小学语文-部编版五年级上16太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

16《太阳》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认7个生字，会写14个生字。3、朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。教学过程：一．激趣导入1、谜语出示谜语：有位老公公，天亮就上工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。2.看图片猜出神话故事。（《夸父逐日》、《后羿射日》）了解了谜语与神话中的太阳，今天就让我们走进16课去揭开现实中太阳的奥秘。出示课题。（板书：太阳）师：通过预习我们发现这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，说到说明文我们并不陌生，之前我们已经学习了一些说明文，谁还记得？生回顾旧知建立联系。二、初读课文1、生字检查，多种形式练读。2、学习生字词。相机正音。3、练习写“摄”字，师指导。4、交流：课文从哪两个大方面介绍太阳？（板书：特点、关系密切）三、精读课文过渡：老师有个美好愿望：登陆太阳，能不能实现？预设：生：不能实现。师：口说无凭，现在请同学们自由朗读1—3自然段，找出证据说服老师。出示自读要求，自由读文、个人标画、小组交流、全班交流。引导学习：（一）学习“远”的特点1、师：看看课文是怎样描写太阳的远的特点？学生汇报：其实，太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。2、师：这句话是怎样把太阳远的特点介绍清楚的？课件演示、引导：一亿五千万千米有多远？课文中怎样说的？走——3500年，飞——二十几年。学生结合实际体会数字的作用：感受三千五百年时间之久，一个人活到100岁都很稀少，按一代人100岁算，而三千五百年是35代人。感受二十几年时间之久，以往返月球的年龄变化突出“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的特点。出示：太阳离我们有（一亿五千万千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。4、师：你发现括号里所填的内容有什么特点？生：数字。师：对，列出一些具体的数字可以让我们更好地去理解。这种说明方法称为列数字。师小结：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它能帮助我们更好地去理解。但数字必须是精确的、有科学依据的。这种说明方法给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。创设情境过渡：师：听了你的话，老师开始动摇了，但还是决定用几个大卡车来拖拽，以减少太阳与地球之间的距离，怎么样？（二）学习“大”的特点1、师：课文又是怎样描写太阳的大的特点？学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）2、师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？生：这句话拿地球的大小来和太阳作比较。师：拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。师板书：作比较（三）学习“热”的特点1、学生汇报：课文在写太阳热的特点时，运用了列数字的方法，告诉我们太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。2、具体说一说哪里体现出太阳的“热”？太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。这就把太阳很热，形象具体地告诉了我热。师：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。（四）体悟太阳与人类关系非常密切1、课件出示自学要求:默读课文第4-8自然段，想一想如果没有太阳世界会怎样？说话练习选代表交流汇报：课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。师引导学生体会理解太阳与风、雪、雨、露的形成密切相关，而这些自然现象影响着动植物的生长从而影响着人类的生存。引导感悟：太阳与我们的生活密切相关。四、拓展提升联系自己的生活，说说太阳的重要性，带着情感再读“一句话，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。”从而进一步感悟文章。五、总结全文通过这节课的学习，我们了解了太阳的特征：远、大、热和它与地球的关系密切。同时这篇文章是一篇科普说明文，语言通俗易懂，运用列数字，举例子，打比方等说明方法带领我们领略了科学的奥秘。相信大家一定有不少收获。六、布置作业课下请同学们运用学习说明文的写作方法，来写一写地球的好兄弟月球。看看谁写的既通俗易懂又有趣，下课！板书设计：16太阳远大热特点关系动植物人类健康气候学生学情分析学生学情分析1.本次教学班中共32名学生，大部分学生发言比较积极，发言一般的学生近四分之一，还有小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的部分学生发言情况极不稳定，是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发:二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有定难度，学生发言则很少。2.就本篇文章来说：说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》、《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。3.主动学习状況。小部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。但是大部分同学已经能够自主预习，因此课堂自主学习效率较高。小部分同学学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，有时甚至会影响全班的集体交流。4.朗读感悟的基础。学生整体感悟已经达到较深水平，不再浮于比较表面的东西，学生能较容易地体会到较深层次的内容。有时却很难表达出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在一是缺少朗读特别出众的学生，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。二、应对举措1.重视抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知点进行强化过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2.优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。4.扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效性。5.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。6.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如査字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。效果分析教学中我转变观念，灵活使用多种教学策略和教学手段，教学中我引导学生联系之前所学内容，促进课上、课下知识相结合，在导入时我设计猜谜语、结合图片猜出神话故事的方法来导入新课。帮助学生建立浓厚的学习兴趣，注重学生综合能力的发展和人文素养的塑造。首先，教学中我给学生创设合理的学习空间，利用自主、合作与探究的形式引导学生确立目标并利用自己喜欢的方法进行学习。在解决问题时，我采用小组讨论、集体交流的方式进行学习。这样一来，学生个性化的学习方法就得以体现，这必然激发其学习兴趣。其次，教学中我通过鼓励性语言等方式树立学生的自信心，并借助竞赛的形式来充分调动学生学习的积极性。最后，教学中我注意引导学生逐步养成良好的预习与复习的习惯，提高了学生自学能力。在课堂上，我努力为学生营造宽松的教学氛围。无论是课堂上的讨论和提问，还是课下的交流与谈话，我都努力尝试打破传统观念，始终与学生处在同一高度，使学生在教学中能做到轻松、自由的思考与表达。在教学设计中我通过创设情景激发学生兴趣。在教学过程中，我以“找出理由劝说老师”等环节展开小组讨论，进一步激发学生的表达欲望。让学生畅所欲言，踊跃表达，从而获得自信。依据课标要求，在本堂课结束之后，我设计了“课后小练笔”环节。这样既能巩固课上所学知识，又进一步提高了学生的写作水平。在写作环节，学生需要根据写作要求查阅资料，不断不从完善自己所掌握的知识，在这一环节，学生的综合能力也将得到进一步的提高。教材分析《太阳》一课是部编版五年级上册第五单元的第一篇课文。本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》、《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写说明文。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。而今天我所执教的《太阳》一文，语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。《太阳》一文之后紧跟另一篇说明文《松鼠》，语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，在教学设计中我设计课后小练笔为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，教学中我通过引导学生阅读、体会关注说明文不同的表达特点。在学习中，师生不断小结，进一步让学生了解说明性文章的作用和它在表达上的一些特点:说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识;运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂;要抓住事物鲜明的特点进行具体说明;说明性文章的语言风格多种多样;表达时都要做到准确、清楚，有条理，等等。在教学中为第五单元的交流平台以及单元习作做好进一步铺垫。16.《太阳》测试题一、选择题。本文的说明对象是（）A.太阳B.太阳离我们很远C.太阳很热二、判断对错。1.“摄氏度”的“摄”读shè，不读niē。（）2.“估计”的“估”读gǔ，不读gū。（）三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。世界关系世界关系小水滴密切的无数的美丽可爱的四、根据课文内容完成表格太阳的特点课文是怎样写出这些特点的五、运用适当的说明方法，把句子写具体：列数字：这些树真高，（）。作比较：这些树真高，（）。打比方：这些树真高，（）。举例子：这些树真高，（）。《太阳》教学反思《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。一、教学效果1.猜谜语导入，激发兴趣。上课一开始，我在课件上展示谜语，引导学生猜一猜，通过图片回忆关于太阳的神话故事。引导学生对现实中太阳产生好奇感！2.自读自悟，感知内容。为了培养激发兴趣，提升自学能力，我让学生自读课文，想一想，从哪几个方面找出理由劝说老师无法到达太阳？学生边读边画，有的写出了自己的感受，班内一交流，很快便通过具体的语言文字了解了太阳的特点：远、大、热。同学们抓关键词自学的能力得到了有效的实践。第二步，引导交流太阳和人类的关系。通过读书、交流，很快太阳的巨大作用凸现在孩子们眼前，对太阳产生了敬畏之情！3.品词析句，领悟写法。学生找出太阳各大特点，教师用课件相机出示相关句子：太阳离我们有一亿五千万公里远。一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。创设探究式学习氛围，读句子，想一想：作者运用了哪些说明方法来写太阳的特点？从文章中找出相似的说明方法的句子或者运用到其他写法的句子。通过分析，判断，最后归纳出来：数字、假设、比较、比喻等写法，并明确这些说明方法的运用的作用是：既通俗又具有很强的说服力。4.创设情境，迁移运用。引导学生再次观察第三自然段，想一想第一句和后面文字之间的关系？请运用这种构段方式以及本文的用到的说明方法进行一次小练笔作业，试着写一写地球的好兄弟月球。学生通过小练笔，既调动了平时的积累素材，又运用了本文的写作方法，表达能力上了一个台阶。成功之处教学本文最成功的地方就是学生学习的积极性很高，能自己理解课文内容，逐步达到了一个自能读书的地步。仿写小环节让学生小试身手，将编者的意图落到了实处。三、不足之处学生积累练笔的太少，课堂上学生练习太少，阅读可以适当增加，阅读太少有失语文的味道。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会引导学生在理解的基础上加入小练笔，同时加入一些自由吟诵环节，让这堂课都沉浸在浓浓的书香世界里！课标分析新课标强调学生主体地位的体现，认为学生是语文学习活动的主要参与者，而教师则是学习活动的组织者和领导者。在实际教学活动中，教师应转变观念，与学生建立和谐融洽的师生关系，灵活使用多种教学策略和教学手段，帮助学生建立浓厚的学习兴趣，注重学生综合能力的发展和人文素养的塑造。教学中为提高学生兴趣，引导学生联系之前所学内容，促进课上、课下知识相