团队中的八种角色

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如何和别人和睦相处，如何避免伤害自己和别人。孩子总说"不"不论父母说什么，孩子都说"不"。为什么会发生这件事？在一岁半至二岁半期间，你的孩子开始为自己决定一些事情，这些事情都得用他的方法去做。说"不"通常是他觉得可以独立的一个办法。父母可以做些什么？●避免与你的孩子争论。尽量不要问一个需要回答"是"或"不是"的问题。例如不要说："你现在想去购物吗？"，因为回答会是"不"。尝试说："我们现在去购物，你喜欢穿毛衣还是外套？"●当孩子听话和合作时，称赞他。如果解决方法无效，应该怎么办？要有耐心。你的孩子正在学习独立和自己思考。即使看来是很难处理，但这是一件好事。孩子发脾气如果我的孩子生气，或者事情不如他意时，他便发脾气。为什么会发生这件事？发脾气是解除愤怒的办法，一般从两岁开始。如果孩子得不到他想要的，或让他做一些不想做的事时，他便会生气和感到受挫。如果孩子被催促或感到疲倦时，更容易发脾气。父母可以做些什么？●保持镇定。不要让孩子伤害自己或别人。在一边静候他平静下来。●不要让步或和他道理，当孩子发脾气时，尽可能不要理会他。●如果你的孩子在公共场所发脾气，把他带到安静的地方并等他平静下来。孩子的感受孩子的思维和身体一起成长。一个成长的身体需要：●良好的食物●休息●运动●安全的生活场所一个成长的思维需要：●安全，有安稳感觉和被爱●与他人相处●见识和学习新事物当他们的思维成长时：●孩子学会思考和理解●孩子开始与别人相处，喜欢和信任别人●孩子发展感情。他们学习欣赏自己，爱护和关怀别人孩子在情绪方面也会成长，他们需要感受到：●安全。他们需要知道没有任何人和事物可以伤害他们。●安稳感觉。他们需要知道当他们需要照顾或关怀时，他们可以得到。●被爱。他们需要你说出并表达对他们的爱护及他们的重要性。当儿童觉得安全，有安全感和被爱时，他们会变得快乐、独立和有爱心。出生至六个月--安全，安稳感觉，和被爱婴儿需要：●爱●食物●温暖●安静●清洁●生活有规律●熟识的人父母可以做到：●紧抱他们●对他们温柔●当饥饿时给予食物●当婴儿哭喊时安慰他●说话和唱歌●用笑容回报你婴儿的笑容●用大笑回报你婴儿的大笑●让婴儿经常靠近你●携带婴儿在你身边●把婴儿放在他可以看见你的地方出生至六个月--思想，学习，玩耍婴儿在不断学习●运用他们的双手。拍东西，伸手拿东西，紧握东西，把东西放入他们的口里。●运用他们的眼睛。向上看，旁边看，看脸部。●运用他们的耳朵。听人声，音乐，响声。●踢腿，翻滚。●认识和喜欢看护他们的人。●相信当他们需要东西和哭喊时，有人会帮助他。父母可以帮助：●多抚摸婴儿，给他做适当按摩。●把你婴儿的手放在物件上揉擦，使他对地毯，毛巾，丝绒等有不同的感觉。●多讲话，唱歌，咕咕叫，发出各种声音给他听。●笑笑，伸出你的舌头，鼓鼓腮，让你的婴儿慢慢跟着做。●带婴儿散步。●与你的婴儿一起在床上或地板上翻滚。●举起玩具让你的婴儿拍打，伸手拿和抓紧。出生至六个月--既有趣又可以帮助学习的玩具悬吊的旋转环，图书，音乐，摇铃，软玩具。把玩具挂起来让婴儿拍打，捉摸，抓住和脚踢六个月至一岁--安全，安稳感觉，和被爱婴儿需要：●爱●食物●温暖●清洁●住所●熟识的人●生活有规律●说话，玩耍，唱歌和紧抱父母可以帮助：●亲吻，拥抱，偎依，笑和说话。你的婴儿在学习如何表达爱，要对他以爱回报。●尽量以他的角度看事情。当婴儿抓着你哭闹时是因为爱你和害怕失去你。不要强迫他友善或勇敢。尊重●他的感受。●有耐心。你的婴儿觉得有趣的事对你来说不一定觉得有趣。●注意家居安全避免婴儿发生意外，这样他们才可以安全地探索新事物。六个月至一岁--思想，学习，玩耍婴儿正在学习：●翻滚，缓慢移动和爬行●坐，站，探索●哼唱和轻声低唱●嘻嘻笑，大声笑●含糊不清地说话●伸手拿取和握紧东西●摇动，拍和用手指插●推，拉，抛出父母可以帮助：●多给他机会到处移动和探索●和你的婴儿玩游戏●期望他想重覆又重覆玩同一游戏●给他看许多东西：人，地方和物件，其它婴儿，给他自己照镜子●给他听许多声音●和他说话和聆听他对你说的话●唱歌，哼哼，唱童谣●放唱片或收听广播●让你的婴儿模仿声音六个月至一岁--既有趣又可以帮助学习的玩具软方块软球毛动物玩具可拖或拉的汽车可敲响或咕咕响的玩具可滚动及追逐的球可推倒的积木一岁至二岁--安全，安稳感觉，和被爱幼儿需要：●爱●耐心--很大的耐心●熟识的人●当他们尝试自己去做事时，需要鼓励和称赞●可玩耍和探索的安全地方●学说话时有人和他讲和听他说父母可以帮助：●尝试了解你的一至二岁幼儿。●幼儿透过做来学习。在这过程中没有"好"与"坏"之分。即使你已经告诉他们不要这样做，但他们仍保持重覆做同样的事。他们这样做并不是要令你生气。要耐心和公平对待他们，这种情况会慢慢变得较好。●尝试把事情变成趣味性。例如："我们一起把玩具收拾起来好吗？"比"把玩具收拾起来！"好得多。●给他容易的选择。例如："你先吃青豆还是胡萝卜？"是很容易的选择，因为这样谁也不会损失。●和幼儿说话。●聆听他的说话，帮助他们用字。帮助他们明白字的意思。一岁至二岁--思想，学习，玩耍幼儿在不断学习：体力技能●步行，跑路●提东西●拿住蜡笔●翻书页●捏泥胶●倒水如何说话●说出自己的名字●明白字词和简单的指示●说出熟识的东西和身体部位的名称●讲短句子●说出熟识的人名开始为自己做事情●穿衣服●吃饭●做简单的决定发泄愤怒和气恼●大声呼喊●发脾气●说"不"父母可以帮助：让幼儿在安全地玩耍和探索。和幼儿说话●一边做一边讲出你所做的事●说出物件，玩具和身体部位的名称阅读给幼儿听●抱着他们阅读●指出图画书上的东西●让他们指点，说名称，提出问题帮助幼儿学习新事物●做个好听众●不要打断他做的事和说话●旁观，称赞，鼓励要耐心及坚决●让幼儿知道你说的话是认真的。即使他们生气可不停地要求，你也不要让步。●帮助你的幼儿和其他人相处。●让幼儿有机会和别人一起玩耍--父母，成人和其他孩子。在这个年岁里，他也许喜欢在另一个孩子旁边玩，但并不一定是和该孩子一起玩。不要强迫你的幼儿与别的孩子分享。这个年岁的孩子是经常为玩具吵架的。一岁至二岁--既有趣又可以帮助学习的玩具可以骑坐的物件可以推或拉的物件爬的地方可以抛和接的物件套杯或盒子套圈可将积木分类的盒子粘土浅水池可盛载和倒出东西的盒子铲子和桶子粗蜡笔玩具电话玩具工具厨房用品玩具洋娃娃和毛动物可敲，摇和制造音乐的物件图画书二岁至三岁--安全，安稳感觉，和被爱幼儿需要：●爱●鼓励，称赞，关注●受惊时得到安慰●镇定，耐心和坚决，特别是在发脾气时●适合他们年龄的规则●给予他们自己尝试做事的机会，如他们有需要时帮助他们●回答他们无止境的问题●有机会帮助成人做事父母可以帮助：●尝试明白你的幼儿的感受。这个年岁的孩子可能有很多恐惧。不要生气或取笑他们。不要说："感到害怕是傻孩子的表现。"对他说："它不会伤害你，但我知你害怕。"●当他们够大时教导他们：让他们学习你所教做的事，如用便盆和穿衣服。其他孩子做些什么--或他们什么时候做--通常都不重要。二岁至三岁--思想，学习，玩耍幼儿在不断学习：许多新字和新思想假装，发明，记忆和计划●假装椅子是火车●记着午饭前正做的事情，饭后接着去玩●计划下一次做些什么独立和做自己的事●穿，脱衣服●吃东西●上厕所●做简单的选择能做到的体力活动●从梯级跳下来●跳跃●用一条腿站立●上落梯级●抛，转动及弹球●推小童三轮车双手能做的事●砌积木●画线条或涂写●用安全剪刀剪纸●拼简单砌图父母可以帮助：当孩子学习新事物时，鼓励和称赞他●当他需要帮助时帮助他●当他和你说话时，静心聆听。让你的孩子听字句●说话，唱歌，阅读，讲故事●讲述你看见室外的一切事物●当你工作时，一边做一边说你所用的工具。和你的孩子玩耍●玩追逐和捉的游戏●带他到公园，游乐声散步●画图画给予你的孩子在身旁玩的地方●他需要看见你，你也要时刻留意他帮助你的孩子和别人相处●不要期望他在这期间可以和别人分享，公平玩耍或合作●确保没有人伤害●帮助你的孩子开始学习轮候玩耍，交换玩具，要东西时先礼貌问二岁至三岁--既有趣又可以帮助学习的玩具童车三轮车摇马小推车砂子及桶，铲子，盒子等浅水池吹泡泡安静游戏所用的玩具●砌图●积木和大珠子●套叠和堆砌用的玩具●小汽车●动物和人像玩具●用来装放不同东西及携带在身边的盒子和纸袋艺术和手工●蜡笔●泥胶和手指画●胶水●粉笔模仿游戏所用的玩具●用作装扮的旧衣服●小工具●玩具餐具●娃娃●毛动物图画书字句书三岁至五岁--安全，安稳感觉，和被爱儿童需要：●成人的爱和赞同●鼓励和称赞●冷静，公平和一致的对待●合理的规则●安慰及帮助解除他们的恐惧和担忧●对问题作忠实的回答●有独立和做一些决定的机会●安全的玩耍地方●和其他成人，小孩一起玩父母可以帮助：给他们许多鼓励，称赞和赞同。当孩子和你谈话时，细心聆听。尽量不要订定太多规则●清楚解释所有的规则●遵守订好的规则尊重孩子的感受●不要嘲笑孩子的恐惧和怛忧●如果你对孩子好，他们学会对别人好多给孩子选择和自己做事的机会帮助孩子学习什么是对的。这个年龄的孩子不知道事实与谎言的区别，也不明白擅拿东西就是偷窃。孩子想做正确的事，但时常不知道什么是正确的。告诉和解释给他们知道什么是正确的，和为什么正确。三岁至五岁--思想，学习，玩耍儿童在不断学习：如何用语言●解释他们的意思●得到他们想要的东西●回答问题●编故事和游戏●数数目●重覆歌谣，诗歌，歌曲和音乐认识别人的感受和要求公平●开始讨价还价，"如果我做这些，你会做那些吗？"●爱别人，也重视别人给回自己的爱。为自己做很多事情●洗脸●穿鞋●倒水喝●爬进车里记着每一天的事情和盼望着明天跑得快些爬得更高平衡，跳跃，携带和砌拼东西运用他们的想像力●创造想像中的朋友●编故事父母可以帮助：●和你的孩子谈话●听他们讲些什么●回答问题●运用新字句●告诉他们更多的事情●解释事情怎样运作阅读给你的孩子听给予很多机会玩不同的游戏●活动游戏●安静游戏●看书●铅笔画，颜色画，着色画●脏乱的游戏●音乐和响声●户外游戏尽量开阔你孩子的世界●带孩子往公园，购物，游乐场，散步，海滩，图书馆等让孩子帮助你●做简单的家务●在杂货店买东西帮助你的孩子和其他人相处●尽量给你的孩子多些机会去和别的孩子玩●教导他轮候玩耍、分享，交朋友●孩子生气和争吵时，帮助他们解决问题三岁至五岁--既有趣又可以帮助学习的玩具活动游戏所用的玩具●三轮车●球棒，球，跳绳安静游戏所用的玩具●积木●组合性玩具●砌图●简单游戏●有磁性的数字和字母●小车，卡车和人像艺术和手工●粘土●手指画●水彩●安全剪刀●胶水●蜡笔●黑板和粉笔图书音乐玩具模仿和扮成成人游戏所用的东西●放大镜（做侦探）●披肩（做英雄）●洋娃娃●装扮用的衣服●用手套做的木偶简单的急救措施●骨折1、不要尝试自己去把断骨接好或移动它到不同的位置。2、保持受伤部位固定。3、安慰孩子，为他保温，找人帮助。4、不要给孩子吃或喝任何东西。夹板如果送孩子到医院需要颇长时间，夹板可以帮助固定断骨。很多东西都可以做夹板--木条、木板、折叠的报纸、伞。用毛巾、衣服、毯子垫在皮肤和夹板间。用领带、绳子、围巾、手帕、皮带等把夹板绑好（但不要太紧）。注意：如果你认为颈部或后背受伤，不要移动孩子。为了不让头部移动，用卷起的毛巾围在颈部的周围，尽快求助。●头部碰撞后出现肿块1、用冷毛巾或冰袋减轻肿痛。2、该天晚间每两小时唤醒孩子，看他有没有知觉。3、如果孩子失去知觉，不管是数秒还是数分钟，立即送他去医院。如果你发现以下危险的现象，即使是数天以后，也要带你的孩子去医院。1.不平常的瞌睡2.呕吐3.手臂和腿部不稳定4.口齿不清5.头痛厉害6.抽筋7.耳鼻出血或有液体流出8.一只眼的瞳孔比另一只大9.双眼的眼珠不是同时转动●噎（婴儿）1、将婴儿脸朝下放在你手臂上，用手托住他的头和颈。2、用另一只手掌用力击打两肩骨之间的部份五次。3、或以上动作不起作用，将婴儿的脸向上放在手臂上，用手托住头部。将托住婴儿头的手臂放在大腿上，使婴儿的头不高过他的胸部；在婴儿的两个乳头之间假想一条直线；将两指放在胸骨上，位置在假想直线部位稍下一些；用力急按那些部位五次。4、如有必要，连续击打背部及按胸部直到噎住的东西吐出来。●噎（孩子）如果孩子可以呼吸，出声或咳嗽，在旁给予帮助。不要尝试把东西拉出来，让孩子尝试自己咳出来。如果孩子脸孔变青，不能呼吸，说不出话或哭不出声，必须立即采取行动：1、做腹部推压●站在孩子身后。●把你的手臂转着孩子的腰部。●用另外一只手去找孩子的肚脐。把拇指放手中心抱成拳，放在肚脐上及胸骨软点这下的地方。●用另外一只手抱住拳头。●向上按压，动作要快及用力。2、重覆做腹部推压直到塞住东西吐了出来（每次用力按后要放松，致使每一个腹部推压都是分开的）。孩子会将任何的东西放入嘴里。留意口腔里有没有橡皮气球、玻璃弹、玩具胶块、香肠、果仁、爆玉米、生红萝卜、生芹菜、苹果皮、葡萄等。●人工呼吸1、将面颊靠近孩子的鼻和口，留意观察三至五秒种，看他的胸部有没有起伏。2、如果没有呼吸，把孩子的头向后仰，以便打开他的空气通道，再次检查他有没有呼吸。3、用一只手捏紧孩子的鼻子。4、把你的口紧密盖住孩子的口，密封空气通道。5、轻轻吹气入孩子的口。6、移开你的口，让孩子呼出空气。7、查看孩子胸部有没有起伏。8、每三秒钟吹入一口气，记着每次吹气后，移开你的口。9、继续这样做，直至孩子恢复呼吸。回到目录牵住“自由牌”孩子的鼻子现在的孩子可以很轻易地对父母说"不"，并把自己的意愿表达出来。比起五十年前流行的"乖乖牌"孩子，现在的孩子有更多自由发挥的机会，他们是"自由牌"的。对父母来说，这究竟是好是坏呢？自由带来了矛盾个案1：欣欣妈妈一直觉得孩子应该独立自主，有自己的想法，所以任何事她都鼓励欣欣把她自己的意见表达出来，甚至允许她反驳大人。最近，爷爷奶奶住到了欣欣家，可欣欣一点也不买长辈的帐，一有不满就顶撞爷爷奶奶，把爷爷奶奶气得直怪欣欣妈妈把孩子惯得无法无天，"将来到社会上要吃苦头的"。欣欣妈妈为此烦恼不已，想给欣欣立点规矩，又怕以前对欣欣的苦心培养付诸东流。个案2：贝贝妈妈一直主张让孩子自由自主，所以贝贝从小是在非常自由的环境中长大的。现在贝贝上了幼儿园，烦恼却也跟着来了。每天，总有老师"告状"，不是说贝贝总是与小朋友吵架，就是说贝贝因为小朋友如果不按他的意思玩，又吵又闹。贝贝妈妈很犹豫，想给贝贝定些规矩，可又怕这样一来，对孩子限制过多，影响个性的发展。个案3：小鹏是一个特别有主张的孩子，对任何事都有一套自己的看法。小鹏的爸爸妈妈也一直以此为傲。可是最近，他们却受到了"挑战"。因为小鹏对交通规则突然产生了怀疑，不肯老老实实地遵守，爸爸妈妈跟他讲道理，他左耳进右耳出。弄得每次上街，爸爸妈妈都提心吊胆，生怕他遇到危险。不想让孩子做"乖乖牌"，可当孩子真的变成了"自由牌"时又觉得不安，这可能是你在这个问题上碰到的一个典型矛盾，让你权衡不定：给孩子"立规矩"吧，怕影响孩子的发展，给孩子自由的空间吧，又怕孩子变得"无法无天"。解决矛盾的关键一：该在哪些方面给孩子"立规矩"解决矛盾的关键在于，你要确定到底该给孩子多大的自由？这个度在哪里？该在哪些方面给孩子"立规矩"？一般来说，越是年幼的孩子越是需要你给他自由，这会培养孩子的自我意识和独立精神。但是，世界上没有绝对的自由，有些规则是孩子必须遵守的：生活中的一些必要的准则，如交通规则，孩子必须遵守。理由是显而易见的，因为小孩子根本不懂什么是危险，在这方面就不能给他过多的自由，在许多情况下，需要他乖乖地遵守"安全规则"。所以，小鹏的爸爸妈妈在这一方面不需要"心慈手软"，一定要让小鹏遵守这些规则，没有他反驳的余地。小朋友之间玩耍时形成的一些游戏规则，孩子必须遵守。这不仅可以保证孩子与同伴和睦相处，也可以为他将来与人交往打下基础。所以贝贝妈妈在这个问题上一定要和贝贝好好沟通，因为这也是必须遵守的规则。日常生活中的一些规范，比如尊敬长辈、不骂人、不随地乱扔垃圾等，也都是你要让孩子必须接受和遵守的。欣欣妈妈虽然不需要太在意爷爷奶奶的抱怨，但是也必须告诉欣欣要尊敬长辈，在表达自己意见的时候要注意态度，同时也可以教欣欣一些具体的做法。孩子必须明白，自由并不是无限的，他必须接受并遵守一些规则。而你也要明白，对孩子进行合理的限制并不意味着他会失去自由，反而能让你更好地把握教育的分寸。在给孩子立规矩时，如果你能用他愿意接受的形式进行，也许能避免出现这样的情况。这里有3点小建议：·用直接的而不要用会刺伤孩子的说法。如不要说："你的房间看上去真乱！"而是说"请你把玩具收拾好！"·用明确的而不要用含糊的说法。如不要说："穿得暖和点！"而是说"把帽子戴上！"·用正面的而不要用负面的说法。如不要说："不要跑到街上去！"而是说"在院子里玩！"解决矛盾的关键二：哪些事该给幼儿自主权自已进食。孩子想要自己进食时，就由他自行尝试，只要为他系上围兜即可。孩子在练习自己吃饭时常常会弄得满脸、满地都是，这是很正常的，不要因此而责怪他，剥夺他学习的机会。对衣服样式、颜色的选择。天气冷的时候可以建议孩子戴上帽子、穿上外套，但对于外套里的衣服，则可以让孩子自己做决定。玩具分享。当孩子不愿将玩具与同伴分享，有争吵行为发生时，别急着介入他们的争执之中，而应让孩子自己去解决。独处的地方。当孩子心情不好或情绪不佳时，有选择独处的自主权，这段时间暂时不要去打扰他。游戏区的选择。让孩子自己决定在哪个地方玩玩具，以不妨碍他人为原则，在这段时间这地方是属于他的游戏区，父母不要去干扰他。哭的权力。当孩子受到挫折、受伤时，让他尽情地发泄。孩子享有哭的权力，此时不要给他任何言语或肢体上的回应，等孩子停止哭泣后，再与他讨论："发生什么事了？为什么哭得这么伤心？"恋物情结。孩子对某种物品(如布娃娃、毛巾等)情有独钟时，无论走到哪都要带着它，一旦没了它，孩子的情绪便焦躁不安。随着年龄的增长，孩子的恋物情结会自然退却，父母不要强求孩子改掉这个习惯。午睡问题。大部分父母(或幼儿园)在午饭后都会安排孩子午睡，如果孩子睡觉时不断想爬起来，不要强迫他继续躺在床上，可以让他呆在房间里，以不干扰别人为原则。牵住"自由牌"孩子的鼻子也许你会问："每当我让孩子做什么事，他就是不听，该怎么办？"这是父母最常碰到的一个问题：如何让自由惯了的孩子接受合理、必须的规则，不让他为所欲为，无法无天。这里有一些方法，让你在保证给孩子足够自由的前提下，牵住"自由牌"孩子的鼻子！原则1：规则少既是多你要考虑一下你的教育方向，并和你的伴侣好好商量一下，找出哪些是孩子一定要做到和养成的习惯，比如每天看电视的时间、晚上上床的时间、餐桌上的行为举止等。当你把这些规则一条条地列出来后，再仔细看看哪几条是你特别关注的，就从这几条着手，有针对性对孩子进行规范。一旦你定下了规则，就要坚持到底，必须让孩子做到，决不能三天打鱼，两天晒网。你要知道，让孩子养成良好习惯的主动权掌握在你的手里。如果你规定孩子每天睡觉前一定要把他的玩具整理好，那么在实际生活中就必须这样要求他，等孩子养成这个习惯后，他就不会再故意耍赖或找借口不遵守了。注意，规则并不是越多越好，有时，规矩多只会带给孩子压力，甚至遭到他的反抗。如果循序渐进，从执行几条简单但关键的规则开始，孩子比较容易掌握并遵守，效果也更好。此外，请不要不分时间场合，一而再、再而三地唠叨，要求孩子这样那样。否则到最后，孩子不是把你的话当成耳边风，就是一个耳朵进一个耳朵出。记住，少既是多！原则2：不要无休止地和孩子"讨价还价"有些妈妈说，我每次都向孩子解释得很清楚，为什么有些事情他不能做，而有些事他必须做。这是不是就可以保证成功？遗憾地告诉你，这个模式并不是永远灵验的。很多妈妈都承认，尽管她们每次都给孩子解释为什么要这么做，但孩子还是不肯放弃他的想法，最后常常陷入无休止的"讨价还价"中，有时为了一些小事就会缠磨很久，比如每天要不要刷两次牙。向孩子解释原因、顾及孩子的想法肯定要比简单地命令孩子好，但好言相劝也不能没完没了，孩子会利用这样的场合进行长时间的讨价还价。如果你首先表现出犹豫，孩子就会"乘胜追击"，最后往往使你定出的规则顺着孩子的心意转换。所以，你既要允许孩子提出反对意见，又不能对他所有的意见都遵照执行。因为并不是所有规则都可以让孩子一起参与并讨价还价的。比如，遵守交通规则就没有孩子反驳的余地。此外，当时间很紧或你耐心不够时，也无法与孩子继续缠磨下去。这时，你只要对孩子清楚地说一遍："现在结束讨论，就这样做！"就行了，不要有丝毫的犹豫。如果孩子发觉你是很严肃地说这件事的话，一般都会照你的话去做。原则3：尽力而为如果上面两条原则行不通的话，怎么办？大多数父母会给孩子一个结论以结束讨论。这些结论有正面的也有负面的。比如："如果你将东西整理好，我就给你吃个冰淇淋。"或"你如果再不整理好东西，我就把你的玩具扔到垃圾筒里。"哪个做父母的没有这样对孩子说过？因为从日常生活的经验中，我们已经发现有时一个奖励或一个惩罚比一千句话都管用。但心理学家认为，这种方法一般只能在特殊情况下采用，否则孩子遵守规则动力，可能只是随之而来的奖励或惩罚，而非规则本身的意义。但是，一旦孩子非常不听话，做父母的又能有几个马上想出合适的、符合教育法则的好办法来对付他呢？这对你来说，只能尽力而为，在决定给孩子奖励或惩罚时，尽量与他要遵守的规则结合起来，让孩子把规则记在心上。比如，你为孩子制定了"每天只能吃两颗巧克力"和"每天睡觉前都要把玩具整理好"的规则，如果孩子没有遵守，你可以对他说："如果你不把玩具整理好，那么明天你一颗巧克力都不能吃。"回到目录帮助孩子找到心灵宁静的角落专注力是提高学习效率的关键因素之一，是人获取知识、掌握技能、完成各种智力操作的必要条件；而专注的先决要素就是--静、定。静心、定心、对孩子在学业及情绪管理上，有莫大的帮助。孩子无法静，必定无法定，心无法定，哪能专注古今中外大师们的明训，智慧只有在静、定的状态下才能开启。诸葛亮"诫子书"中说："君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非静无以成学。"及曾子所著《大学》中所言："知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而能后虑，虑而后能得。"指的也是这个道理，其中的科学道理是非常深刻的。成人都以为儿童是好动、喜欢热闹而很难安静下来。于是家长老师们任凭儿童在强烈节奏的音乐中唱歌、跳舞、高声欢呼、喝采等等。外加电视与电脑的普遍，使儿童虽然很感兴趣，但性格也容易变得急躁不安，而较难长时间地专注在一件事情上，正如《老子》所说："五色令人目盲。五音令人耳聋。五味令人口爽。驰骋畋畋，令人心发狂。"其实儿童的天性是宁静的，儿童也是最能欣赏宁静的。新生儿能吮著脚趾头凝望天空、沉思几个小时，就是很好的明证，只是因为我们成人误导，反使儿童成为了受害者。本书即是指导老师、家长通过游戏引导儿童将身心静定下来，让儿童与天地、自然混而为一，此时生命内在的潜能才会苏醒，得以最大程度的开发，而儿童的眼、耳、鼻、舌、身也会变得更敏锐和健康。这本书是在实践中编写而成的。令我们始料不及的是，实践中我们发现儿童实际上非常喜爱这种静定训练，他们比成人更容易进入状态，并陶醉其中，这更使我们相信儿童的潜能是无限的，关键在于我们如何开发和引导。而要孩子静、定，绝对不是命令、怒斥可造成的；因此才费心设计可帮助孩子静、定的活动，希望对父母、老师有帮助。后记：ICI国际文教基金会1997年在世界各地推广"儿童中西文化导读"活动。儿童的记忆、智能、品德的进步得到专家、家长、老师的正面肯定。很多家长、老师都提出如何更透彻、更长期让孩子接受这种经典教育的问题，因此我们贡献此书，以配合中西文化经典导读教育。这套静定活动，可作为独立的训练游戏，亦可以作为中西文化导读活动的配套教学，来增加导读活动的趣味性，寓教于乐，使师生、亲子更融合地一起学习。作者简介:郭恒妟：美国纽约大学金融、国际贸易双学士，美国哥伦比亚大学教育硕士，曾任职美国BankersTrustCompany法国Creditlyonnais，现任老古文化公司总经理。ICI国际文教基金会儿童智慧开发研究中心执行理事。陈丰美：辅仁大学大众传播系毕业，美国A.M.S.3-6岁合格蒙特梭利教师，曾任蒙特梭利双月刊总编辑，蒙特梭利文化公司总经理，现任杂志专栏作者。意大利教育学家--玛利亚蒙特利博士，有一天，从一位母亲手中抱过一个婴儿，她看着婴儿圆胖红润的脸孔，透露着一股难以形容的安祥、宁静，于是她发现，原来孩子天生有爱好安静的本性。这个发现，激发了她的灵感。于是她将安静变成一种游戏，用于小朋友身上，结果收获超乎她的预料，孩子非常喜欢这个游戏，他们一旦认识、体验安静游戏之后，便会一再要求多次进行。这显示安静确实是儿童生命本质的一部分……所谓教育，就是给予适当的环境，协助儿童的发展，并期待人格能健全发展。事实上，儿童内部存在着自然发展的法则，有运用自己心智能力、实践自我表现的欲望。成人若懂得站在协助者，而不是干预者的角度，去尊重孩子各阶段身心的发展，他们自然会完善地开展自我。静、定活动的安排，就是有助于孩子心灵的开展，孩子在心灵安静后，能学会听和管理自己的能量，体会内在的安定，对孩子心灵成长有很大的教育意义。而且他们内心获得抒发的渠道后，也会培养关怀他人情感，以及宽容他人的精神。你不必再喊："给我安静"了！老师、家长常为分心的孩子忧虑万分，看着孩子上课或写功课躁动不安、无法专注时，常头痛不已，忍不住对孩子吼叫："安静！""不准说话！""到那边去罚站！"到底孩子能安静几分钟？传统的打、骂是一点用处也没有。成人要思考的是"如何才能使孩子安静？"教您一套"收心操"可以用在上课前（写功课前、睡前），或孩子情绪躁动时。这个活动将给您不同的经验。安静游戏安静游戏让孩子发现宁静并享受其中之美过程中能培养孩子肢体控制的能力与意志力的发展这都有助于专注力的养成原来"静"可制"动"１请小朋友坐在地板上："慢慢盘腿坐下，手放在膝盖上，背部要挺直。"２小朋友调整坐姿时，老师可将一盆漂亮的盆栽放在中间。(确定小朋友视线都可以看到)３你请小朋友们看着盆栽，以吸引孩子的注意力。４你以专注的眼神，看过每一位小朋友，确定他们是否安静？５接着请一位比较安静的小朋友出来，盘坐在中间，告诉他"老师要请你听听，声音从哪里来？６你帮坐在中间的孩子带上眼罩，请另一位老师在房间的一个角落敲三角铁(或其它乐器），然后说：请你用手指出声音的方向。或比较声音的大小轻重。直至所有孩子都参与了。活动结束后，老师要所有的孩子都看着老师，告诉孩子：当我的眼睛看着你的时候，你就可以离开回坐位了。给您的话：开始一些小朋友未能有足够的自立能力，但多练习几次，"安静"的气氛是可以感染的，孩子会慢慢喜欢。游戏结束，请小朋友分享感想，他们有些会说不清，因为别的小朋友不安静。分享中你会发现孩子在游戏中，学会专注，安静，也懂得自律尊重别人。步骤一：转脖子保持坐姿，头向前、后、左、右来回转动数次。步骤二：腹部无意识呼吸法1先采取舒服的坐姿，请小朋友把双手迭放在肚子上，静静的把气从腹部完全吐出，手感觉到肚子凹下去，持续做四至八秒。2再慢慢的吸入清净空气，手感觉到肚子凸起来，持续做四至八秒。步骤三：走在线上1先在教室或大房间地板上画圆形、椭圆形，或直线。2老师请孩子站到线上，双手自然摆放在身体两侧，脚踩在线上。3眼看前方，慢慢地脚尖碰脚跟，顺着线走。4小朋友刚开始以这种方式走在线上，很困难。因此会很专注的看着自己的脚，并努力让自己身体平衡，以免跌倒，或踩到别人。5但是多走几次之后，孩子天生的平衡感，会帮助他们找到诀窍，不久就可自信地走得专注又顺畅了。6时间的长短由老师视当时状况而决定，原则上看每位小朋友都能顺畅、专注地走着，一股宁静气氛，能在他们当中产生。Ps.为让效果更佳，您可在孩子走线时播放一些心灵音乐。步骤四：我在叫你！1让小朋友坐在地板上，等他们专注、安静下来。2老师请孩子专心地看着他的嘴唇。3老师完全不发出声音，利用唇语轻唤孩子的名字，看到老师叫自己名字的孩子，必须用手摸摸鼻子，表示"听到了！"4孩子必须很专注地看着老师的嘴唇，才能知道"老师在叫我！"当您完成这四个步骤后，再开始上课，或让孩子做功课，您将会发现孩子躁动的情绪不见了，学习效果更佳。亲子静定活动让我们慢慢来现在我们一起用点心不要说话只能专心吃面包现在先闻闻它的味道再慢慢地一口一口吃你感觉面包的味道享受面包在口中融化的美味当你吃完时，在心中默数「1，2，3……10」闭上眼睛再一次回想刚刚吃面包的滋味给您的话：现代人生活紧张，最大的因素就是匆忙急促，做任何事都要求："快！快！快！"肌肉常处于紧绷状态，久而久之身心就会产生毛病。更可虑的是，我们也常不知不觉间，要求孩子跟着我们的脚步走。这个练习可让孩子体会到，在寻常的日常生活活动中，放慢速度，专心于当下做的事，脑中无形中会产生α波；轻松中的愉悦经验，会深印孩子脑海。更重要的是，无形中可敏锐孩子的味觉。活动后，可请孩子形容吃到的面包，或分享、讨论这次吃面包的感想，您与孩子可能都有意外的经验。这个活动可在日常例行性的活动中取材，经常进行：如穿衣、走路……您会发现孩子是沉稳、优雅、愉悦的。暂停一下无论你现在在做什么都停下来不要动不要改变任何姿势但也不要因此暂停呼吸将手自然垂放下来头脖子肩膀背部肠胃手脚都放轻松感觉身体很舒服深呼吸吐气彷佛叹气似的好多做几次深呼吸（至少五次）感觉自己身体心里都舒服了再开始你原来在做的事给您的话：这个活动，可让孩子体验暂时休息一下，不但身心都会较舒服，工作效率也会更好。老师可观察孩子的身心状况，随时进行这个活动，当然也可鼓励孩子在觉得身心不舒服时，自己喊"停！"活动结束时，可给孩子发表简单感想。回到目录学会对孩子说“不”现在的父母大多认可孩子是有独特个性的、完整的人，服从、听话已不再是最主要的儿童教育目标。有些妈妈说，我每次都向孩子解释得很清楚，为什么有些事情他不能做，而有些事他必须做。但孩子还是不肯放弃他的想法，最后常常陷入无休止的"讨价还价"中，有时为了一些小事就会缠磨很久，比如每天要不要刷两次牙。向孩子解释原因、顾及孩子的想法肯定要比简单地命令孩子好，但好言相劝也不能没完没了，孩子会利用这样的场合进行长时间的讨价还价。如果你首先表现出犹豫，孩子就会"乘胜追击"，最后往往使你定出的规则顺着孩子的心意转换。看透孩子"讨价还价"的心理活动其实一开始，"交换条件"都是父母主动提出来的，"只要你今天好好弹琴，周末我就带你去坐过山车。""考到100分，就给你买滑板。"由此养成孩子在听话顺从前，会先想想究竟自己能得到什么好处：为什么大人能熬夜看电视而小孩子不能？为什么大人星期天可以逛街，小孩子就必须上兴趣班？这不公平！公平的办法是我能得到一点补偿，比如每星期吃两次肯德基。为什么总是大人来发布命令？为什么他们总要来打断我们的游戏，要我们干这干那？我要讲条件，多少可以换回点自由。一旦孩子习惯于"讨价还价"·在任何事情上都做交易，很可能造成孩子成长过程中的"被动状态"孩子会计较任何事情的"即时效益"，看不到好处就不做，如此下去，孩子便不会出于强烈的兴趣去学习新东西，也不会有探索精神，更不会有责任心和同情心。他的人生会丧失所有的主动权，任何事情不是"我要做"，而是"要我做"，而且"不谈妥条件就不做"。当"谈判"成了习惯，每一次"谈判"成功后，孩子就在准备下一次的"交易"了。·大量的时间浪费在争议上双方进行拉锯式的谈判，孩子从父母口中挤牙膏般挤出点"利益"，浪费了双方的时间，使孩子专心思考及行动的时间变得很少。·父母的权威受到挑战和磨损最终，你会发现作为父母，你对局面失去了控制。你的嘴皮都磨破了，却还未对晚上睡前洗澡达成协议。在任何一件小事上都会引发长时间的和谈，你还有权威吗？·疲惫造成父母情绪失控，最终伤害的还是孩子当父母的耐心用尽之后，孩子倔犟的讨价还价行为会令父母情绪失控，这个时候，民主的父母就成了暴怒的父母。这种从一个极端迅速摆到另一个极端的变化，常常令孩子伤心不已，不知所措。学会对孩子说"不"·不要与孩子讨价还价。许多父母习惯说"吃不完饭就不许看动画片"，这对孩子的影响其实很坏，因为孩子会效仿父母动不动就讲条件。也不要对孩子说"这样爸爸妈妈会高兴的"之类的话，孩子为讨父母的欢心可能会撒谎或干出其它的蠢事。·不能对孩子施以报复。有些父母常说"你不听我的话，我也不满足你的要求"，父母会因此而失去尊严，并诱发孩子产生报复心理。·父母双方要保持一致。当父母一方拒绝孩子的要求有不合理的地方时，另一方不要当着孩子的面反驳，否则容易养成孩子在父母双方之间投机取巧的不良习惯。·向孩子讲明拒绝的理由。父母对孩子说"不行"之后，要耐心向孩子解释拒绝的理由，让孩子明白"不行"的道理。·某些生活小事可与孩子共同商讨。比如，孩子日常生活作息时间的安排可征求孩子的意见，但父母必须掌握主动权，不能与孩子无休止地讨价还价。·令行禁止。如果说"不"后父母又对孩子作出妥协或让步，这不仅会失去父母的威信，还会使孩子沾染上不守信用的习气。中止或暂停"讨价还价"的方法·设定一个大家都能接受的底线在家庭内部发扬"民主"之前，父母应该跟孩子有一个约定：任何"讲条件"的行为都不能无休止地进行下去，父母有"最终解释权"。设立"最终解释权"，就是为争论设一个底线，以保父母的权威不受磨损。·限制物质鼓励，倡导精神鼓励其实，孩子想通过讨价还价获得的"好处"，基本上都与物质有关。一个家庭，如果养成了以物质条件来换取孩子"行动"的习惯，不让孩子缠搅也难。要多倡导精神鼓励，如拥抱、抚摸、口头夸奖等等，拥抱本身会换来孩子的妥协，这种妥协与物质换来的妥协不同，往往是有益的，因为拥抱传达的信息是：我相信你能做得好，你也有责任做得好。·让孩子接受讨价还价的后果讨价还价往往带来时间上的延误，如果因此影响了孩子的娱乐和休息，或者因迟到遭到老师的批评，那么，别心软，让孩子承受后果。回到目录选择幼儿园最热门关键词搜索每年此时，又有许多爸爸妈妈会为孩子入园问题烦恼。在此，我们为父母罗列出最热门的择园关键词，为你提供一个实用、科学和准确的参考。关键词一：报名孩子入园的报名时间一般在6月份左右，也有些幼儿园会提前到4、5月，甚至更早。幼儿园的招生范围一般是在幼儿园所在地区的周围。一些比较好的幼儿园由于名额的限制名额的限制，并不是让每个参加报名。父母在这段时间应该密切注意自己所心仪幼儿园的具体报名时间小班孩子的入园年龄应满3周岁。因为这个年龄的孩子已具备基本的语言能力和初具独立生活的能力。有些幼儿园设置了小小班，小小班的入园年龄为2岁至2岁半。关键词二：面试录取审核材料后，幼儿园会派专门的老师对孩子进行面试。面试的内容都非常简单：询问孩子的姓名、年龄、家庭住址、平时喜欢做些什么事等。一般面试时间为5至10分钟左右，主要目的是测查孩子在智力及认知能力方面的发展水平。父母轻轻松松的态度会使孩子有问有答。让孩子见到陌生人时使用礼貌用语很重要，这样的孩子肯定会给老师留下良好印象。对于已录取的孩子，幼儿园会另行通知父母带孩子去体检的时间。体检的主要内容是做肝功能化验等，看孩子有无传染性疾病。关键词三：全托、日托全托的孩子与老师相处时间长，感情更容易建立，会比较独立，系统学习的时间更多。如果家庭条件许可，父母也有时间照顾孩子，建议入日托的幼儿园，让孩子逐步适应幼儿园新环境。关键词四：路程选择幼儿园当然离家越近越好，提倡"就近入园"。一是节省接送时间，尤其在雨季或寒冷的冬季，离家近的幼儿园会让你和孩子方便不少，减少意外发生；二是因为离家近，经常就会看到幼儿园，因此孩子就不容易产生陌生感。幼儿园如果靠近工地，白天建筑的喧杂声响，会严重影响孩子们的一日活动和身心健康。如果路途远的话有校车接送就最好了，而且车程不宜超过1小时。否则，若孩子睡眠不足，再经舟车劳顿，会没有精神学习。关键词五：快快乐乐要让孩子无忧无虑地度过幼儿园生活，父母应关心的是孩子每天在幼儿园里是否开心，是否喜欢上幼儿园，是否喜欢他的老师和同学。老师要以一颗爱心，根据幼儿的天性、兴趣、爱好需要，精心布置好活动室的各个角落，以清洁、舒适而互动的环境吸引幼儿，使他们在自由宽敞的环境里，快快乐乐地学，快快乐乐地玩。关键词六：教师的素质幼儿园教师除了要有一定的资历外，最重要的是个性温柔，有耐心，喜爱跟孩子在一起，天生就具有当老师的气质，尽责和有爱心，让孩子在没有压力的环境下学习，以免产生"上学恐惧症"，影响学习成绩。父母只需到园内观察教职员是否和蔼可亲、言谈有礼，便可略知该园的教师素质了。同时，善于和孩子及父母交流，能把幼儿园照顾和教育幼儿的经验与父母分享的幼教，他们能够提升家庭的教育功能，有不断进取和探索的精神，更能帮助孩子学习与成长。比如，老师面对不同的孩子，要能发现他们各有什么样的问题，需要什么样的帮助，会与父母一同讨论找出原因，提供多元的解决方法，并且制订出符合孩子气质与各项发展的期望和目标。关键词七：环境及活动空间宽敞明亮的环境让孩子心情开朗。适合孩子年龄特点的设施，会减少孩子出现危险事故的可能性。孩子们的玩教具一类来自于室外，是否有滑梯、秋千、转椅、攀登架等。另一类则来自教室里的布置，教室的四周是否装饰了老师和自己制作或绘画的作品，这可看出老师的业务水平和对孩子的耐心。教室里是否为孩子准备了各种学习角落和用品，这能反映出孩子在幼儿园里是否有真正主动学习的机会，和老师对工作的热爱程度。关键词八：营养卫生园方应提供给父母们孩子每周的饮食安排表，使父母对孩子每餐所吃的食物有所了解。全体工作人员必须没有传染病，并且每一年或半年做一次体检以查看身体是否健康。每天对孩子的用品如毛巾、茶杯等消毒一至两次。厨房卫生清洁，孩子餐具每次用过消毒一次。每个孩子有自己专用的放在固定位置的茶杯、毛巾。能为孩子们提供足量的开水，保证孩子口渴时能随时喝到。玩具每周消毒一次。关键词九：安全第一幼儿园里是否经常出现有关孩子安全的重大事故，有无丢失孩子的记录，这标志着一所幼儿园的管理者与老师对孩子安全意识的强弱。有的幼儿园不能合理地建章立制，没有严格的门卫制度、饮食卫生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出现漏洞、造成严重后果。有的幼儿园设备陈旧、老化，大型玩具年久失修，造成伤害隐患。除了游戏、楼梯等设施的安全外，还应重点考察门卫把关是否严格，接送孩子的交接班是否完善。父母在与园方联络后，可以去幼儿园走一圈，看看园舍建筑是否稳固，楼梯与设备是不是专为幼儿设计，楼梯、桌角、柱子与游戏设施是否有防护的装备，以保护幼儿的安全。为符合孩子喜爱活动的特性，幼儿园的空间要宽阔，能让孩子尽情地跑跳玩耍，此外，消防设备、饮水、用电安全也是父母要注意的。父母在参观幼儿园时要记住去厕所、厨房走一走，看看是否符合卫生的要求，和活动室的距离是否恰当。关键词十：教学活动目前幼儿园教学内容主要以语言、常识、音乐、计算、绘画、体育等6门教育活动和各类游戏为主，在一日生活中贯穿思想品德、人际交往能力、劳动能力、语言发展能力的教育。不少幼儿园还开设了识字、英语、电脑、艺术等教育活动，以提高孩子们的智力发展水平。在教材选择上，国家教育机构没有具体的规定，各个幼儿园有较大的自主空间。如果幼儿园里采用的仍旧以小学化或成人化的方式来教育孩子，容易让孩子对学习产生厌恶感。活动教学是以孩子为中心，老师定主题，然后通过游戏、讨论或小组活动，来启发孩子的创意,诱发他们学习兴趣的教学方式。父母可留意幼儿园的环境,教室里是否挂满了孩子们的杰作，是否设有家庭角、美劳角及其他启发幼儿创意的因素。选择幼儿园关键看是否有好的教育思想、教学方法。好的硬件设施固然可以发挥一定作用，但不是决定性因素，更重要的还是要看幼儿园提供的服务和教育。关键词十一：师生比例每班师生的比例最好约在1：20，否则教师难以兼顾到每个孩子的个性需要。每个班级幼儿人数的多少很大程度上决定了该集体各方面的质量。根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。寄宿制幼儿园每班应配设2名教师和2名保育员。小班（3至4岁）：每班人数为20-25名。中班（4至5岁）：每班人数为20-30名。大班（5至6岁）：每班人数为30-35名关键词十二：收费情况父母可根据自己的经济情况择私立园或公立园。私立园一般硬件设施较好，但收费相对较高，一般每年在1.5-3万元之间。公立园有级类之分，一级一类日托三岁以上大约每月管理费300元左右，三岁以下每月350元左右；二级二类幼儿园日托三岁以上大约每月管理费200元左右，三岁以下大约每月250元左右。寄宿制幼儿园每月多100元左右的费用。考虑问题十三：听取口碑选择幼儿园时,需要同已在这所幼儿园就读孩子的父母进行交谈，听取他们对该园的口碑，这样会对心目中的幼儿园有进一步了解。你可以利用幼儿园晚接时间，与幼儿园游乐场里正带孩子玩耍同你年龄相仿的父母攀谈，尽可能获取你所想要的信息。除了向同事、亲戚、朋友了解外，还可以找邻居、街道、甚至慕名前去向那些父母诚恳咨询，或许会令你喜出望外。向幼儿园老师了解：同行中人是为你判断、出主意的最佳人选。如果你有这样的朋友千万别错过呀！无论哪种途径，最后总要亲自去拜访一下，毕竟"耳听为虚，眼见为实"！最后，为孩子选幼儿园要及早定目标，有了目标便尽快准备，不能三心二意，否则苦了孩子，也累了自己。回到目录发现孩子天赋20项测试在美国康涅狄州耶鲁大学任教的罗伯特.斯腾伯格博士致力研究一种"多反面"的测验方法,他认为如果你的孩子4岁以内具有以下大部分情况,那么恭喜你,你的宝宝有可能在这些方面具有出色的能力:(1)善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词;(2)很少迷路--尤其是女孩;(3)能注意到别人情愫的各种变化;(4)经常问像"这件事是什么时候开始的"之类的话;(5)动作协调优雅;(6)能很好的按调子唱歌;(7)经常问雷鸣,闪电,下雨等宇宙的问题;(8)你改用了讲述故事时常用的一个词,他会纠正你;(9)学习系鞋带,穿袜,骑自行车,且不费力;(10)喜欢扮演角色,编故事,且演的.编的蛮像样;(11)乘车的时候会说:"去年冬天奶奶带我来过这地方";(12)爱听不同的乐器演奏,并能根据音色讲出乐器名称;(13)擅长画地图,绘物体;(14)好模仿各种表情和各种体育动作;(15)按规格,颜色收藏玩具;(16)善于表达做某件事的感受,如"这样做我很高兴";(17)很会讲故事;(18)喜欢评论各种声音;(19)与陌生人见面时会说出:"他使我想起了小明爸爸的样子"之类的话;(20)能准确得说出他能干什么,不能干什么;反映其能力和才华的具体对应如下:语言能力强为:(1).(8).(17)音乐能力强为:(6).(12).(18)逻辑数学能力强为:(4).(7).(15)空间想象能力强为:(2).(11).(13)身体运动能力强为:(5).(9).(14)了解自己的能力强为(10).(16).(20)了解他人的能力强为:(3).(10).(19)回到目录爱和乐全脑教育音乐精华篇CD1：美乐1：幽默曲（德弗乍克）2：小夜曲（海顿）3：梦幻曲（舒曼）4：泰伊思冥想曲（马斯内）5：最缓板（韩德尔）6：圣母颂（古诺）7：圣母颂（舒伯特）8：小夜曲（舒伯特）9：美丽的梦仙（史提芬.拂斯特）10：桑梓故人（史提芬.拂斯特）11：摇篮曲（布拉姆斯）12：天鹅（圣桑）13：g大调第十三号小夜曲第二乐章（行板）（莫扎特）14：那会响遍他拉大堂的竖琴（穆尔）15：常常在静夜里（穆尔）16：在修道院的花园里（凯泰比）CD2：美乐1：伊丽莎白小夜曲（宾基）2：学生王子小夜曲（龙贝格）3：叹息小夜曲（托赛里）4：苏尔维格之歌（葛利格）5：维莉亚之歌（雷哈尔）6：春之歌（孟德尔颂）7：F调旋律（安东.鲁宾斯坦）8：降E大调夜曲（肖邦）9：乘着歌声的翅膀（孟德尔颂）10：金发的珍妮（史提芬佛斯特）11：绚丽的家园（美国民歌）12：绿袖子（美国民歌）13：秋夜吟（伦敦德里歌调）14：忆旧游（苏格兰民歌）15：安妮罗莉（苏格兰民歌）16：你的秋波使我陶醉（意格兰民歌）17：归来苏澜多（意大利民歌）18：如歌的行板（柴可夫斯基）CD3：美乐1：降B大调竖琴协奏曲第一乐章（不太快的快板）（韩德尔）2：降E大调第三号法国号协奏曲第二乐章（浪漫曲）（莫扎特）3：D大调小提琴协奏曲第一乐章（不太快的快板）（贝多芬）4：A大调单簧管协奏曲第二乐章（慢板）（莫扎特）5：C大调第二十一号钢琴协奏曲第二乐章（行板）（莫扎特）6：D大调小提琴协奏曲第二乐章（慢板）（布拉姆斯）7：降E大调第五号钢琴协奏曲第二乐章（稍快些的慢板）（贝多芬）CD4：全能全脑教育亲子名歌集（陈功雄博士作曲）1：小风铃2：大家欢笑3：欢乐歌4：美丽的春天5：珍惜好晨光6：老鼠嫁新娘7：花开大地8：爸爸的心9：给妈妈的歌10：生日礼物11：小宝贝做蛋糕12：小皮球13：爱上你14：窗15：道情16：梦17：月夜船歌18：牧童情歌19：情书20：偶然21：你是一首情歌22：你的头发23：望郎24：小诗25：梦里的小河26：乌鸦27：慈母颂28：一支草仔一点露爱和乐全能全脑教育进阶篇CD1：温馨美乐11：伊丽莎白小夜曲（宾基）2：小夜曲（选自《学生王子》）（龙贝格）3：夜晚之音乐（选自《歌剧魅影》）（罗依德－威伯）4：美丽的梦仙（史提芬.福斯特）5：呈现（舒曼）6：G旋歌调（巴赫）7：摇篮曲（布拉姆斯）8：爱的欢娱易消逝（马悌尼）9：优雅的少女（英国民歌）10：无词声乐曲（拉赫玛尼诺夫）11：桑梓古人（史提芬.福斯特）12：绿袖子（英国民歌）13：斯开船歌（英国民歌）14：天鹅（选自《动物狂欢节》）（圣桑）CD2温馨美乐21：小夜曲（托赛里）2：E大调练习曲（肖邦）3：《莱利，王牌间谍》主题曲（萧斯塔可维奇）4：电影《鸳鸯恋》爱的主题（第廿一号钢琴协奏曲第二乐章）（莫扎特）5：苏尔维格之歌（葛利格）6：如歌的行板（柴可夫斯基）7：冬之梦华尔兹舞曲（选自第一交响曲）8：降A大调第三号爱之梦（李斯特）9：梦幻（德布西）10：C大调长笛与竖琴协奏曲（第二乐章一小行板）（莫扎特）11：G大调第十三号小夜曲第二乐章一行板（莫扎特）CD3：温馨美乐31：清晨（葛利格）2：月光（德布西）3：棕发女郎（德布西）4：F小调浪漫曲（柴可夫斯基）5：卡农（约翰.帕海贝尔）6：永恒的乐章（浦浪克）7：帕葛尼尼主题变奏曲（布拉姆斯）8：那会响遍他拉大堂的竖琴（穆尔）9：夜曲（雷斯匹基）10：降A大调夜曲（肖邦）11：悲怆钢琴奏鸣曲第二乐章（贝多芬）CD4：温馨美乐41：降A大调英雄波兰舞曲（作品53）（肖邦）2：A大调军队波兰舞曲（作品40之1）（肖邦）3：降E大调华丽大华尔兹舞曲（作品18）（肖邦）4：升C小调幻想即兴曲（作品66）（肖邦）5：降B大调马祖卡舞曲（作品7之1）（肖邦）6：C小调革命练习曲（作品10之12）（肖邦）7：降D大调小狗华尔兹舞曲（作品64之1）（肖邦）8：升C小调华尔兹舞曲（作品64之2）（肖邦）9：G小调第一号叙事曲（作品23）（肖邦）10：A大调前奏曲（作品28之7）（肖邦）11：降E大调夜曲（作品9之2）（肖邦）爱和乐全能全脑教育高级篇CD1：益智美乐11：幽默曲（德弗乍克）2：船歌（柴科夫斯基）3：小夜曲（舒伯特）4：乘著歌声的翅膀（孟德尔颂）5：天鹅（选自《动物狂欢节》）（圣桑）6：梦幻曲（舒曼）7：给爱丽丝（贝多芬）8：爱之梦（李斯特）9：春之歌（孟德尔颂）10：E小调第十四首华尔兹舞曲（肖邦）11：E大调练习曲（作品10之3）（肖邦）12：月光奏鸣曲（第一乐章）（贝多芬）CD2：益智美乐21：E大调弦乐四重奏（第一乐章）（海顿）2：C大调弦乐四重奏（第二乐章）（海顿）3：D大调弦乐四重奏（第三乐章）（海顿）4：G小调弦乐四重奏（第四乐章）（海顿）5：中板（摘自G大调第一号弦乐奏鸣曲）（罗西尼）6：中板（摘自C大调第三号弦乐奏鸣曲）（罗西尼）7：A大调单簧管五重奏（第一乐章）（莫扎特）A大调钢琴五重奏（鳟鱼）（舒伯特）（注：包括8－11）8：快活的快板（第一乐章）9：（行板）（第二乐章）10：诙谐曲.急板（第三乐章）11：（主题与变奏曲）小行板－稍快板（第四乐章）CD3：益智美乐3E大调《春季》协奏曲（韦瓦第）（注：包括1－3）1：快板（第一乐章）2：始终极弱的最缓板（第二乐章）3：田园舞曲.快板（第三乐章）4：大提琴协奏曲（RV413）第二乐章（韦瓦第）5：小提琴协奏曲（RV243）第二乐章（韦瓦第）6：大提琴协奏曲（RV417）第二乐章（韦瓦第）G大调第四号布兰登堡协奏曲（巴赫）（注：包括7－9）7：快板（第一乐章）8：行板（第二乐章）9：急板（第三乐章）G大调第五号布兰登堡协奏曲（巴赫）（注：包括10－12）10：快板（第一乐章）11：柔情的（第二乐章）12：快板（第三乐章）13：第二号管弦乐组曲第六曲（巴赫）14：第二号管弦乐组曲第七曲（巴赫）15：第四号管弦乐组曲第四曲（巴赫）CD4：益智美乐41：美丽的多瑙河（约翰.史特劳斯）2：春之声（约翰.史特劳斯）3：秋叶（曼托瓦尼）4：晨歌（雷昂卡发洛）5：绚丽的家园（美国民歌）6：梦中佳人（史提芬.佛斯特）7：摇篮曲（布拉姆斯）8：意大利随想曲主题（柴可夫斯）9：印度之歌（李姆斯基－柯萨可夫）10：公主彻夜未眠（浦契尼）11：离别曲（第三首练习曲）（肖邦作曲）12：绿袖子（英格兰民歌）13：秋夜吟（伦敦德里歌调）14：忆旧游（苏格兰民歌）回到目录又来了一个小老鼠前不久，有位朋友送给我一套图画书"可爱的鼠小弟"。我匆匆地翻了翻，第一个感觉是"怎么又来了一个小老鼠！"这个小老鼠的尺寸最特别，小得惊人。在莫妮克的"无字书"中的小老鼠，通常是特写镜头，老鼠的一根根毛都看得很清楚。这个鼠小弟只画了一点点，他像人一样站立着，可高度只有整个画面的十分之一。更令人惊讶的是，大多数画面除了这个鼠小弟外，几乎全部都是空白。而作为旁白的文字，也只有那么短短的几句。天下居然还有这样的书！晚上下班回到住所，我再次展读这套奇特的图画书。因为图画太小，我需要把书捧得很近，或者干脆弯腰趴在书上，这样才能发现一些很细微的细节。在不知不觉之中，我已经读了两遍，而且好像越细看越有趣。我想一定得给女儿看看，准能逗得她开心。此时我离家千里之外，不过有赖信息时代的便利，出门在外时我和女儿还能时常通过远程视频的方式聊天、讲故事。那天我们通过网络连上了线。我把书捧到摄像头面前："爸爸今天要讲个新故事。瞧，这是什么？"女儿在那边歪着头看了好一会儿："嗯-是小老鼠。""哈哈，猜对了！这个故事的名字叫做《鼠小弟的小背心》。"我一边对着摄像头翻画面页，一边读着旁边的文字。这个图画故事的文字也很独特，没有任何描述性的内容，全部是对话或自言自语。我先简单描述一下：（主人公鼠小弟，穿着一件红背心）："妈妈给我织的小背心。挺好看吧？"（鸭子走过来，扯着小背心）："小背心真漂亮。让我穿穿好吗？"（鼠小弟）："嗯。"（鸭子，穿着红背心）："有点紧，还挺好看吧？"（猴子走过来，扯着小背