小学道德与法治-5 走近我们的老师教学设计学情分析教材分析课后反思

Page1/Numpages5部编版三年级上册道德与法治第二单元我们的学校5走近我们的老师教学目标1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。教学重点难点重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。难点：通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。教学准备教师准备课件、视频、卡片。学生准备教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。）教学过程一、导入新课请同学们欣赏歌曲《我们爱老师》师：亲爱的同学们，从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师的故事就开始了师：今天，让我们一起走近我们的老师，一起回忆我们和老师之间发生的那些难忘故事。（板书：故事）二、新课教授活动一:我和老师的故事1.（出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看老师在和孩子们快乐地玩游戏；老师在为雨中的孩子撑伞；老师在耐心的指导遇到难题的孩子。共同讨论师：你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？小组合作要求：（1）四人一组，合作讨论；（2）有序讨论，选出一名代表发言；（3）交流完，请端正坐姿。全班进行交流，老师评价并及时给表现好的小组加星。3.师：我们和老师之间的故事多么温馨呀！但有时候，老师也会做一些令你不理解的事情。请看下面两个实例。请小组合作讨论：你刚开始是怎么想的？到了后来明白了什么呢？全班进行交流，老师评价并及时给表现好的小组加星。4.师：亲爱的同学们，你们越来越理解了老师的良苦用心，相信你们也会正确地面对老师的误解。师：老师有时也有疏忽大意或者误解你的时候。请看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？全班进行交流，老师评价并及时给表现好的小组加星。5.小结：我们和老师的故事真是丰富多彩、酸酸甜甜呀！我们越走近老师就想更多的了解老师。师：课前我请小记者们对我们的老师进行了采访。现在有请各位小记者和自己的组员分享自己的采访内容。活动二：老师，您辛苦啦！1.小组合作分享采访内容。2.三名小记者上台汇报。（1）三名小记者分别汇报采访内容；（2）引发学生思考：听了我们的采访内容，你们有什么想说的？学生积极发言，老师及时评价。3.师：同学们通过真实的调查，真正地感受到了老师的辛苦。（板书：辛苦）为了减轻老师的辛苦，那就让我们用心用笔写下我们要为老师做的事吧！小组合作共同出谋划策。全班交流，每组小代表上台发言并粘贴卡片，老师及时评价并加星。4.师：感谢同学们的细心和爱心。相信你们会说到做到！课前就有位同学提议要带领大家一起为老师献上一首歌！有请！孩子们一起唱《听我说谢谢你》5.小结：感谢你们动听的歌声，感谢你们浓浓的爱意！让我们继续书写我们美好的故事课件出示我们的点点滴滴。三、实践作业制作感谢卡或用实际行动来表达感谢。向老师表达感谢向校长表达感谢向保安表达感谢向清洁工人表达感谢板书：5走近我们的老师故事故事辛苦第二单元我们的学校5.走近我们的老师【学情分析】儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。第二单元我们的学校5.走近我们的老师【效果分析】本节课的教学设计，教学环节环环相扣，整体教学流程流程。师生互动积极融洽，我们在实情实境的引领下，开展丰富多样的活动，真正地融入了课堂，找到实在实在的感觉：孩子们切实地体会到了老师的辛苦，动情地表达对老师的爱意。孩子们在这节中充分发挥了主体作用，尤其是台上的三个小记者，真是意气风发，我发现孩子们的潜力真是不容小觑。本节课的课件设计，遵循了简单大方，起到了搭桥引线的作用。它不仅积极地推动了课堂的进行，而且很好地促进了情感的提升。第二单元我们的学校5.走近我们的老师【教材分析】本课是部编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。第二单元我们的学校5.走近我们的老师【评测练习】当老师误解你时，你的选择是……A.向家人哭诉B.立即向老师说明情况C.事后向老师提建议D.单独和老师交流E.抵触老师F.对老师不尊重G.心平气和地表达H.留纸条给老师I.写日记给老师J.发脾气第二单元我们的学校5.走近我们的老师【观课记录】刘老师：苏老师的这节课真精彩！苏老师的教学方法好，与学生配合融洽。1.以歌曲导入新课，抓住了学科的特点，结合青少年的心理需求，很好地激发了学生学习的兴趣和热情。2.目标明晰，展示具体。每次讨论都会把目标问题展示在大屏幕上，让学生围绕具体问题进行思考，围绕具体案例进行训练，围绕探究问题进行巩固升华。如此，由形象具体到抽象概括，由表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺利实现了。高老师：苏老师注重循循善诱，步步深入。教学环节的设计考虑小学生的心理特点，由浅入深，由表及里。道德与法治学科的学习，往往符合这一规律。由浅入深，由表及里，引导学生逐步加深对教材的理解和认识。李老师：本堂课师生互动游刃有余。师生互动，由简单到复杂，由了解到理解，最后掌握运用，成功解决问题。教师抓住实情实境，引导孩子一步一步入情，再一步一步地分析问题解决问题，孩子们在不自觉中就学会了独立处理问题的本领。王老师：这节课让我切实看到了孩子们的自觉主动，课堂效果真是事半功倍。目前的课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，就是为了培养这种新型人才而进行的一种研究和探索。在这节课中，主要采用的是合作的学习