小学英语-PEP小学英语五年级上册Unit 4 B Lets try;Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit4第3课时对话教学【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit4BLet’stry;Let’stalk【课程标准描述】1.理解和运用“用英语做事情”的语言表达形式；2.能就“你能做什么？”进行简短对话；3.能正确朗读所有故事或短文；4.能够了解自己能做什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯；5.能够在情境中进行真实交际。【学习内容分析】BLet’stalk是针对本单元核心句型“CanI…?”进行问答练习。“Let’stry”部分的听力任务,注意听Mike是否会武术的内容。【学习目标】1.通过听懂、会说句子“Canyoudoanykungfu?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”使学生能询问他人和表达自己能力的交际用语。2.通过课堂活动，使学生能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。3.通过完成“Let’stry”部分，提高孩子的听力能力。4.通过课堂活动，提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。【活动评价方案】1.创设语音感知环节，通过歌谣说唱、对话练习来复习本单元A部分的重点词汇和句型，唤醒学生的美好记忆并很好的使用句型。评价学习目标2。2.创设情境来突破课文中的重点句型和新授单词，来评价学习目标2。3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。4.创设语境和创意舞台，提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率，来评价学习目标4。【学习过程】一、课前热身（Warm-up）1.Freetalk（评价目标1）T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.Let’schantT:dogdogWhatcanyoudo？S:Icanrun.Icanrun.T:pandapandaWhatcanyoudo？S:Icaneat.Icaneat.T:SarahSarahWhatcanyoudo？S:Icandance.Icandance.T:mikemikeWhatcanyoudo？S:Icandraw.Icandraw.教师与学生对话Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongsdosomekungfudanceplaythepipaDrawcartoonsswimspeakEnglishplaybasketballplayping_pongcook......二、课前预习（Preview）（评价目标2）1.教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。2.全班学生站起来，教师用句型“Ican…”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。3.B.Let’stry（评价目标3）(1)明确听力任务T:CanMikedoanykungfu?Listentothetapeandthenyouwillknow.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案2.课堂练习——练一练：①-Canyoudoanykungfu?-Yes,I__________.②-CanyousingEnglishsongs?-No,I__________.③-Canshedance?-Yes,_________can.④-Canheplaybasketball?-No,___________________.⑤-Canyourmothercook?-________,_________________.⑥-Canyourbrothercleanthebedroom?-________,_________________.三、新课呈现（Presentation）B.Let’stalk1.教学新单词(1)教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：T:Whatclassdotheyhave?Ss:TheyhavePEclass.T:WhatdoyoulearninPEclass?Ss:…T:Canyoudoanykungfu?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.T:(对着作否定回答的学生说)Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.(2)学习操练“noproblem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。2.介绍对话情景T:John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.②Johncan’tdoanykungfu.③Olivercan’tdoanykungfu.Answer:①T②F③T第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4.同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）（评价目标4）1.学习教材P41Canyoudoit?部分。（1）利用多媒体课件出示教材41页出现的拓展词汇及其图片：cook，singEnglishsongs，speakEnglish,dosomekungfu,makeapuppet/robot,singthebirthdaysong,让学生学习词汇并且在小组内朗读数遍。（2）完成探究学习第三题。（3）Makeupanotherdialogue.五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容，并尝试背诵。2.完成练习册的练习。板书设计Unit4Whatcanyoudo?B.Let’stryB.Let’stalkCanyoudoanykungfu?Yes,Ican./No,Ican’t.Noproblem.Icanhelpyou.学情分析本节课所教授班级的学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。本单元的主题是“Whatcanyoudo?(你能做什么？)”在课标中属于二级目标范畴。本课引出情景对话，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“Whatcanyoudo?”“Ican….”“Canyou…?”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“Icandoit”的主人翁精神。效果分析本堂课是一节对话课，通过听懂、会说句子“Canyoudoanykungfu?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”使学生能询问他人和表达自己能力的交际用语。通过课堂活动，使学生能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。通过完成“Let’stry”部分，提高学生的听力能力。通过课堂活动，提高了学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到了合作学习的乐趣和效率。在热身导入环节，教师通过歌谣说唱、magiceye，师生问答等环节来复习本单元A部分的重点词汇和句型，唤醒学生的美好记忆并很好的使用句型。通过创设新的情境来突破课文中的重点句型和新授单词，提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。会唱歌曲《Whatcanyoudo?》课后检测效果也达到预期目标。教材分析一、单元教材分析本单元的主题是“Whatcanyoudo?(你能做什么？)”引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味古诗，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“Whatcanyoudo?”“Ican….”“Canyou…?”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“Icandoit”的主人翁精神。项目内容关联内容单词三会Partnextwonderfullearnanyproblemnoproblemwantsendemailat四会singsongsingEnglishsongsPlaythepipakungfudokungfudancedrawcartoondrawcartoonscookswimplaybasketballping-pongplayping-pongspeakEnglishBook3Book4句子四会Whatcanyoudofortheparty,children?”，“Icandosomekungfu.Canyoudoanykungfu?Yes,Ican.No,Ican’t.其他We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.Book3语法不同的情景下理解情态动词can的正确使用。文化通过学习了解世界各国不同的风土人情，培养学生跨文化交际意识。二、单元教学目标类别教学目标语言知识与能力目标1、能够掌握本单元出现的sing,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons等单词和短语，并能对其熟练朗读与运用。2、能够掌握：“Whatcanyoudo?”“Ican….”“Canyou…？”“Yes,Ican.”等句型来询问他人能力，并能够准确熟练地将其运用于实际交流中。3、学会唱一首英文歌曲：“Whatcanyoudo?”;了解一句谚语：“Practicemakesperfect.”情感态度能够了解自己能做什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯。学习策略能够在情境中进行真实交际；能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。文化意识通过学习了解世界各国不同的风土人情，培养学生跨文化交际意识。三、单元教学课时安排课时教学内容目标预定1MainsceneALet’stry;Let’stalk;理解大意，用正确的语音语调进行对话，根据实际情况进行替换。2ALet’slearn;Doasurvey;ALet’sspell四会掌握单词，并能用这些词汇询问他人和表达自己能力的交际用语。字母oo的发音。3BLet’stry;Let’stalk理解大意，用正确的语音语调进行对话，根据实际情况进行替换。4BLet’slearnWriteandsay四会掌握单词，并能用这些词汇询问他人和表达自己能力的交际用语。5BReadandwrite阅读语篇，完成读后练习。6BLet’scheck;Let’swrapitup根据图片选词填充句子，进行书写练习。完成听力内容。四、学生单元评价方案预设形式1.通过课本不同形式的练习内容，达成语言知识和技能目标；2.通过语境中听写词句的模式，检测语言知识和技能目标；3.通过不同课型的不同口语展示内容，检验学习目标的达成程度；4.通过“我会做”系列主题情景，评价学习目标是否达成。本课时教材分析【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit4BLet’stry;Let’stalk【教材分析】内容分析：

(1)本部分学习的核心句型是：

Can

you

do

any

kung

fu?Yes，Ican/No，

I

can’t教材通过体育老师和学生对话的情景使学生感知上述功能句的语义及语用情景。

(2)本部分的教学目标是：学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群

朗读对话；能够在情景中运用句型

Can

you…?Yes，Ican。/No，

I

can't

询问对方能否做什么并作答；能够运用核心句型完成连锁问答活动；能够在情景中恰当运用功能句Today

we'll

learn

some

kung

(3)建议教师关注对话中表达赞扬和安慰的语言，如：

Wonderful！

No

problem。

I

can

help

you.

【学习目标】1.通过听懂、会说句子“Canyoudoanykungfu?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”使学生能询问他人和表达自己能力的交际用语。2.通过课堂活动，使学生能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。3.通过完成“Let’stry”部分，提高孩子的听力能力。4.通过课堂活动，提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。评测练习一、根据提示，完成词组。（10分）1.唱英文歌曲2.弹琵琶______English__________________the__________3.练武术4.画漫画do________________________________________5.打篮球6.说英语___________basketball_____________English二、选择正确的答句。（10分）（）1.Whatcanyoudo?A.Shecanwatertheflowers.（）2.WhatcanSarahdo?B.Icanwashtheclothes.（）3.CanJohndrawcartoons?C.No,hecan’t.（）4.Canyouwashtheclothes?D.Yes,Ican.三、连词组句。（15分）1.can,What,do,you(?)___________________________________________________2.can,Sarah,sing,songs,English(.)___________________________________________________3.you,speak,Can,English(?)____________________________________________________4.can,I,play,ping-pong(.)_____________________________________________________5.can,do,any,you,kungfu(?)_____________________________________________________课后反思本堂课是一节对话课，通过听懂、会说句子“Canyoudoanykungfu?”“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”使学生能询问他人和表达自己能力的交际用语。通过课堂活动，使学生能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“noproblem”。通过完成“Let’stry”部分，提高学生的听力能力。本堂课教师能够围绕教学目标开展教学活动，教学目标设置合理、充实。教师教态自然大方，亲近学生。课前教师能准确把握学生已有知识水平，结合教材，充分调动学生的学习热情、引领学生进入教学活动，新授知识后，能够让每位学生自信熟练地使用目标语言，并将语言的应用放在真实的语境中，注重学生能力的培养。教师能有效组织课堂教学，照顾全体学生，生动活泼丰富的教学形式，突破重点难点，启发学生的积极情感因素，喜欢学英语，说英语。作业布置合理，将课堂知识生动延伸到课外，发挥教书育人的实效性。课标分析分析课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。二、分析课程基本理念（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标．充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评