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文档简介

课题：图形的运动─平移教学设计教学内容：人教版四年级下册第七单元图形的运动〔二〕第2课时教学目标：方向平移，再沿竖直或水平方向平移。探究等活动本身的独特价值，增加对数学的古怪心。价值。教学重点：生疏图形的平移变换，探究它的根本性质。：能按要求画出简洁的平面图形平移后的图形。教学过程：〔一〕创设情境，以旧引。通过谈话呢引入今日的课，让学生做出平移运动的动作。课件出示图片：流水线上产品，升旗、缆车、电动门图片。沿直线运动的现象，叫做平移。今日我们将连续学习“图形的运动─平移”。〔板书课题〕热忱，体会生活中的数学，培育学生在生活中觉察数学现象的力量。〔二〕操作感知，探究知。出例如题，解决问题。出例如题，组织研讨。学生反响沟通结果。〔利用交互式电子白板让学生扮演。〕比照辨析，加深理解。〔利用交互式电子白板的照相机将结果拍下。〕教师总结设疑：图形的构成元素，并引导学生将图形的运动转移到点的移动。讲解对应点的涵义，并解释“一一对应”的关系。依据要求移动各点，并连接起来。小结平移的根本步骤：选点─移点〔对应点〕─连点成形〕引导学生从点的移动回归到图形的移动。为下面的连续操作供给依据。完成例题，稳固学问依据要求，完成上移5格后的图形，并沟通想法。依据平移后的两幅图，完成填空。〔备好的方格纸上操作〕〔引导学生利用不同的操作方法移动图形。？〔位置转变，大小、外形没有转变〕〔三〕学问应用，拓展提高练习出示小旗图，先依据图形的位置推断格数，再依据要求画出平移后的图形。指名一名学生演示。引入生活。出示小船图，谈话:认真观看小船是怎样平移的，并用手指边平移了几格。请你先在书上数一数，填一填。出示梯形图：按要求移动。学生独立完成，教师巡察。沟通平移的过程和方法。〔利用展台〕【设计意图】第一题是让学生说出平移的方法，检验学生对于平移方法的表平移的方向和距离。〔四〕拓展思维，体验价值。4。提出问题：这个图形的面积是多少？〔引导学生利用今日学习的平移的学问解决。〕反响评价，准时小结。883了根底〕〔五〕小结全课，提升生疏。手段。板书设计图形的运动─平移外形、

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