【“互联网+”助力疫情期间幼儿园家庭在线指导浅析5500字（论文）】

“互联网+”助力疫情期间幼儿园家庭在线指导研究目录TOC\o"1-2"\h\u31993“互联网+”助力疫情期间幼儿园家庭在线指导研究 11874前言 123566一、幼儿园家庭在线指导概述 130199二、“互联网+”幼儿园家庭在线指导路径 217811（一）线上家访助力开学 23498（二）线上半日活动 39170（三）家园共育共同开课 37294三、优化“互联网+”幼儿园家庭在线指导的保障措施 311711（一）指导家长构建民主化关系 316923（二）养成良好的行为习惯 416091（三）反思教师指导水平提升路径 49360（四）加入直播课程开展家园互动 5835四、幼儿活动组织策略创新 53240结束语 6【摘要】从新型冠状病毒爆发伊始，停工停学在各地区零星上演。疫情当前，幼儿“宅”在家里，通过“互联网+”助力疫情期间幼儿园家庭在线指导帮助家长和幼儿们在“非常假期”能科学合理地安排幼儿一日生活，帮助幼儿养成良好的习惯，建立起更亲密的亲子关系，促进幼儿成长。本文概述了幼儿园家庭在线指导现状，进一步分析了“互联网+”助力疫情期间幼儿园家庭在线指导，总结了创新家长宣传方式的策略，以为幼儿园家庭在线指导提供可行性借鉴。【关键词】“互联网+”；疫情期间；幼儿园；家庭在线指导前言从新型冠状病毒爆发伊始，停工停学在各地区零星上演。而疫情期间的幼儿园教育作为教育环节的关键一环，对提高幼儿思想认知，提升幼儿教育效果具有重要的意义[1]。当下，考虑到新型冠状病毒防控期间，幼儿每天只能呆在家面，为了小朋友在假期内拥有良好的生活自理能力、学习能力，通过“互联网+”辅助工具，为家长们设计了幼儿相关的家庭在线指导活动安排。可以让幼儿按照时间表，有规律、有条理地进行一日生活，既可养成良好的生活常规，又可和幼儿园生活有机统一，避免复学后再重新适应幼儿园生活。现结合实例，就“互联网+”疫情期间幼儿园家庭在线指导分析总结如下。一、幼儿园家庭在线指导概述疫情当前，幼儿“宅”在家里该如何玩、如何学？虽然不能出门走亲访友，不能出门感受大自然，但为加深亲子关系；要求各幼儿园结合各自特色，推出丰富多彩的线上活动，让幼儿拥有快乐的宅家生活。配合时间安排，还为幼儿和家长们设计了一系列的活动，将生活、游戏和体育三方面很好地融入到一日生活中。通过幼儿园家庭在线指导工具，线上指导家长开展小游戏以锻炼幼儿身体；指导其应用绘本故事，知道应该如何保护自己[2]。通过此次活动，帮助家长和幼儿们在“非常假期”能科学合理地安排幼儿一日生活，帮助幼儿养成良好的习惯，建立起更加亲密的亲子关系，促进幼儿成长。二、“互联网+”幼儿园家庭在线指导路径（一）线上家访助力开学幼儿园结合辽宁省疫情防控实际，疫情期间扎实开展线上家访活动。通过家访对象全覆盖，准确摸查幼儿实际情况，有针对性地做好幼儿教育管理服务工作。以线上联系、家校共育，多渠道多路径传递学校对幼儿的关心关怀，指导幼儿家庭合理安排好防疫特殊时期的学习和生活，使家校联动育人工作变得更鲜活、更温暖。幼儿教师通过电话、短信、QQ、电子邮件、微信、腾讯会议及书信等多种形式开展家访活动；向幼儿家长介绍学校的幼儿资助、学风建设、文明素养、诚信教育、健康教育、创新创业、就业指导、征兵工作、招生工作等工作开展情况，介绍幼儿在校期间的思想、学习、生活等各方面表现。针对特殊幼儿家庭深入交流，让家长更详细的了解幼儿在校学习和生活情况及其存在的困难，以便更有针对性的帮助幼儿解决问题，实现家园合作，共同努力做好幼儿教育和培养。线上家访活动中，通过向幼儿家长宣传疫情防护知识，了解幼儿在家身体、思想、学习等情况，合理建议幼儿在假期的学习和生活等；客观分析就业形势，使幼儿家长能够正确对待疫情并组好防控；通过线上家访形成良好的家校联动机制，共同努力帮助幼儿成长。通过开展“家校一心·师生共行”寒假线上家访活动，与家长共同探讨帮助幼儿成长成才的方法和途径，征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。积极配合学校工作，共同培育幼儿成长成才，真正做到家校一心，师生共行。聚焦幼儿的品德修养，践行社会主义核心价值观，引导幼儿积极的认识、体验与践行，强化德育社会实践，践行服务育人，生活帮扶，心理帮扶，促进幼儿德育养成。通过教师展示和亲子活动的方式向家长开放，观摩教师展示活动，让家长更加了解幼儿园的教学理念和教师的教学能力，更重要的是能够了解自己的幼儿的发展情况以及在集体中所处的阶段，针对性的指导亲子活动[3]。不仅需要引导家长讲视线落在幼儿的多种智能上，还需在参与式的评价中，让家长更全面了解幼儿，也让家长明确观察、评价幼儿。（二）线上半日活动线上活动内容非常丰富多彩，主要包括快乐晨唱、教育活动、营养加餐、早操及体育游戏、区角活动、餐前准备、午餐活动等，用以在家园中增进教师与家长的交流，向家长宣传新的教育观、儿童观，让家长了解幼儿生活学习情况；了解幼儿园教育工作并主动配合，做到家园互动。发挥幼儿园教育的辐射作用，，协调好幼儿园教育与家庭教育的关系，进一步推进我园素质教育向纵深发展。让小朋友们乐意与家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感。感受与父母、同伴共同活动乐趣。培养幼儿大胆的个性，敢于在众人面前大胆表现自己，表达自己的创造性思维与能力。半日活动的设计要点：教师在半日活动的设计和安排中，要尽量考虑生活环节合理化，充分考虑幼儿的年龄特点和活动兴趣所在，使幼儿学得轻松、玩得愉快[4]。指导家长做好亲子活动。坐还对幼儿开展半日活动准备，包括教学内容展示、幼儿区域活动材料的投放和活动指导、严格活动具体流程；项目包括，简评户外活动及早操情况；组织幼儿朗诵儿歌，手指游戏等安静活动；指导幼儿有序正确盥洗；巡视幼儿用餐情况适时指导等。（三）家园共育共同开课幼儿园通过编制《在线家园共育指导方案》，为各园区提供各环节在线指导方案。并于每周更新活动指南，从日常起居饮食、居家活动、家庭互动指导和时间作息等系列活动。积极组织远程教学及在线专题培训，在保证保育保教专业能力和素养的同时，让教师团队共同成长，为开学后更好地服务幼儿和家长作准备。通过启动线上“APP”开发项目，促进并启发幼儿自主学习的能力和习惯。通过精心设计“打败病毒我最行”家园共育系列活动，为幼儿们设计了一系列创意、有趣的居家游戏。为方便线上互动，教师们制作了简单易懂的操作指南，剪辑拍摄小视频，从利用居家设备的各项运动、日常生活小技能、美工制作等，让幼儿在家也能乐学好玩。让小朋友轮流讲故事，认识和了解疫情知识，鼓励以家庭为单位在线晒亲子宅家快乐时光等“爱”的主题。不同班级，通过组织并发挥班级特色，参与表演互动排，培养幼儿独立性和计划性。教师连线每个家庭，了解疫情中幼儿们的健康状况，用甜蜜的鼓励和温馨提示与大家一起对抗疫情。多媒体云端服务中，重点开展生活、游戏、运动和学活动并加以指导，并根据各年龄阶段特点，推出防疫期间家长在家如何与幼儿有效沟通的策略，帮助家长更好地和幼儿交流生活和学习，解决其日常困惑。三、优化“互联网+”幼儿园家庭在线指导的保障措施（一）指导家长构建民主化关系疫情期间，密切关注学生情绪，为安抚学生情绪，每天通过微信群发放各类亲子小活动。通过亲子活动，缓解学生与家长焦虑情绪。疫情期间，保持良好的情绪和积极额度态度尤为重要，因此，要密切关注师生身心健康，加强学校与家长沟通，注重有效加强师生思想引导和心理疏导，做到疫情期间不焦虑、不躁动。家长也是学生的老师，是学校的合作对象，争取家长的理解，与家长进行合作，帮助家长提高教育能力，在家能更好地教育孩子，也是我园的一项重要工作。疫情期间，不能串访，走访，能通过微信，电话，每天推送一篇有关教育孩子以及疫情防护的文章，每个一段时间对学生电话访问，充分了解，充分交流促进家园一致教育。另一方面，重视幼儿们的内心需求，尊重子女自身的个性及人格等，避免强制性的让子女依照家长们意志行事；另一方面，由幼儿园指导家长和子女构建较为民主化的父母子女关系，更新思想观念，让幼儿形成团结协作、互帮互助的好习惯，构建开放性的教育模式，让该家庭教育更好地顺应时代发展。（二）养成良好的行为习惯端正家长们教育幼儿的态度，避免盲目性的去投资幼儿，全方位培养幼儿，使子女在德智体美劳等各方面均能得到协调性发展。指导家长科学教育独生子女，让家长们都可以理智且科学的去教育独生子女，把握好教育的分寸以及方向感，和幼儿们做朋友，使得幼儿们都能懂得分享以及谦让。利用丰富多彩的活动对家长进行科学育儿知识培训，学习新知识，接受新观念，做学习型家长。在家庭服务途径上，亲子游戏的选择上，内容和形式应适合不同年龄幼儿要求，科学遴选材料，适合普通家庭的活动场所，指导父母祖辈适合陪伴等。重健康指导，要求父母要放下手中的電子产品和工作，抽出时间一心一意陪伴幼儿聊天、游戏、阅读、运动、做家务等；给予幼儿自主成长的空间，防范父母无限制包办、过度溺爱幼儿等后果。自主学习，养成良好的自主学习习惯；由幼儿和家长共同商讨，制订家庭互助指导计划等。（三）反思教师指导水平提升路径通过在教师之间开展讨论，转变已有的一些错误观念，深化对先进理念的理解，并且指导行为。定期交流家教指导策略，以月为周期教师进行交流，使这些策略成为全园教师可以利用的技巧，提升全园教师的指导能力。将家长引入作为评价主体，通过分析家庭及社会关系对儿童的影响，引导家长通过日常生活观察、评价幼儿、搜集评价信息;不仅要以评价为依据改善幼儿园的教育过程，同时要即时与家长反馈评价结果，帮助家长认识自身对儿童发展的影响，并自觉改善家庭教育[5]。发挥家长在家庭教育指导中的主体性作用。提升教师家庭教育理论水平，深化服务意识提高教师家庭教育指导能力，发挥科研作用等。（四）加入直播课程开展家园互动由于幼儿园的小朋友还处于年龄较小的阶段，不能自主上网课，幼儿园开展教育的方式应当以两种教育方式协助来开展疫情防控期间对幼儿的教育，一是将教育内容给到家长，让家长代为将内容传达给孩子，再将孩子学习的情况传达给老师，另外孩子的情绪管理以及健康教育情况也需要家长传达给老师，建立老师→家长→老师的学习反馈机制，开展对幼儿的学习和生活教育；二是以网课直播辅助幼儿教育，幼儿年龄较小，不会使用直播设备和爱玩电子产品都会造成直播课的难以开展，因此直播课的时间不宜过长，直播时家长应该陪同在旁，完成直播课的完成。幼儿园对幼儿在这个特殊时期开展的直播课程应以美术、音乐、体育这种艺术活动内课程为主，选择幼儿更为感兴趣的课程。直播授课可能会出现各种状况不好控制，因此对知识学习的课程不好开展。直播课开展时，需要家长的陪同，可以在这时加强疫情防控期间的家园互动。除了网课内容的学习外，家长也应对孩子给予其他方面的学习，比如结合新冠病毒肺炎疫情暴发的情形，增加生命教育、公共卫生教育、公共安全教育、心理健康教育、国际理解教育等。老师也尽量根据当前的疫情需要和学生学习需要，提供合适的远端在线教育的内容，家长则根据自家的条件和能力，对学校提供的课程内容进行修正、补充、取舍，增加亲子共读、亲子游戏、亲子交流等方面活动，体现居家学习的家庭特点。四、幼儿活动组织策略创新幼儿园线上亲子活动的组织，要求教师做好教育准备和能力储备。为充分支持幼儿主动学习与发展，借助线上会议等防疫学习。从幼儿的真实经验和发展需要出发，理清主题价值、筛选素材资源、预设活动内容、优化学习方式，做好活动准备。通过“亲子陪伴”来达成幼儿的学习与发展，指导家长给予幼儿足够的游戏空间、实现其高质量陪伴和心理支持。家园沟通上，了线上解近期幼儿在家庭中的身心状况、行为表现等，关注和关怀父母无法陪伴或受疫情影响较大的幼儿。推荐优质的学习资源，明确幼儿园的线上教育工作主要是为家长提供各类活动资源和指导，教师需充分听取家长的育儿困惑和需求。开展幼儿园线上亲子活动，指导家长观察孩子，从幼儿的需要中生发家庭活动。开展与当下疫情紧紧相连的科学启蒙活动，将中科院的科学资源与儿童、家庭链接起来。充分考虑幼儿的年龄特点、学习方式及个别化需求，进行资源整合。用微信视频，促成师幼之间、家长之间及幼儿之间的网络交流，让小朋友切实感受到老师及同伴的牵挂与关爱，连接“师生情、生生情、家园情”。教师在线指导活动上，需有计划地与每个家庭行适当沟通。为家长提供幼儿居家作息的合理化建议，引导家长与幼儿共同规划每日的运动、游戏时间，保障孩子生活规律。引导家长珍惜当前的亲子陪伴时光，以“亲子游戏、亲子运动、亲子阅读、亲子制作”等实现高品质陪伴。家园在线中，鼓励家长指导幼儿掌握基本的防疫知识和技能，及时疏导幼儿因疫情或户外活动减少所引发的紧张、焦虑等消极情绪，为疫情过后幼儿尽早适应学校生活提供可能。结束语“互联网+”疫情期间幼儿园家庭在线指导中，通过线上家访助力开学、线上半日活动、家园共育共同开课、创新家长宣传方式、幼儿活动组织策略创新等，以此收到较佳的指导效果，也为促进幼儿疫情之下的有效学习提供可行性借鉴。同时，想要做好疫情防控期间“停课不停学”的教学任务，教师在其中扮演着至关重要的角色，应当充分利用好网络教学资源并与家长合作，展开对幼儿的教育工作。在这期间，培养幼儿的动手能力、学习能力，帮助幼儿养成良好的习惯。【参考文献】[1]赵娟.