小学音乐-故乡的小路教学设计学情分析教材分析课后反思

故乡的小路教学设计一、教学目标情感目标：1、学生通过感受歌曲情绪，体会歌曲中主人翁对故乡那份浓浓的思念之情，对童年欢乐时光的依恋和向往，激发热爱故乡的真挚情感。2、能深情地演唱二声部合唱曲《故乡的小路》。3、认识变拍子，准确地把握歌曲中3/4、4/4变拍子的韵律感，唱准临时变化音“#4”，体会变化音在歌曲情感中的作用。二、教学重难点教学重点：能深情地演唱二声部合唱曲《故乡的小路》，体会和表达对故乡的思念之情。教学难点：感受变拍子的韵律感，掌握变化音“#4”的音准以及和谐演唱二声部。三、教学过程1、导入：教师演唱《沂蒙山小调》聆听熟悉的家乡歌曲，感受对家乡的热爱之情。引出课题——《故乡的小路》2、新授：聆听乐曲1）聆听歌曲，感受歌曲优美、激动的情绪。2）感受歌曲节拍，能感受出3/4和4/4,复习两种节拍的强弱规律。3）感受3拍子和4拍子出现的规律，学习变拍子。2）感受演唱形式，并为歌曲分乐段。三、歌曲学唱体会情感1、学唱歌曲第一乐段1）：视唱歌曲旋律。感受“#”记号的作用。2）加入歌词演唱。强调弱起小节的演唱，及时纠正解决不会的地方。——八度大跳音准3）歌曲第一部分表达了作者怎样的情感？用优美的音色来演唱？4）为歌曲加入伴唱。2、学习演唱第二部分。1）：视唱歌曲旋律。2）加入歌词演唱。注意反复跳跃记号的演唱，及时纠正解决不会的地方。处理结束句。3）歌曲第一部分表达了作者怎样的情感？用赞美的音色来演唱。3.有感情地演唱全曲。4.学习二声部1）视唱二声部旋律。2）加入二声部歌词。3）高低声部配合演唱。5.加入伴唱和二声部完整演唱全曲。五、情感升华展示家乡小路的图片，激发学生学习的积极性，和热爱家乡励志建设家乡的情感。小学阶段的学生对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与到课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。在这首歌曲的教学中,我充分挖据歌曲的曲调美和情景美，创设意境,让学生身临其境,感受和表现歌曲的艺术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的,他们审美感受力强,歌曲演唱优美动听。我想,这不仅是因为歌曲优美,更重要的是挖掘了歌曲的美,学生感受到了美,从而表现了歌曲的艺术美。《故乡的小路》是人音版九年义务教育小学音乐五年级上册第5课的一节歌唱课。这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年，内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音，仿佛感受到人物对故乡小路的真情流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“嗯”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。评测练习1.应该带着怎样的情绪去演唱呢？2.歌曲是几拍子的？认识变拍子吗？3.歌曲的力度变化与什么有关系?4.你能按情绪的变化演唱歌曲吗？

这是一首优美情的歌，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光。表达对故乡、对亲人、对母亲深深的思念之情。教学中我以思乡为主线进行教学，首先用学生耳熟能详的歌曲《沂蒙山小调》导入新课，聆听熟悉的家乡歌曲，感受对家乡的热爱之情，激起学生的学习热情。学习歌曲的这一环节，我先让学生多听、自学为主、教师指导为辅的教学方法，这样做充分地体现了学生为主体、教师为主导的合作性探究学习，这样的学习方式学生学习积极性高、学习效果好。当然在课堂中也存在

很多问题主要总结如下：

1.歌曲聆听的太少，个别孩子在学唱环节就稍微有些吃力

2.在学唱中只注重了感情的升华，忘记了声音的处理。如咬字和气息

3.整个课堂氛围稍显死板。可更活跃一些，师生互动的太少课标分析音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造,是人类基本素质和能力的一种反映