小学体育-跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级上册课标水平二《跳远》教学设计课的任务教学内容：跳远教学目标：1、知识目标：提高学生对体育运动的兴趣。2、技能目标：使学生掌握跳远的基本动作：单脚起跳，双脚落地的动作的要领，通过游戏增强体力，发展学生的弹跳力与速度，提高身体协调性。3、情感目标：使学生体验到与同伴一起游戏一起运动的乐趣。教学重难点：蹬地弹跳有力，落地屈膝缓冲。突破：弹跳力和速度的提高需要通过专门的训练才能得以实现，但对于小学生来讲，通过游戏的手段也可以到达该目标。为实现该突破，本课在设置游戏时提出了一些条件和要求，使学生在游戏的同时也能得到锻炼。课的部分时间教学内容（导案）练习分量组织教法（学案）时间次数开始部分2体育委员整队，报人数师生问好，导入，宣布课的任务及要求检查服装，安排见习生2组织：××××××××××××⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙预期目标：快、静、齐。精神饱满准备部分8热身跑：（音乐伴奏）要求：全体同学围成一个方形，老师在前面，边行进老师边做动作，学生边模仿。（甩臂走、弓步走、慢跑、兔子跳等）二、身体部位操1、伸展运动2、扩胸运动3、侧屈运动4、跳跃运动44组织：××××××××××××⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙教与学方法：1、教师讲解练习方法2、学生跟随预期目标：跑步热身，愉悦身心组织：圆形队形教与学方法：教师提示动作，师生同做。基本部分25探究学习：1、学生初步体验单脚跳双脚落的动作。以“跳格子”游戏的形式进行。2、四列横队集合学生已经初步体验本节课的学习任务，教师评价、教师讲解示范动作要领：蹬地有力，同时提肩提膝，有短暂的腾空后，屈膝缓冲下蹲落地。学生根据教师讲解、图板进行分组练习。3、教师巡视指导，评价练习情况。集体点评、展示。二、延伸拓展游戏提高弹跳力和速度为目标的游戏“小兔赛跑”游戏规则：每组排头同学用脚踝加紧沙包，听到指令后跳向终点，中间沙包掉了夹好再跳。到了终点放下沙包奔跑回来和本组第二名同学击掌，第二名同学奔跑到终点把沙包夹回来。依次进行。176组织：1、学生体验学习练习要点：学生单脚起跳在防滑垫上，双脚同时落在两块格子上，落地后同时手摸一下地面的垫子（为了解决屈膝下蹲的动作）XXX□XXXXXXXXX2、学生探究学习、合作学习，场地设置，一定高度，学生单脚起跳后越过一定高度的皮筋，双脚落地。3、同学展示、点评、谈收获。1、人数要相等。2、每次回来要在线后击掌才能出发。3、看哪个小组最先赛跑。结束部分51、放松活动：闭眼冥想、意念放松，自己轻敲小腿，互相轻敲后背。2、师生共同讲评。（通过一节课的学习和实践，你有什么收获）3、下课，回收器材。4组织：四列横队教法：教师领操。师生总结。预期目标：身心愉悦，充分放松。器材场地2个，沙包4个，皮绳四条、防滑垫若干。附：运动强度：中；平均运动心率预计：110——140次/分。课堂设计理念：本节课是小学四年级课程标准水平二中的必学室外课。是小学四年级上册的第二十六课《蹲踞式跳远》中的内容。其教学重难点含有两个：1蹬地有力，起跳有力；2落地屈膝缓冲。跳远中的助跑与起跳的结合、腾空环节，都要有蹬地有力、落地屈膝缓冲。所以我这节课放在“跳远”内容的第一课。小学四年级的学生，对于体育课已经掌握基本的常规，教学环节的设计需要用游戏来刺激同学们参与的积极性，也能更好的提高学生的学习和练习的兴趣，所以，我还是把教学过程尽可能的用游戏的方式。热身部分的模仿动作包括了跑、跳、肩关节、跨关节的各个运动，学生自创动作即提高了学生练习的乐趣，又提高了学生的想象力。身体部位操，我放在了热身活动的后面，是让热身一气呵成。慢跑模仿及热身操，都是在圆形队形中完成，这样减少了队伍调动带来的时间损耗。在学生初步体验学习任务时，即练习“跳格子”练习时，我用了单、双小垫子来强化学生的单脚起跳，双脚落地。亮点是，为了避免学生双脚落地后不屈膝缓冲，我在双垫前面加了物体，学生腾空落地后，必须立即手摸地面的物体才能起立，继续下一组的练习。这样就解决了落地屈膝缓冲的教学重点。并且双垫子我采用的是略高一点的垫子，是为了有意识的让学生在起跳时要向上跳起，让学生初步体验蹬地用力的学习难点。教师讲解示范动作要领后，每组的组长带着图示带领同学们继续练习，图示中“练习要点”即单脚起跳，双脚同时落地；落地时屈膝缓冲下蹲。在这个练习的环节里，我为了解决蹬地时用力不够，踝关节发力不够的问题，我采用了单脚起跳，越过一定高度的皮筋后，双脚落在皮筋对面的双防滑垫上。经过不断的练习，学生巩固了踝关节发力、跃起提肩提膝的动作要领。跳远是需要良好的助跑和弹跳力的。弹跳力的培养是需要不断巩固不断加强才能有所改善的。为了提高学生的弹跳力和奔跑能力，设计的游戏“小兔赛跑”就对提高学生弹跳力和奔跑能力有所帮助。这里需要注意的是，在夹沙包跳动的过程中，如果沙包掉了，必须重新夹好才能继续进行比赛。通过一节课的跳跃、奔跑、游戏、评价，孩子们提高了参与体育活动的积极性，并在游戏中完成了本节课知识、技能的掌握。运动的强度又培养了学生不怕苦不怕累的意志力，在一节课的活动中真正的体会到实践是获取一切知识的源泉。这便是体育课最基本也是最宝贵的收获。《跳远》学情分析四年级学生大多好奇心强，想象力丰富。在学习中表现出好奇、好新、好问、好动的特点。喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，在运动中展示自己，大部分学生平衡和能力和运动能力已经较强。本班学生大部分是独生子女，女生多，男生少。都比较乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长。他们模仿能力强、好奇心强、班级荣誉感强，但自我约束能力和自我控制能力还较差，在集体活动中，基本能完成与他人合作，完成学习任务。学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性，如果我们在教学中给学生一个充分展示自己的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”。在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。运动后进生在每个班级都有，由于他们体质弱、胆子小等因素，造成了他们对运动有些惧怕，这些情况是完全可以转变的，在我的课堂中，我做到了以下几点：1.尊重人格，保护后进生的自尊心。2.热情鼓励，激发后进生的上进心。3.逐步要求，培养后进生的责任心。4.集体帮助，加强后进生的自信心。《跳远》效果分析测评练习评价标准等级评价效果分析1.了解跳远的基本知识田径的一个项目。A等能说出田径的几个项目。前测练习中学生通过课前学习已经知道跳远的基本知识，但是从前测练习可以看出仍然有学生只知道跳远是运动会中的项目。通过课堂学生的交流让学生知道田径知识和跳远的基本动作。B等知道跳远是田径项目。C等知道跳远是单脚起跳。2.知道跳远是单脚起跳双脚落地认真探究观摩老师的讲解。A等认真倾听，知道跳远是单脚起跳双脚落地。通过平时的知识储备，在课堂学习前有学生已经对这项运动有了初步的了解。经过课堂学习交流呈现出的是学生对落地的屈膝缓冲掌握不好。利用多次练习和教师讲解，实现这一学习内容的突破。并通过图片引导让学生完成此项学习内容，达成相应学习目标。经过学习学生达到A等标准。B等认真倾听，探究模仿起跳方法及落地方法。C等认真倾听，基本掌握起跳和落地要求3.起跳腿踝关节发力，踏板有力起跳腿踏板有力。A等起跳腿踝关节发力。前测学习中有13名学生已经能够达到A等标准，有10名学生达到B等标准。所以此项内容的学习主要通过图示、多次练习、观摩等方法来解决。B等知道自己习惯那条腿是起跳腿。C等能完成起跳。4.落地屈膝缓冲知道屈膝缓冲是对自己关节的保护。A等屈膝缓冲，双手触摸草地或沙坑。从前测练习分析学生能掌握落地动作，但对于屈膝落地手摸草皮或者沙坑，部分同学不能做到。尤其是学生关注了屈膝，就忽视了腾空，提肩提膝，抬头动作。虽然此项学习按照学习标准学生能够达成A等标准，教师应该引导学生关注踏跳有力、短暂腾空、屈膝落地。B等有缓冲动作。C等能完成落地。5.知识拓展说出本节课的其他收获。A等1、对于跳远动作技能的收获。2、对于跳远知识的掌握。3、对于团队力量的体会和感悟。4、懂得只要是比赛，就有比赛规则，在日常的学习生活中懂得遵守规则。5、养成良好的运动习惯，形成对运动的热爱。此项A等标准的达成率较高，学生通过学习和游戏，提高了对运动的兴趣，完成了本课的教学任务。B等C等《跳远》教材分析一、课的任务1.使学生对体育运动产生浓厚兴趣。2.使学生掌握基本的动作要领，通过游戏增强体力，发展学生的弹跳与速度。3.使学生体验到与同伴一起游戏一起运动的乐趣。二、重点：蹬地弹跳有力，落地屈膝缓冲。三、难点：提高弹跳能力。四、重难点解析1.两腿屈膝上提，提肩提膝，重心向前上方。2.快落地时，小腿积极前伸，两臂由后向前摆动。3.落地时屈膝缓冲。五、练习配备1.单脚起跳，双脚落上防滑垫并手摸地面（以解决屈膝的问题）2.单脚起跳，越过一定高度的皮筋，双脚落上防滑垫。3.夹沙包跳，接力比赛（提高弹跳力练习）。六、相关资料田径运动是以走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的以个人为主的运动项目。其中包括：短距离跑、中长距离跑、跨栏跑、接力跑、障碍跑、马拉松、竞走、跳高、撑杆跳高、跳远、三级跳远、掷铁饼、掷标枪、推铅球、全能运动等。《跳远》评测练习依据课程标准分析、学情分析、教材分析得出本课的学习目标如下：情感与态度：使学生体验到与同伴一起运动一起游戏的乐趣。行为与习惯：培养良好的运动习惯，提高学生对体育运动的兴趣。知识与技能：使学生掌握跳远的基本动作：单脚起跳，双脚落地的动作要领，通过游戏增强体力，发展学生弹跳力与速度，提高身体协调性。本课学习重难点如下：学习重点：蹬地弹跳有力，落地屈膝缓冲。学习难点：起跳腿有力，腾空收腿。突破：弹跳力和速度的提高需要通过专门的训练才能得以实现，但对于小学生来讲，游戏的方法也能达到该目标。依据学习目标和学习重难点，制定如下测评练习及评价标准：测评练习评价标准等级评价目标指向1.了解跳远的基本知识田径的一个项目。A等能说出田径的几个项目知识B等知道跳远是田径项目C等知道跳远是单脚起跳2.知道跳远是单脚起跳认真探究观摩老师的讲解。A等认真倾听，知道跳远是单脚起跳。情感与态度行为与习惯知识与技能B等认真倾听，探究模仿起跳方法和落地方法C等认真倾听，基本掌握起跳和落地要求3.起跳腿踝关节发力，踏板有力起跳腿踏板有力。A等起跳腿踝关节发力。行为与习惯知识与技能B等知道自己习惯的那条腿是起跳腿。C等能完成起跳。4.落地缓冲知道屈膝缓冲是对自己关节的保护。A等屈膝缓冲，双手触摸草地或沙坑。行为与习惯知识与技能B等有缓冲动作。C等能完成落地。5.知识拓展说出本节课的其他收获。A等对于跳远动作技能的收获、对于团队力量的体会和感悟、养成良好的运动习惯。行为与习惯知识与技能、情感B等《跳远》课后反思本节课是小学四年级课程标准水平二中的必学室外课。是小学四年级上册的第二十六课《蹲踞式跳远》中的内容。其教学重难点含有两个：1蹬地有力，起跳有力；2落地屈膝缓冲。跳远中的助跑与起跳的结合、腾空环节，都要有蹬地有力、落地屈膝缓冲。所以我这节课放在“跳远”内容的第一课。小学四年级的学生，对于体育课已经掌握基本的常规，教学环节的设计需要用游戏来刺激同学们参与的积极性，也能更好的提高学生的学习和练习的兴趣，所以，我还是把教学过程尽可能的用游戏的方式。热身部分的模仿动作包括了跑、跳、肩关节、跨关节的各个运动，学生自创动作即提高了学生练习的乐趣，又提高了学生的想象力。身体部位操，我放在了热身活动的后面，是让热身一气呵成。慢跑模仿及热身操，都是在圆形队形中完成，这样减少了队伍调动带来的时间损耗。在学生初步体验学习任务时，即练习“跳格子”练习时，我用了单、双小垫子来强化学生的单脚起跳，双脚落地。亮点是，为了避免学生双脚落地后不屈膝缓冲，我在双垫前面加了物体，学生腾空落地后，必须立即手摸地面的物体才能起立，继续下一组的练习。这样就解决了落地屈膝缓冲的教学重点。并且双垫子我采用的是略高一点的垫子，是为了有意识的让学生在起跳时要向上跳起，让学生初步体验蹬地用力的学习难点。教师讲解示范动作要领后，每组的组长带着图示带领同学们继续练习，图示中“练习要点”即单脚起跳，双脚同时落地；落地时屈膝缓冲下蹲。在这个练习的环节里，我为了解决蹬地时用力不够，踝关节发力不够的问题，我采用了单脚起跳，越过一定高度的皮筋后，双脚落在皮筋对面的双防滑垫上。经过不断的练习，学生巩固了踝关节发力、跃起提肩提膝的动作要领。跳远是需要良好的助跑和弹跳力的。弹跳力的培养是需要不断巩固不断加强才能有所改善的。为了提高学生的弹跳力和奔跑能力，设计的游戏“小兔赛跑”就对提高学生弹跳力和奔跑能力有所帮助。这里需要注意的是，在夹沙包跳动的过程中，如果沙包掉了，必须重新夹好才能继续进行比赛。通过一节课的跳跃、奔跑、游戏、评价，孩子们提高了参与体育活动的积极性，并在游戏中完成了本节课知识、技能的掌握。运动的强度又培养了学生不怕苦不怕累的意