小学科学-太阳和影子教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳和影子》教学设计一、教学目标1.知道影子产生的条件；了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间、影子的长短和方向的关系，并能根据时间和物体影子的方向来辨别方位。2.知道太阳光和物体影子的变化与人类生活的密切关系。3.培养学生合作与交流的能力，养成善于观察的好习惯。体会到宇宙万物之间存在着密切的联系，建立起对宇宙探究的兴趣。二、教学重难点重点：知道一天当中太阳的视觉运动规律；影子产生的两个条件。难点：太阳位置的变化与影子的长短、方向之间的关系。三、教学准备教师准备：课件、透明的物体、观察记录单、实验记录单。学生准备：课前观察记录、手电筒、圆柱形积木。四、教学过程（一）导入师：同学们，过年的时候除了穿新衣、收压岁钱最令人期待的莫过于看春节联欢晚会了，里边的节目个个精彩绝伦。今天这节课老师就给同学们带来了一个特别的舞蹈节目，大家请看。师播放影子舞视频。师：视频中出现了许多中国的标志性符号，像万里长城、大熊猫、兵马俑等等，你们想一想表演者们是用什么方式来呈现这些图案的呢？生答：影子。师总结：对，表演者都是用人体轮廓的影子来呈现的。（师板书：影子）师：我们都知道，在灯光、月光和阳光下都能看到物体的影子，刚才的舞蹈就是运用了灯光。上节课我们已经认识了太阳，学习了太阳的有关知识，那今天这节课我们就来继续一起探究太阳和影子的秘密吧。（师板书：太阳）（二）探究活动1.做手影游戏，探究影子产生的条件。师：虽然我们不能像那些专业演员一样表演精彩的节目，但我们可以用双手拼出简单的手影图案，大家看老师。你们还会哪些不一样的手影呢？发挥一下想象，自己动手试试吧。生上台展示各种手影，其他同学猜。师突然把灯光关掉，提问：哎？影子怎么不见了？生答：因为没有光。师：哦！原来要想看到影子，首先要有光。（师板书：光）师：有光就一定有影子吗？师用灯光照射透明物体。师：大家看！它怎么没有影子？它和我们的手有什么区别？生答：因为它是透明的。（师板书：不透明物体）师总结：看来产生影子要有两个条件：光和不透明的物体。透明的物体，即使有光照也不会产生影子。2.探究太阳与影子的关系。（1）交流课前作业。师：课前老师已经布置让同学们观察一天当中太阳在天空中的位置变化，这种变化与温度、时间的关系。请同学们先在小组内交流一下你自己的发现，然后由小组长进行汇总，把结果填在观察记录单上。学生拿出课前的观察资料，小组讨论交流，教师巡视、倾听、指导，小组长汇总填观察记录单。（2）对观察结果进行归纳总结。①一天中太阳位置的变化方向。师：刚才大家交流的很热烈，哪个小组先来说说一天中太阳的位置有什么变化规律？生自由汇报早中晚太阳的位置方向。师：那么如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向，你会吗？老师来考考你们。播放Flash考验学生方向辨别能力。师总结：同学们方向辨别的都很准确，相信你们出门在外再也不会迷路了。②太阳位置的变化与时间、温度的关系。师：接下来，哪个小组起来给同学们汇报一下一天中太阳位置的变化与时间、温度的关系？生自由汇报早中晚温度和时间。师：看来随着时间的变化，太阳的位置也发生变化，影响着我们周围环境的温度。既然这样，太阳位置的变化与我们的生活有什么关系呢？生自由回答。播放课本图片，师总结升华。（3）做模拟实验验证太阳与影子的关系师：同学们观察的都很仔细，那太阳位置的变化与同一物体影子的长短、方向有什么关系呢？你们大胆猜想一下。生猜测。实践是检验真理的唯一标准，接下来就让我们通过一个模拟实验来探究一下吧。实验提示：（出示课件）将A4纸铺在桌子上，圆柱积木立于A4纸上。用手电筒照射积木并在积木上方慢慢移动，就像太阳在天空中的移动位置一样。（注意：手电筒按一定方向移动并呈弧形，与积木的距离始终保持一直。早晨低，中午高，傍晚低。）仔细观察积木影子的变化，并将早、中、晚的影子描下来。④将实验结果填在实验记录单上。学生分组做实验，教师巡视、倾听、指导，小组长负责描影子。师：同学们做得都很认真，我们请一组同学给全班同学展示一下他们的实验过程。教师投影学生做实验的整个过程。师总结：实验证明，一天中阳光下同一物体的影子中午短，早晨和傍晚长。影子的方向与太阳的方向相反。（师板书：中午影短早晨傍晚影长）（三）联系生活、拓展应用师：同学们的动手能力真不错。学习科学就应该这样,善于观察，敢于猜想，大胆实验。既然我们探究出太阳和影子的这么多秘密，生活中我们可以利用影子做些什么呢？生自由表达，师展示图片。（乘凉，表演节目，测量高度，医学应用，计量时间）（四）课堂训练师总结本节课内容，当堂巩固练习。师：这节课的内容我们就先学到这了，通过这节课老师发现同学们的生活经验真丰富。今天我们探究了影子产生的两个条件以及太阳在天空中位置的变化、这种变化与影子的长短和方向的关系。大家掌握的怎么样呢？我们来做两个小练习。1.影子产生有两个条件：光和不透明物体。2.一天中，在阳光下同一物体的影子中午短，早晨和傍晚长。影子的方向与太阳的方向相反。（五）课后作业前面提到了日晷这种计时工具，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。那古代人们除了利用影子来计时，还有哪些方法呢？课后请查阅资料，相信你会有很多发现。五、板书设计太阳和影子光+不透明物体→影子中午影短影长早晨影长傍晚《太阳和影子》学情分析通过上一个学年的学习，学生已经初步具备探索的精神,对科学也产生了较为浓厚的兴趣，能够尝试运用探究方法进行探究活动,有一定的好奇心和求知欲，能亲近自然，珍爱生命，积极参加环境的资源保护，能关心科技的发展。继续注意学生的学习习惯的养成,增强学生的合作交流的意识，引导学生积极的参与实践探究。《太阳和影子》效果分析通过让学生交流和展示自己课前获得的资料，既培养了学生搜集、整理资料的能力，又使学生从中获得所需的信息，培养了学生的观察、表达和交流能力。通过让学生设计实验能培养学生的动手实践和设计、观察能力。激发学生对科学探究的兴趣，从中体会人类探究活动的艰辛，培养学生勇于质疑、勇于发现的品质。课堂上我以同学为主体的教学原则，善于发现并扑捉同学的闪光点，启发诱导学生有效学习，引导学生互动、合作交流，一起解决课堂上生成的新问题，很好的完成本节课的教学任务。《太阳和影子》教材分析《太阳和影子》是青岛版三年级下册第八课的内容。本课从学生熟悉的太阳和影子的关系入手，让学生结合生活经验，实际观测影子和温度的变化，分析观测到的数据，发现影子和温度的变化与太阳东升西落的关系。本节课的学习对后续课程的学习有着重要的作用。本课共需两课时，我所说的是第一课时，观测一天中影子和温度的变化。因不能在课上完成，需要同学们课下去观察，所以本课将重点引导学生设计实验方案，尝试观测。《太阳和影子》评测练习观察记录单时间太阳位置（方位）温度影子长度、方向早晨（7、8点）中午（12点）傍晚（17、18点）实验记录单《17.航海家的发现》课后反思1.学生大部分能够搜集相关的资料，但是学生不会对资料进行整理概括。学生搜集的资料很杂很多，但是有相当部分的同学搜集完资料后不去阅读，更不会去整理。他们将打印的资料拿到教室的课堂上来，但在课堂上老师不会给学生太多的时间进行阅读资料，老师只给学生一定的时间进行交流。而交流的前提，是学生必须熟悉自己的资料。但是，学生的这一点做的不好。学生的搜集资料和整理资料的能力需要培养。我想在以后的教学中教授学生进行收集资料的方法，并且能够对资料进行整理和概括。在教学中严格的要求学生进行充分的准备相关的资料，而不是应付老师的差事。我想在培养方法是可以首先教授整理，收集的方法，然后再汇报过程中适时的进行典型的收集表扬，使学生知道怎样去收集整理，并且调动学生的积极性。对于不收集的学生，进行相应的批评教育或者进行谈话。2.学生的听的能力培养。在教学中，特别是在学生的汇报过程中有学生不去听，而是在哪里忙着自己的事。虽然老师强调了好几遍，但是还是有学生不认真。我想在课堂的要求必须给相应的同学一定的惩罚。当然在汇报的过程中，老师还需要进行激励性语言进行激励，激发学生的上进心和进取意识，也是说鼓励和批评相结合，以鼓励为主。3.学生进行汇报时，我是让每个小组的成员进行汇报，目的是锻炼学生，督处学生进行资料的搜集和交流。但是在有限的时间内，每个同学都进行汇报。似乎效率不高，我想在以后的教学中学生汇报采取组代表汇报和成员都汇报进行结合，争取锻炼大部分同学，进一步提高教学，学生学习的效率。4.表述要精确。在教学中表述要精确，简短，不罗嗦。5.老师分配给各个小组的任务要更加的小，具体。任务的要求必须明确，学生应该怎样去做，做什么。给学生布置清楚，这样学生就会在活动中有的放矢。当然这是培养学生的活动能力，当大部分学生都熟练的时候，可以放手让学生进行活动，那时我想学生知道应该怎样去做了。我想学生知道怎样去学，去做，这才是教学的目的。《太阳和影子》课标分析一、教学目标1.知道影子产生的条