2023年初中的物理教学反思范文

2023年初中的物理教学反思范文初中的物理教学反思范文1

在深化教化改革推动素养教化之际，物理新课改之路该如何走？如何调动学生学习的主动性，让学生想学、乐学。

一、引导学生敢于幻想

物理教材中包含了很多科学家探究物理学精神的内容。如：牛顿的忘我工作，勤奋和悉心钻研精神；安培的刻苦学习、用心致志；欧姆的坚持不懈精神；法拉第的高尚品质和致力于科学探讨精神。老师应擅长挖掘利用这些科学探究精神去感染他们，让他们敢于幻想成为科学家，这样他们就有了学习的动力。

二、寓教于乐

教学中充分利用演示试验、学生随堂试验和分组试验、小试验和小制作、课本的封面、插图和漫画、想想议议、阅读材料、科学家的故事、教学挂图和模型带趣味性的物理问题去吸引学生，培育学生的学习爱好，让学生在充溢乐趣中驾驭学问。

三、从生活中获得学问

物理学探讨的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理学现象隐藏着无穷的奇妙。让学生从身边熟识的生活现象中探究并相识物理规律，同时将学生相识到的物理学问和科学探讨方法和社会实践及其应用结合起来。把学到的物理规律，力求使之联系生活，去说明日常生活中国遇到的现象，把物理学规律同学生的生活阅历对号入座。这样能收到事半功倍的效果。

四、建立良好的.师生关系

老师在课堂上的感情要真挚，教态要亲善，课后要关切学生的学习和生活，用一腔热血去感染学生。这样学生才会把心里话和真实的教学信息反馈于老师，老师就简单找到教学中的疏忽和存在的问题，以便在往后的教学过程中查漏补缺。使老师的教学做到进一步的完善。

物理新课改的目的在于引导学生主动学习努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新爱好与创新精神。老师的主要责任是运用各种不同的教学手段与方法，给学生创建最佳的学习状态和主动的学习气氛，充分调动学生学习的主动性，培育学生主动参加意识，从而促进学生的智力开发和综合素养的提高以及创新潜能的开发。

初中的物理教学反思范文2

初中物理是一门很重要的学科，物理教学首先是要正确的引导，让学生顺当跨上初中物理的台阶，培育爱好，其次是要让学生建立一个良好的物理学问基础，提高学生的实践实力，然后依据学生的详细状况选择提高。

第一，面对全体学生，对学习实力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。老师要特殊留意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。

其次，注意学法指导。在课堂教学中老师应当变更以往那种讲解学问为主的传授者的角色，应努力成为一个擅长倾听学生想法的倾听者。而在教学过程中，要想变更以往那种以老师为中心的传统观念就必需加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参加。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。要变更“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的'传统教学模式。在新形势下，老师也要对自身提出更高的要求，提高老师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特殊是加强一些常用教学软件的学习和运用是非常必要的。

第四，要加强试验教学，引导学生主动视察和思索，发觉问题并能提出问题，不断培育学生的实践实力和创新实力。

最终，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用探讨方法。例如志向试验法、限制变量法、转换法等。学生假如对物理问题的探讨方法有了肯定的了解，将对物理学问领悟的更加深刻，同时也学到了一些探讨物理问题的思维方法，增加了学习物理的实力。

总之，我们作为引路者，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学”的假象，我们都是胜利的。

初中的物理教学反思范文3

离中考只剩下42天了，我们第一个阶段的系统复习已经进入尾声，立刻要转入专题复习，可我总感到学生的基础不太扎实，缺乏对学问的综合运用的实力和对难点学问的分析实力。因此，在这最终的冲刺阶段，提高课堂教学效率，充分调动学生的思维主动性，使大部分学生在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长实力显得尤为重要。

在今后的复习备考中，我将坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维。在课堂上，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力；选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。在努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化，让学生逐步驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。

为确保教学取得成效，每节课要做到"五有"：有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤；有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。授课后刚好总结本节课教学的胜利和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。同时应多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

毕业班工作是学校教学工作的.重点，为了让每一名学生都顺当毕业，合格升入新的学校，完成学校布置的任务，我们将以今年教研会的精神为指南，以过去中考和模拟考的测试卷为抓手，整理出一系列的、有指导性的习题反复练习，巩固再巩固，争取有新的突破。

初中的物理教学反思范文4

开学其次周教研活动时，在我校进行物理启蒙教学策略研讨会，我上课《长度和时间的测量》（第一课时）。现将一些想法记录下来，与大家沟通。

首先，在区内进行的教研活动中，我想供应的应当是一堂原生态的课。这样的课或许不够完备，但它就是我们实际教学活动的真实反映。同一个课题，不同的老师，因为有不同的教化教学理念、不同的实际阅历、教学习惯、对学生有不同的相识，所以会产生不同的处理方式，这不仅仅包括课堂结构、教学方法、与学生的对话方式，也包括教材的分析处理、重建组合等等。当全部的老师能共同进行探讨，才能激发每个人的灵感，能找到心灵的共鸣。这样的活动或许对每个老师的专业成长才具有帮助，特殊是对干脆上课的老师帮助最大。

其次，关于教学中的一些活动支配。在引入新课之后，马上让学生进行测量活动——测量教科书的长度，通过学生的操作与回答，可以清晰看到学生的不足，然后让他们留意初中物理学习的测量与小学数学的测量有什么不同，从而引起冲突，引起留意。这次教研活动的.主题是“爱好与习惯”，在初中物理中引起学生爱好有很多手段，比如演示试验、学生活动、物理学的小故事、老师的教学艺术、语言风格等。我个人认为在教学活动中引起学生的认知冲突也是激发学生爱好的一种方式，因为冲突才会有探究的欲望，才会形成有学习的动机。就象在一些试验中，我们有意制造冲突，比如覆杯试验，会突出不装水时，纸片会掉下来，当装满水后再将杯子倒过来，纸片反而不会掉下来，让学生会感到与实际阅历有所不同，从而激发学生的新奇心，引起学生的关注。另外，由于教材的编写以及教学目标的设定，本节内容是以“测量活动”为中心，也由于课堂教学时间的关系，故而淡化了单位换算的处理，这与日常教学活动以及考试要求有所不同，所以这部分还须要在后续课程中加以弥补。测量活动的支配，我们为了提高学生的爱好以及为学生估测物体长度做打算，所以支配进行一些关于身体中的测量，并且让学生可以自由选择，体现“自助式试验”的理念。原来在教科书的支配中，是让学生测量三次，但后来发觉学生没有学习误差，不知道多次测量削减误差，所以大多数学生不会主动进行三次测量，所以在第一次课时，就忽视这一个要求，原来也考虑让学生自己设计表格，填写所测量的数据，也由于学生实际实力的可能的不足而放弃。我另处三个班的教学活动中，一般只能进行到测量活动二就下课了，不行能进行了测量活动三以及做课堂练习。

关于教学反馈。所选班级整体状况并不太好，有部分学生基础较差，特殊是数学较差，所以在做课堂练习过程中，我发觉部分学生在进行简洁的单位换算练习时也会犯许多错误。

初中的物理教学反思范文5

在听一节物理课《温度》的时候，发觉老师设计的教学过程是首先让学生体验，感受冷热的不同，由于对比参照的不同，会有错误的反映，从而引入温度的对比和测量等，然后进行温度计的结构学习和运用。

但是，由于在冷热的感知过程中，始终让同一个学生参加体验，缺乏应有的对比反应，学生描述感受也就没有戏剧性的不同，学生感觉都是自然而然的事情，也就没有对为什么要运用温度计测量有显明的认知性，也就少了研制温度计的迫切性。

相对的，假如让两个不同的学生分别将手插入冷水和热水中适应一段时间，在同时插入温水中，马上评价，感觉对比也就大不相同，也就简单勾起学生对井水冬季、夏季不同反应的质疑，体悟到感觉的对比作用，也有不靠谱的描述等。继而相识到为了便于对比和记录，科学的方法是选取相同的参照物比对，引入温度的界定和温度计的研制和运用。

这就提示我们教学活动设计应留意目的的导向性，绝不是为活动而活动，也不是仅仅为突出学生的参加性，而是有明确的目的和功能，是为了更好地理解某一学问内容，或者驾驭某一方法技能。

还比如温度计的运用，同样可以让不同的学生根据不