验结果：植被越差侵蚀越严重，植被越好侵蚀情况越好土地表面的植被土地的坡度、雨量大小、土壤结构有植被的土地水土流失情况好，无植被水土流失严重植被对侵蚀有影响，植被越差水土流失越严重有无植被对侵蚀的影响实验2016教科版五年级上册科学全册研究的题目我们的猜想相同的条件不同的条件土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响两边坡度一样，喷水的高度一样，降水量要一样。一块有土壤覆盖，一块没有土壤覆盖。如果有植物覆盖，土地受侵蚀程度小，如果无植物覆盖，土地受侵蚀的程度大。实验计划2016教科版五年级上册科学全册研究项目：推测：实验方法：对比实验要改变的条件：不变的条件：实验现象：实验结果：土地坡度越陡侵蚀越严重，坡度越小侵蚀情况越好土地坡度植被情况、雨量大小、土壤结构坡度陡的土地比坡度小的土地水土流情况严重土地的坡度对侵蚀有影响，坡度越陡侵蚀越严重土地的坡度对侵蚀的影响实验2016教科版五年级上册科学全册研究的题目我们的猜想相同的条件不同的条件土地坡度大小对侵蚀的影响坡度越小，土地受侵蚀程度小，坡度越大，土地受侵蚀的程度大。两边植物覆盖率一样，喷水的高度一样，降水量要一样。一块土地坡度大，一块土壤坡度小。实验计划2016教科版五年级上册科学全册研究项目：推测：实验方法：对比实验要改变的条件：不变的条件：实验现象：实验结果：雨量越大侵蚀越严重，雨量越小侵蚀情况越好雨量大小植被情况、土地坡度、土壤结构雨量大的水土流失情况更严重雨量大小对侵蚀有影响，雨量越大侵蚀越严重实验雨量大小对侵蚀的影响2016教科版五年级上册科学全册研究的题目我们的猜想相同的条件不同的条件降雨量的大小对侵蚀的影响。降雨量越小，土地受侵蚀程度小，降雨量越大，土地受侵蚀的程度大。两边植物覆盖率一样，坡度一样的土地，喷水的高度一样一块土地降雨量大，一块土地降雨量小。实验计划2016教科版五年级上册科学全册河流对土地的作用72016教科版五年级上册科学全册河流对土地的影响2016教科版五年级上册科学全册河流对土地的影响2016教科版五年级上册科学全册河流对土地的影响2016教科版五年级上册科学全册河流对土地的影响2016教科版五年级上册科学全册河流对土地的影响2016教科版五年级上册科学全册实验沉积2016教科版五年级上册科学全册河床2016教科版五年级上册科学全册侵蚀和沉积形成的地形地貌2016教科版五年级上册科学全册侵蚀和沉积形成的地形地貌2016教科版五年级上册科学全册侵蚀和沉积形成的地形地貌2016教科版五年级上册科学全册侵蚀和沉积形成的地形地貌2016教科版五年级上册科学全册练习2016教科版五年级上册科学全册减少对土地的侵蚀82016教科版五年级上册科学全册减少对土地的侵蚀回忆：雨水、流水对土地、河流有哪些影响？2016教科版五年级上册科学全册雨水对土地的侵蚀2016教科版五年级上册科学全册雨水对土地的侵蚀2016教科版五年级上册科学全册雨水对土地的侵蚀2016教科版五年级上册科学全册河流对土地的影响2016教科版五年级上册科学全册被侵蚀的土地2016教科版五年级上册科学全册被侵蚀的土地2016教科版五年级上册科学全册设计和建造我们的家园在大盘里，设计建造我们的家园设计分析地形：这个地形适合我们建设家园吗？我们怎么办？请设计建设我们的家园：地形可改造吗？怎么改造？房屋村落建在哪里？暴雨过后，我们的家园会怎样？2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册我们的家园2016教科版五年级上册科学全册我们的家园2016教科版五年级上册科学全册我们的家园2016教科版五年级上册科学全册暴雨对我们的家园的影响1、我们的家园经住了暴雨的袭击了吗？水流到哪里去了？2、观察：径流清吗？3、把实验结果和我们的预测比一比。我们的方案周到吗？4、我们的修改方案2016教科版五年级上册科学全册暴雨对我们的家园的影响2016教科版五年级上册科学全册哪些力量会改变地表的地形地貌我们知道有哪些力量会改变地表的地形地貌？我们人类在改变地形地貌的过程中，会造成某些灾难吗？会造成哪些灾难？2016教科版五年级上册科学全册小结各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。2016教科版五年级上册科学全册运动和力第四单元吴栋才制作2016教科版五年级上册科学全册我们的小缆车吴栋才制作12016教科版五年级上册科学全册电瓶车2016教科版五年级上册科学全册轿车2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册陆地上的缆车吊缆缆车钢缆绳的拉力各种缆车2016教科版五年级上册科学全册

需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？安装图：验证并记录：2016教科版五年级上册科学全册安装一辆小缆车1.建议垫圈要一个一个的增加，记录刚好使小车运动起来的垫圈数。提示：

测试挂几个垫圈，刚好使小车运动起来？2.观察小车和垫圈往哪个方向运动？

3.注意分工配合，碰到问题，尝试解决。2016教科版五年级上册科学全册研究拉力大小与小车运动快慢的关系推测：拉力大，小车跑得快拉力小，小车跑得慢这个实验该怎么做呢？讨论：2016教科版五年级上册科学全册概念：

在地球上，由于地球的引力，所有的物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册

研究拉力大小与小车运动关系的记录表拉力大小（垫圈个数）实验次数小车运动的快慢从起点到终点时间快慢顺序每次实验的时间平均时间121212我们的结论：2016教科版五年级上册科学全册在小车重量不变的情况下,拉力越大,小车运动得越快2016教科版五年级上册科学全册2016教科版五年级上册科学全册用橡皮筋作动力22016教科版五年级上册科学全册引入新课2016教科版五年级上册科学全册复习

自行车电动自行力汽车马车电池内燃机马人力2016教科版五年级上册科学全册生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力使车轮转动，轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。2016教科版五年级上册科学全册本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。

2016教科版五年级上册科学全册第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车实验用的小车轮子与轴是固定连接在一起的，轴转动就带着轮子一起转动。把橡皮筋绕在小车轮子的轴上带动小车行驶。车轮轴上紧紧安装了一个车轴套，使橡皮筋容易绕在轴上（在车轮轴上缠几层胶布或胶带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的作用）。2016教科版五年级上册科学全册橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系2016教科版五年级上册科学全册第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系对二者关系进行推测。设计实验来检验推测。2016教科版五年级上册科学全册第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与

小车行驶距离的关系对二者关系进行推测。（橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力较小；缠绕多圈时，产生的弹力较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹力作用在小车上的时间短；缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间长。）设计实验来检验推测。2016教科版五年级上册科学全册第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与

小车行驶距离的关系怎样使小车行驶得更远？2016教科版五年级上册科学全册第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与

小车行驶距离的关系怎样使小车行驶得更远？

想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……2016教科版五年级上册科学全册①、要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录单。②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？实验要求2016教科版五年级上册科学全册橡皮筋缠绕的圈数实验次数小车行驶的距离（单位：厘米）平均距离单位：厘米我们的发现

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橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录年月日小组成员：2016教科版五年级上册科学全册用橡皮筋作动力在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。2016教科版五年级上册科学全册第二部分：橡皮筋缠绕圈数与

小车行驶的距离怎样使小车行驶得更远？说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。但有的小车也可能会近一些，因为弹力大了轮子打滑。2016教科版五年级上册科学全册第三部分：橡皮筋的弹力是怎样产生的橡皮筋的弹力是怎样产生的？

橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。2016教科版五年级上册科学全册3吴栋才制作像火箭那样驱动小车2016教科版五年级上册科学全册实验一：气嘴向下实验二：气嘴朝左气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

气球喷气方向和运动方向的关系喷气方向

运动方向

运动方向喷气方向

2016教科版五年级上册科学全册画出下图中船和小车的运动方向2016教科版五年级上册科学全册气球驱动小车2016教科版五年级上册科学全册喷气式飞机2016教科版五年级上册科学全册喷气式飞机2016教科版五年级上册科学全册火箭2016教科版五年级上册科学全册火箭2016教科版五年级上册科学全册气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭

、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。2016教科版五年级上册科学全册讨论：能像火箭那样驱动小车吗1、组装小车挑战活动：用气球驱动小车2、气球驱动3、交流经验2016教科版五年级上册科学全册赛车比赛精彩瞬间赛车跑道，标出刻度2016教科版五年级上册科学全册同一起点同时启动2016教科版五年级上册科学全册赛车比赛各组成绩记录组号123456成绩名次组号789101112成绩名次组号131415161718成绩名次2016教科版五年级上册科学全册测量力的大小4吴栋才制作2016教科版五年级上册科学全册认识测力计2016教科版五年级上册科学全册认识测力计2016教科版五年级上册科学全册测量力的大小的工具叫做测力计．GMS型锚索测力计SKN系列测力计测力环握力计2016教科版五年级上册科学全册弹簧秤的构造弹簧挂钩提环指针刻度板铁杆2016教科版五年级上册科学全册弹簧秤的构造2016教科版五年级上册科学全册

国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N．这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位．1牛≈100克力2016教科版五年级上册科学全册

你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N．

成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大约是430N．2016教科版五年级上册科学全册正确使用弹簧测力计器材弹簧测力计，木块，长木板，一根头发步骤1．认清弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛．2．用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，感受一下1N、5N的力有多大．3．在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小．4．在倾斜放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速上升，读出拉力的大小．5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小．2016教科版五年级上册科学全册

使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围．加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则就会损坏弹簧测力计．调零2016教科版五年级上册科学全册读出下面各弹簧秤的示数________N________N________N0.511.5