小学英语-Unit3 What would you like PartA Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语五年级上册第三单元《Whatwouldyoulike?》PartALet’stalk&Let’splay教学设计一、

【教学内容：】

Whatwouldyoulike?PartALet’stalk&Let’splay（教材第24页）。

二、【

教学目标：

】

1.知识目标：（1）能听说读写下列单词及短语：chicken,bread,rice,vegetables,water,beefnoodles,

tea等（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和应用。2.能力目标:能应用所学句型whatwouldyouliketoeat/drink?正确询问他们需要的饮料或者食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。3.情感目标：养成科学饮食的良好习惯三、【重点难点：】

1.能够表演对话。

2.用英语准确询问他人想要的食物和饮料。四、【教学过程：】

（一）

Warmingup:

1、Greetings2、Reviewthewordsthatwehavelearned。

师：Let’splayaguessinggame.What’sthis?

生猜

（在黑板上依次呈现各种图片的一角）

（二）Presentation:1.教师出示课件，展现一些食物以及饮料图片,问：Whatwouldyouliketoeat/drink?学生回答I’dlike....展现了能用a/an/some形容数量的一些单词，提示学生单复数以及可数名词不可数名词的区分。12点的钟表引出渴了和饿了，教师用动作和表情扮演，并用有节奏性的chant让学生记住了hungry和thirsty的不同之处。Let’stalk教师读，让学生根据图画内容回答两个问题。跟录音读，注意语音语调。齐读，分组读，学生模仿，生生对话，并给予鼓励。PracticeAskandanswer教师出示多媒体课件展示布满食物的图片让学生以本课重点句型进行操练，对表演好的同学给予奖励。SummaryFillintheblanksandcompletethedialogue.将本课的谚语呈现给学生。Homework1.Findmoreinformationandkindsofsandwiches.2.ActthedialogueonP24withfriendsafterclass.3.FinishyourworkbookonP25.小学英语五年级上册第三单元《Whatwouldyoulike?》PartALet’stalk&Let’splay学情分析在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够用简单的英语句型表达自己的意愿。本课时继续围绕食物展开话题。学生的学习习惯和方法：五年级的学生经过两年的英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内容做出标记，在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容。学生的心理品质:高年级上培养孩子学习能力和学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师，家长，同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果。本节课教学任务少，句型简单。教学内容很贴近学生们的生活。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果肯定能好。小学英语五年级上册第三单元《Whatwouldyoulike?》PartALet’stalk&Let’splay效果分析：本节课学生学习的主要内容是：通过Sarah一家用餐的情景，引出Let’stalk的对话。重点学习表示询问想吃什么的句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?以及答语：I’dlike...为了使学生更自然的开口说英语，我设计课件时力求从学生现实生活出发，选取学生身边的事例，并让生活素材贯穿与整个教学的始终，让学生在熟悉的情境中感悟英语的趣味性。新课开始，我设计了钟表图以及chant，这样的情境给予学生强烈体会英语在生活应用中的独特作用，既激发了学生的学习兴趣，又唤起他们对已有经验的回忆，使学生感受所学内容不是简单枯燥的，而是非常有趣并且富有亲近感的，能够感受得到学生的兴奋劲。教学过程中先是通过教师初读课文让学生回答问题，然后跟录音读找语调语感，最后的应用是角色扮演一家人巩固对话，三个环节层层相扣，加深对对话的理解和识记。整个过程中我力求体现学生是学习的主体，老师只是活动的组织者、引导者。本课教学我采用了“探究式”“讨论式”的教学方法，让学生在亲身已有的经验中、在小组的讨论研究中寻找自己想要的答案，设定适宜的练习目标，学生努力去做就能做到，这样的教学处理可以让学生将自己的全身心投入到练习中。从学生练习表现看，本节课达到了课前预定的教学目标，学生本课的练习效果较好。Unit3Whatwouldyoulike?教材分析教材分析与目标（一）教材分析本单元的内容是以前学习过的食物知识的拓展和延伸。因为食物这一题材和学生的实际生活有着密切的联系，而且之前学生也学习过一些相关内容，有了一定的知识基础，所以学生对这一单元的内容应该会很感兴趣，学起来也会更加得心应手。由于以前学生已经学过相关内容，所以这一单元的的“Let’stalk”部分精炼了许多，对话内容也比较集中。在这一单元，学生将学习更多的关于食物以及形容食物的词汇，教学过程中应注意教育学生养成良好的饮食习惯。（二）教学目标1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的单词和句子。2.能就食物问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”。3.能和他人谈论自己喜欢的食物。4.在学习中简单了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生养成良好的就餐习惯5.能用一些常用的形容词简单描述食物.6.学习双元音/aʊ/或/əu/。7.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”。8.能读懂“Storytime”部分的故事。9.激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流.二、教学建议食物是小学生最感兴趣的话题之一，兴趣是最好的老师，教师可以充分的利用学生的兴趣来进行教学，一定会起到事半功倍的效果。三、教学重难点（一）重点1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的单词和句子。2.能就食物问题进行提问和回答，如“Whatwouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”。3.能和他人谈论自己喜欢的食物。（二）难点1.双元音/aʊ/或/əu/的读法。2.单词“delicious”的发音。3.单词“hot”可以表示热的，还可以表示“辣的，辛辣的”。小学英语五年级上册第三单元《Whatwouldyoulike?》PartALet’stalk&Let’splay评测练习根据问句选择合适的答句。Whatwouldyouliketoeat?A.PearsWhat’syourfavouritefood?B.Yes,Ido.Whatwouldyouliketodrink?CI’dlikeahamburger.What’syourfavouritefruit?DI’dlikeasometea.Doyoulikeicecream?E.Fish。连词成句。don’tgrapeslikeI.______________________I’dahamburgerlikeorangejuicesomeand._______________________________________________wouldWhatlikeyoutodrink?___________________________likewatersomeI’d.____________________________小学英语五年级上册第三单元《Whatwouldyoulike?》PartALet’stalk&Let’splay课后反思《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习的过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣，突出英语的交际功能这一全新的教学理念。在我执教的这一课时中，我做到了以下几点：合理利用多媒体资源，搭建英语学习平台。充分采用TPR教学法，调动学生各个感官参与。注重过程评价，促进学生发展。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性，我也认识到自己的不足：设计的活动不够新颖，板书的英语字体不够美观，受教案的约束有时思路不够流畅。就整体效果看这节课，我认为首先我要有自信，并把这种自信传达给学生，这样课堂上才能有师生的和谐互动，才能有精彩的智慧碰撞！我将继续努力，不断提高自己的专业素养，争取早日成熟起来。小学英语五年级上册第三单元《Whatwouldyoulike?》PartALet’stalk&Let’splay课标分析本课通过Sarah一家用餐的情景，引出Let’stalk的对话。重点学习表示询问想吃什么的句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?以及答语：I’dlike...在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够用简单的英语句型表达自己的意愿。本课时继续围绕食物展开话题。本节课教学任务少，句型简单。教学内容很贴近学生们的生活。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果肯定能好。根据教材及学生的实际情况，我确定了以下教学目标。1.知识目标：（1）能听说读写下列单词及