小学综合实践活动-《变废为宝》教学设计学情分析教材分析课后反思

《变废为宝》教学设计教学目标：1:了解变废为宝的妙处，通过想象并与小组合作共同完成开心果壳的制作，从而培养学生的环保意识。2:学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。培养学生的创造力和动手能力。教学准备：课件（微视频）制作材料：开心果壳、双面胶、剪刀、彩笔、树枝等。教学重难点：重点：掌握开心果壳制作莲花的步骤与技巧。难点：通过开心果壳创意制作学习，认识变废为宝的重要性。教学过程：一：激趣导入师：同学们上课前老师带来了一些物品，它们都是由废弃物制作而成的，谁能看出原材料是什么呢，出示用矿泉水瓶制作的灯笼;用冰糕棒制作的花篮和桌子;用纸盒和卡纸制作的收纳盒。引入课题：师：今天老师带来了一件宝贝，看这是什么？生：开心果壳。师：开心果壳不仅好吃，它的壳还有大妙处呢，同学们相信吗？生：不相信（引起学生的兴趣）师：那就和老师一起玩转开心果壳（板书）二：活动过程（1）画面导入：开心果壳制作而成的小动物、水果图样。师：这是开心果壳吗，这简直是一个个活灵活现的小动物啊，瞧，这像不像两只小鸟在说着悄悄话，像不像一只鲨鱼张大了嘴巴？要想变成图片这样，首先我们要开动我们的大脑，要有想象力（板书），同学们你们想把开心果壳变成什么呢？生：小兔子、小猫咪、大象等师：要想变成图片这样不光是要有想象力，还需要借助我们手头的工具，那就是彩笔来进行涂画（板书），同学们开始制作吧。从各小组挑选一些学生作品，在多媒体上进行展示，并让学生猜一猜他们把开心果壳变成了什么。制作莲花师：开心果壳不仅可以变幻成各种小动物，它还能变成一朵花呢。出示开心果制作成的莲花图片，并放视频让学生们学习。师：我们不仅可以做一朵像视频中盛开的莲花，也可以做一朵含苞待放的莲花。教师示范做莲花（目的是让学生清楚知道做莲花的步骤）学生们自己尝试制作莲花。教师各小组巡视，并展示学生作品。小组合作师：制作莲花难不倒你们，想尝试更难的吗？（引起学生的兴趣）师说清楚要求：小组合作共同制作一副作品，可以运用咱们刚才制作的莲花，也可以自由想象，由小组长分工，15分钟制作时间，时间到后汇报作品的名称以及过程。『教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。』活动后小组长展示作品，并评出最佳创意奖。『设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。』三：活动延伸师：不仅仅开心果壳可以改造，很多东西都可以回收利用，比如：（出示图片）由矿泉水瓶制作的灯饰;旧报纸做的灯罩；鸡蛋收纳盒做成的装饰等等（通过图片让学生明白变废为宝也可以有如此多的乐趣，从而激发了他们保护环境的意识）四：总结同学们，只要我们有着善于发现的眼睛，有着想象的翅膀，我们一定会有所发现，我们要让更多的人知道变废为宝，这样既保护了我们环境，也赋予了废弃物新的价值，才会有干净的街道，整洁的校园，处处充满欢声笑语。蓝天、白云、绿水、青山处处是鸟语花香。一件件小事虽然都很不起眼，却能为环境做大贡献。《变废为宝》学情分析五年级学生对综合实践活动课程非常感兴趣，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动，这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有促进作用。《变废为宝》效果分析从开始激趣导入让学生猜灯笼、桌子、收纳盒的原材料，引入变废为宝的学习中。并尝试让学生制作开心果壳粘贴画，掌握开心果壳粘贴画的制作步骤及技巧，提高动手操作能力。通过小组共同制作开心果壳拼粘画，培养合作意识及协作能力、创新思维，提高环保意识，学习将生活中的废旧材料变废为宝。授课前我担心用开心果壳制作莲花对于初次接受到的学生来说有些困难，因为开心果壳太滑，双面胶会粘不牢固，但最后几乎每个同学都制作出来了一朵莲花，还是比较出乎我的意料的。尤其小组合作展示作品时学生们的回答更是令我意想不到。《变废为宝》教材分析《变废为宝》是学校综合实践活动中的一项课题。从废旧物品的妙用入手，到人人熟悉的开心果壳的变幻，拓展到废旧物品的回收利用，在培养学生想象能力，动手能力的同时，启蒙他们的环保意识。在“变废为宝”的活动过程中，学生老师共同参与，学生在发挥想象，小组合作的过程中学会交往、合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力。《变废为宝》评测练习1:老师带来的废弃物回收作品原材料是什么？2:在用开心果壳制作小动物时遇到了什么困难？3:小组分工合作共同完成作品，叙述制作过程。《变废为宝》课后反思本节课围绕废弃物“开心果壳”展开，设计了三个环节“开心果壳变幻成小动物”“用开心果壳制作莲花”“小组合作用开心果壳做画”大大激发了孩子们学习和参与活动的兴趣。反思一：创设环境，引起学生兴趣，发挥想象力。上课之前我用废旧材料制作的物品进行展示，学生兴趣非常高，注意力也非常集中，有了自己想制作的欲望。所以孩子们都能积极的投入到学习当中。怎么才能用开心果壳制作出图片中活灵活现的小动物呢，让学生们发挥想象力，培养动手创作能力。

反思二：面向全体学生。孩子们全体学生都能积极主动的踊跃参与活动。在分组时，是几个好朋友自由组合，给予了学生一个轻松、愉快的合作学习的环境，这次的组长是每组学生自己推选的，他的学习成绩不一定很好，但他一定是受组员喜欢的，有一定的组织能力，这样就能让不同的学生在不同的学习过程中发挥自己的特长，建立自信心，也能让平常胆小的学生有一个锻炼自己的机会。存在的问题：第三环节时间稍长，小组展示作品时小组长声音过小，叙述作品时语言不够生动，教师给予作品的评价略少。

《变废为宝》课标分析综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。《变废为宝》是学校综合实践活动中的一项课题。环境和资源是人类发展面临的重大挑战，对小学生来讲，把保护环境，珍惜资源作为一种文明习惯从小养成，应该给予具体的引导。本课从废旧物品的妙用入手，到人人熟悉的开心果壳，拓展到废旧物品的回收利用，在培养学