小学音乐-雏鹰之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《雏鹰之歌》教学设计教学理念与设计理念：通过鹰的精神感染学生，让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。感受体会新疆少数民族的音乐元素。最后引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并且采用多种方式让学生主动参与音乐活动，在实践中渗透爱国主义教育。教学目标：1.运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐的情绪。2.在歌唱实践中掌握下滑音的唱法和轮唱的演唱方式。不断激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。3.在歌唱实践中体会少年与雄鹰奋发搏击的精神。让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。教学重点：1.通过聆听、合作、参与等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点。2.在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。3.学生能用自信、坚定、雄壮的声音表现歌曲。教学难点：1.能用轮唱的演唱方式准确演唱歌曲。2.唱出歌曲坚定有力、顿挫的音乐感觉。教学用具：多媒体、电子琴、双响筒。教学方法：听唱法、对比法、合作交流法、启发引导法等。教学过程：师生问好，律动热身同学们好，欢迎来到孙老师的音乐课堂，上课之前呢让我们先来做一个热身活动，请同学们眼睛仔细看，耳朵仔细听。做的不错，让我们跟着音乐来试试看。导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的小嘉宾，老师来模仿它，同学们猜猜它是谁？今天，老师还给大家带来了一首非常好听的歌曲，它的名字就叫《雏鹰之歌》。（板书课题）请同学们仔细聆听歌曲，一会告诉老师歌曲给你带来了怎样的感受？介绍歌曲背景20世纪90年代初，团中央发起的《跨世纪中国少年雏鹰行动》的教育活动，这首歌曲就是在那个时候创作的。学唱歌曲学唱第一乐段今天老师想把这首好听的歌曲教给大家，请同学们仔细观察谱面并且再一次聆听歌曲，仔细思考歌曲可以分为几个乐段呢？首先我们来学习一下歌曲的第一个乐段。师：同学们，雏鹰小的时候还不太会飞，那它练习飞行时的路线是怎么样的呢？让我们一起来观察观察吧，伸出你的手指和老师一起画一画。（播放第一乐段旋律）老师把雏鹰练习飞行时的路线图给画出来了，同学们看一看，它有什么特点吗？让我们一起来唱一唱它的飞行路线吧。可以伸出你的手指边画旋律线边用“啦”来演唱。唱得不错！把声音再放大一些、自信坚定一些就更好了，我们再来试一试。旋律唱的不错了，下面让我们加入歌词来帮助雏鹰继续练习飞行吧！⑴出示双响筒。⑵问答的方式读歌词，强调反复记号。⑶跟伴奏读歌词，加入拍手的动作⑷学生自己边读歌词边做拍手的动作。加入歌词演唱第一乐段。师：同学们，雏鹰在练习飞行的时候并不是一帆风顺的，它也会遇到一些困难，比如620222｜3·43222｜我们用声音来帮助它。同学们，在你们的帮助下，雏鹰的飞行技术已经日渐成熟了，接下来你来听听孙老师的演唱，我的歌声里还藏了雏鹰练习飞行时的新本领呢！“”下滑线的学习！让我们跟着伴奏，完整地演唱第一乐段，记得要加入雏鹰新学的俯冲的本领呦。学唱第二乐段师接唱第二乐段。同学们，刚刚老师接唱的是这首歌曲的第二乐段，细心地同学一定发现了，老师唱了几次？这里有“D.S.”的反复记号，所以第二乐段唱了两次。用“啦”来唱一唱第二乐段的旋律。通过刚才的演唱，两遍的结尾一样吗？师生合作，老师来唱前面的歌词，你们来接唱两个不同的结尾。又遇到了一点困难：20202020｜3·43255｜雏鹰在哪一次真正的飞上了蓝天？用手势来辅助一下自己的声音。完整演唱第二乐段。难度升级，把第一乐段和第二乐段连起来完整的演唱一遍。同学们唱得真好！听着同学们热情高昂的演唱，老师也想来唱一唱，你们欢迎吗？可不能当个普通的听众，全体起立，为老师伴舞。学习轮唱有请两位同学上台来和老师一起合作表演，其余同学仔细看，老师唱得和他们唱得一样吗？（播放第一乐段）这种你追我赶、一前一后的演唱就叫做“轮唱”。你们能不能也来试试看。（分组进行轮唱）加入轮唱，完整演唱歌曲。情感升华，再次完整演唱。六．课堂总结1.雏鹰终于飞上了蓝天，心情非常的激动，让我们张开双手拥抱蓝天。同学们，其实雏鹰就是你们自己，你们叫“中国少年先锋队队员”，也叫“中国雏鹰少年”，今天我们学唱了《雏鹰之歌》，希望你们也能像雏鹰那样坚定自信，成为优秀的新时代的接班人。2.这节课我们学习了好听的《雏鹰之歌》，学会了下滑音等音乐记号的运用，希望同学们能做歌曲当中那只坚定、勇敢的小雏鹰。做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年。3.全体起立，跟随音乐走出教室。《雏鹰之歌》学情分析音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，用音乐美化人生的前提。五年级学生，随着生活范围和认知领域进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，课上应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本班学生，在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分学生表现良好，有一定的音乐素养，喜欢律动和形式多样的音乐课，可以在教师指导下正确发音，能掌握课本中的基础理论知识，但个别同学音准还需多加练习。根据五年级学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本课教学内容我重视与学生的生活经验境界和，加强音乐课与社会生活的联系。在本节课中，我设计了律动和音乐表演，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展学生对音乐的兴趣。《海伦·凯勒》效果分析本节课学生参与度高，既学会了歌曲又培养了情感。一、营造活跃的课堂气氛，让学生真正动起来。兴趣是学生学习的先决条件，更是提高音乐课堂教学质量的根本。为此，我在这堂课中积极的创造条件，充分地调动课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣，带动学生积极的参与到音乐教学活动中，让学生成为课堂的主角，并且真正的动起来。在这节课开始时，我利用《雏鹰之歌》的旋律进行律动热身活动，让同学们初步了解这首歌曲是四四拍的，并且对旋律有一个初步的感知欣赏。学生的参与度强，兴趣浓厚。二、运用多种教学手段提高学生音乐学习的兴趣针对小学生的特点，根据学校现有的教学资源，配合新课程标准，运用多种音乐教学手段激发了学生的兴趣，提高了课堂效率。比如在读歌词时利用了双响筒进行问答的教学，学生兴趣浓厚，既学习了歌词，又培养了学生的节奏感。在第二乐段的学习当中运用了表演合作等形式，让同学们真正的动起来。引导学生做表演，在体验中感受音乐学习的乐趣表演与音乐紧密联系，是艺术中不可分割的两部分。同时，表演也是小学音乐教学中备受学生喜爱的内容之一。小学生天生好动，具有很强的模仿能力和表现欲望，我充分抓住了学生这些特点，增强了课堂教学的趣味性，在课前进行了精心的编排，设计好一套动作，教给学生，引导学生进行表演。总之，小学音乐教学是一门艺术，教学更是一门艺术实践，作为小学音乐教师，我们要根据课标要求以及学生特点，精心准备教案，在课堂中要引导学生，激发学生的学习欲望，提高音乐课堂教学质量和效果。《雏鹰之歌》教材分析五年级音乐教材编写的思路还是以审美为中心；以人文主题为单元；以音乐要素为先说；突出音乐实践，强调能力培养；精心设计编创活动，凸显教学重点；关注评价机制；把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本节课是人音版音乐教材五年级上册第六课《雏鹰之歌》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节16分音符的节奏音调后，引出了欢快的第一乐段。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃，第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨、矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是在歌曲第一二乐句中插入“XX”的节奏，可用拍手来表示，增强了少年欢快的情感抒发。第二乐段歌曲曲调舒展，附点和切分音等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情的表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。本节课有许多的下滑音。歌曲激昂、坚定、自信，课中引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并采用多种方式让学生主动参与音乐活动实践，在实践中渗透爱国主义教育。《雏鹰之歌》评测练习拍一拍。4/4XXXXXX‖4/4X·XXXX0‖二、唱一唱。三、连一连。0反复记号S.四分休止符下滑音记号大声唱一唱。加入动作，有感情地演唱《雏鹰之歌》。《雏鹰之歌》课后反思这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲4/4拍，二段体，第一段乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃，第三乐句曲调上的层层推进，生动表现了少年儿童像雄鹰那样搏击风雨矫健飞翔的形象。第二乐段曲调舒展，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神风貌表现得十分贴切。本节课我运用了多种方式进行教学，我把下滑音和轮唱作为这节课的重难点来解决。在这节课中，通过画旋律线，然学生感受歌曲的旋律特点。利用双响筒进行歌词的节奏练习，学生觉得很新颖。接着我运用了对比演唱的方式，通过自己范唱，让学生对比感受了下滑音的演唱特点，并且运用到自己的演唱中去。这种方式更生动形象，让学生记忆深刻。把休止符、反复记号自然融入到歌曲中。第二乐段通过示范合作，使学生掌握轮唱的演唱方式，通过学生的演唱，掌握的还可以，并且把情感贯串整堂课，培养了学生正确的价值观的爱国主义情感。不足之处：在第二乐段的学习中，学生切分音唱得不够准确，应该再灵活一些，把切分音提及一下，让学生注意。对学生的评价过于单调。有个别学生音调不准，平时应当多注意模唱，培养音准。《雏鹰之歌》课标分析五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐创造的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式。增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐与参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想像和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。一、感受与鉴赏音乐表现要素1.对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2.能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色3.在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4.能够感知音乐主题。乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。音乐情绪与情感1.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。2.能够体验并简述音乐情绪的变化。音乐体裁与形式1.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。2.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。3.能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。4.能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4首。音乐风格与流派1.聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。2.聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。二、表现演唱1.乐于参与各种演唱活动。2.知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4.能够对自己和他人的演唱作简单评价。5.每学年能够背唱歌曲4~6首。综合性艺术表演1.能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。2.在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3.能够对自己、他人的表演进行简单的评论。识读乐谱1.用已经学会的歌曲学唱乐谱。2