部编版初中语文七年级上册第二单元作业设计

初中语文单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七上部编版第二单元单元组织方式√自然单元¨重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1秋天的怀念P20——P222散步P23——P253散文诗二首P26——P284《世说新语》二则P29——P315学会记事P32——P336有朋自远方来P34——P36单元分析《秋天的怀念》歌颂了无私而伟大的母爱，寄寓了“我”对母亲的深深怀念和感激之情，《散步》引导怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。可以读出中年人在家庭乃至社会中承担的责任。《散文诗二首》抒发了子女对母亲的爱。孩子沐浴母爱的光辉，有母亲的保护，是何等的幸福。《咏雪》勾画了古人家庭教育、家庭文化生活的画面，透出生活的雅趣和文化的传承。《陈太丘与友期行》写了陈太丘之子元方小小年纪就知道维护父亲的尊严，可以看出父子亲情。单元学习与作业目标培养积累、运用语言文字的能力。初步掌握粗读、圈点画的阅读方法。养成初步的鉴赏阅读能力。会正确处理家庭中发生矛盾和纠纷。发展健康的个性。能多角度有创意地阅读，培养和对文章独特感受、体验和理解，提高文学作品鉴赏水平。积累有关亲情的诗歌、故事、歌曲、名言等。讲述自己家庭中最感人的亲情故事；为自己的父母做你想做的，或父母最希望你做的事，写下体验。单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：课时作业秋天的怀念基础性作业给下列加点字注音：瘫痪（）侍弄（）整宿（）憔悴（）诀别（）絮絮叨叨（）解释词语：侍弄：。憔悴：。诀别：。絮絮叨叨：。喜出望外：。题目中的“秋天”二字可以去掉吗？为什么？课文中菊花的含义是：。母亲为什么坚持让“我”去北海看菊花？以“看菊花”为线索，梳理“我”的变化。读全文，圈出蕴含着作者丰富情感的语句，概括本文的感情基调。圈画文中描写儿子的语句，分析儿子的形象。找出文中三次用“悄悄地”描写母亲的行为，谈谈你的理解。“她憔体的脸上现出央求般的神色”，“央求”可以换成“期待”么，为什么？“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”这句话的含义是什么？史铁生“好好儿活”表现在哪些方面？思考我们应该如何“好好儿活”？为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴的坐立不安？这说明了什么？发展性作业联系上下文，写出“母亲没有说完的话”。谈谈你对“孝”的理解。请拟一句读书格言作为自己的座右铭。请为我校母亲节活动拟定宣传主题。说说你在品读《西游记》中四个主要人物形象时能学到什么，要避免他们个性的哪些不足？请写一篇介绍读书方法的演讲稿。学校文学社招聘栏目编辑。请你向老师自荐，诉说自己的愿望和能力，或对工作的设想。50字左右。散步基础性作业你认为这一家人能够和睦相处的关键人物是谁？作者选取“”这个生活的一角，以为主线，展现了一家四口祖孙三代的关系。文中人物的性格各是怎样的？这篇短文为什么大词小用、小题大做？作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？请画出文中的“对称句”，品一品。母亲要走大路的原因是什么？“我”的儿子要走小路的原因是什么？“我”为什么感到责任的重大？“母亲”为什么改变了主意，决定走小路？请写出理由。怎样理解“整个世界”？这表达了什么思想感情？“早已习惯”与“还习惯”能否互换？为什么？“决定委屈儿子”的深层含义是什么？发展性作业生活中，你家有没有发生过这种类似“分歧”的小事，你又是如何解决的呢？请写出来与大家分享。请以家为主题仿写。家，是一个幸福的摇篮，老人小孩都怡然自乐；家，____________________________________；家，____________________________________；整理家庭相册，给最具代表性的三张照片配上文字说明并表达你看照片时的感受。例子：说明：这张照片是妈妈怀孕9个月的时候拍的，圆圆肚子里藏着的就是我，听外婆说当时妈妈已经走不动了。感受：妈妈当时肯定非常辛苦，但是妈妈却笑得非常幸福，我很感动，谢谢妈妈给了我宝贵的生命！_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________请你采用以小见大的写法，写一个人物描写的片段。要求：突出人物特点150字以上。至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”请你以“阅读”为对象，仿写这段话。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________散文诗二首基础性作业请用一个词概括金色花的特点并说说理由。金色花象征什么？孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？作者为什么把孩子想象成一朵金色花？“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子怎样的性格特点？“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子什么心理？为什么？“孩子，你在哪里呀？”和后文“你到哪里去了，你这坏孩子？”二者的语气有何不同，分析其感情。为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？《荷叶•母亲》一文主要运用了什么表现手法？《荷叶•母亲》一文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？用一个词语概括“荷叶母亲”的形象。《荷叶•母亲》一文最后一段在内容表达上有什么作用？写出“我”心情变化的过程。发展性作业下列划分朗读节奏有误的是（）。A.我/要悄悄地/开放/花瓣儿B.我/暗暗地/在那里/匿笑C.有的/被天风/吹卷到/舟中的窗里D.这/是你至爱的女儿/含着泪/叠的仿写句子。示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行。母爱是：。母爱是：。补写小诗，使之保持连贯。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱（），（），（）。工作后，母爱（），（），（）。结婚后，母爱（），（），（）。“我不告诉你，妈妈。”这真是个调皮的小孩子呀！同学们，你有没有类似的经历体验呢？请大家以“假如，我变成了……”开头，发挥想象，写一段话，分享给亲人。比较阅读《金色花》和《荷叶·母亲》，说说它们的异同？请你用象征手法写一首散文诗，来表达对父亲的爱，并读给爸爸听。《世说新语》二则基础性作业给加点字注音：差可拟（）谢无奕（）谢道韫（）《世说新语》是朝组织编写的一部集，主要记载到间的与。解释加点字词的含义：寒雪日内集（）与儿女讲论文义（）差可拟（）未若（）柳絮因风起（）即公大兄无奕女（）用“/”标出下列语句的句中停顿。左将军王凝之妻也谢太傅寒雪日内集谢太傅为什么“大笑乐”？谢太傅认为谁回答得更好？“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样的家庭氛围？解释加点字词的含义：陈太丘与友期行（）尊君在不（读音：）（）相委（）而去（）下车引之（）入门不顾（）陈元方反驳友人的话好在哪里？由此看出陈元方是个怎样的人？从《陈太丘与友期行》中，你认为人际交往中要注意什么？把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？文中两个以雪为喻的句子是（），（）。你认为哪个更好？为什么？在友人“下车引之”时，元方却“入门不顾”，这样做是否失礼？发展性作业在括号中填写恰当的词句，描述人物的神情、动作、态度等。陈太丘与友（）期行，期日中。过中不至，太丘（）舍去，去后（友人）（）乃至。元方时年七岁，门外（）戏。客（）问元方：“尊君在不？”元方（）答曰：“待君久不至，已去。”友人（）怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方（）曰：“君与家君期日中。日中（君）不至，则是（君）无信；（君）对子骂父，则是（君）无礼。”友人惭，（）下车（）引之。元方（）入门不顾。请写几句关于“信”或“礼”的名言警句。。请写出几个古诗中形容飞雪的比喻句。。谢太傅一家其乐融融，你的家庭生活中有过类似的情况吗？请模仿课文写一写。学会记事基础性作业如果你独自在家，你父亲的同事有要事来找他，你会怎么回答呢？请从《咏雪》中选择一个人物，可以适当增加人物语言、动作、心理等活动，以他（她）的口吻重新讲述这个故事。阅读《世说新语》中陈元方的其它几则故事，想一想：他是一个怎样的人？选择最感兴趣的一则讲给同学听。发展性作业生活中，你一定也有值得怀念的人，试着根据下面的句式，写一段话，把这一份“怀念”用文字表达出来。又是一个（季节），（景色描写），（怀念之人），我怀念您（你）！我忘不了（一段往事细节）。（抒情）。以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。有朋自远方来基础性作业制作一张主题手抄报介绍古人的交友之道。拟写《征友启事》发言提纲。发展性作业制作一张主题手抄报。分类整理本次学习活动中搜集到的文化素材，分两到三个版块介绍古人的交友之道。拟写《征友启事》发言提纲。并借助发言提纲，在大家面前展示自己，寻找知己好友。结合本课所学、所感、所悟，给你最好的朋友写一封信。重新介绍一下自己，并聊聊你在这份友谊中的收获，展望这份友谊的明天。把本节课中的所积累的交友名言、成语或故事制作知识卡片、创作书法作品、班级手抄报。单元质量检测作业给下列加点字注音：瘫痪（）侍弄（）整宿（）憔悴（）诀别（）絮絮叨叨（）差可拟（）谢无奕（）谢道韫（）《陈太丘与友期行》一文中元方指出父亲朋友的两点错误是：。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，（）？“青年人啊，为着后来的记忆，小心着意地描你现在的图画。”这首小诗出自冰心的诗集《》。这部作品大致包括三个方面的内容：对母爱和童真的歌颂，（），对人生的思考与感悟。冰心的散文诗集是在印度诗人（）《》的影响下写成的。请拟一句读书格言作为自己的座右铭。。请为我校母亲节活动拟定宣传主题。。请写几句关于“信”或“礼”的名言警句。。请写出几个古诗中形容飞雪的比喻句。。请以家为主题仿写。家，是一个幸福的摇篮，老人小孩都怡然自乐；家，____________________________________；家，____________________________________；仿写句子。示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行。母爱是：。母爱是：。补写小诗，使之保持连贯。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱（），（），（）。工作后，母爱（），（），（）。结婚后，母爱（），（），（）。谈谈你对“孝”的理解。。请写一篇介绍读书方法的演讲稿。。不同的视角有可以看出不同的美，不同的人生有不同的美。请以《也美》为题，写一篇600字左右的作文。作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。作业完成时间：每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业20分钟。单元质量检测作业35分钟。设计意图在当前“双减”教育大背景下，根据《初中语文课程标准（2022年版）》对语文核心素养——文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，15％的学生在挑战题上没做，20％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，眼高手低，不认真，不仔细，语言表达能力不佳，梳理、整合能力不足导致语感不足，部分学生缺少关注和参与当代文化生活，不能从文章中领悟、有针对性的借鉴人类文明优秀成果。学生学习中的直觉思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性不足。在吸纳语言文字作品的文学