2023年《综合实践活动》教研总结

2023年《综合实践活动》教研总结《综合实践活动》教研总结1

《综合实践》活动课是一门社会性、资源性、活动性极强的崭新的学科,学生是通过相识、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识。教学活动中运用现代教化技术，特殊是新芜区《综合实践》网站的建立，更加强我区学校与学校学生之间、各校师生之间的沟通和互动，无疑为学生供应了收集、处理信息广袤的平台。

它的出现说明课改已进入以人为本、以发展实力、培育爱好为核心的教化本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，熬炼各种实力，提高综合素养等都供应了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。基于以上思索，下面将我校《综合实践》课程开展教研状况简洁小结如下：

我们绿影小学开设的《综合实践》活动课，运用的是我省教化专家编写的《综合实践》教材，我校首先在三、四年级开展综合课的教学试点试验。本学期在新芜区教研室教研员朱俊老师指导下，及学校领导高度的重视和老师们努力下，成立了教研组，由学校教研室杨运江主任，一线老师后世锋、钱蓉，计算机殷宁老师组成，共同来策划、探讨综合实践课程的开展，协作综合网络教学，进行摸索与实践。我校这个学期的综合实践活动课将探讨侧重点放在了学问性与探讨性相结合这一块。由于三、四年级学生年龄小，一味地开放，好像有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的探讨性活动，它不仅使学生的学习方法、老师的教学观念得以变更，而且也使学生创新精神和实践实力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。

《综合实践》课程的目标不在于给学生灌输和传授多少学问，而主要在于塑造学生的完备人格，特殊是要把学生的人格、情感、审美、行为等素养的发展均纳入课程目标的范畴来设计和实施，让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中看法、情感、技能的发展尤为突出。为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视视察、试验、操作等体验性和探究性学习。如：本学期开展了水污染观测、调查；交通状况调查；学校图书馆参观、调查；校外图书资源调查等实践活动。在开展活动之前教研组首先要制定一系列安排、方案及平安考虑。在课程的实施过程中更着重可持续发展实力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培育具有实事求是的科学精神、有具有乐观主动的人文情怀的人，使学生不仅能相识自然和社会，而且能相识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动学生活动的主动性和探究领域的活动形式，强调多种感官的参加和多种心理实力的投入。活动的形式丰富多样，照实践操作、专题探讨、亲身体验、尝试试验等，不论是侧重视察、测量、记录、收集、整理、操作、探讨、比较分类、撰写报告或动手制作设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注意引导学生进行自主探究、发觉，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行探讨，自己去发觉问题，并作出结论，在组织形式上更加敏捷。既有培育独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比如，各种辩论赛；实践活动表演，小记者采访等活动，并由此引起得一系列思索，实行哪些措施……正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的才智解决问题。

让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，相识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参加与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增加了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的动身点和归宿点都要以学生的发展为根本。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，区《综合实践》网站的建立，更加强我区学校与学校学生之间、各校师生之间的沟通和互动，无疑为学生供应了收集、处理信息广袤的平台。虽然四年级的学生还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们通过努力，已经能让一部分学生通过网络去相识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

通过一学期综合课的教学探讨也引起了一些思索：

1、如何抽更多时间及人力、物力，开发利用大量的身边现成资源，让学生参加实践活动；

2、综合实践课如何结合本地学情规范上好；

3、老师的教化理念该如何发生重要转变。

4、、老师要绽开广泛的接着学习，不再本本主义。

5、怎样进行多元化评价。

总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必需探讨的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题。展望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教化理念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的探讨爱好，激励学生的探讨功能，激活学生的探讨思维，使他们问题意识、探究爱好、及素养方面、实力方面都能相对提高。

《综合实践活动》教研总结2

为了保证综合实践活动课程的实施，本学期，我组依据老师发展中心和学校支配，我们综合实践活动教研组的活动是有序而精彩，获得了龙湾区综合实践优秀特色校，现小结如下：

一、加强理论学习

本学期教研组以区老师发展中心的《温州市龙湾区义务教化阶段综合实践活动课程实施指导看法》为指导，接着学习有关综合实践活动方面的理论《国家九年义务教化课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》、《温州市龙湾区义务教化阶段综合实践活动等级评估方法》，以及学习书籍《小学综合实践活动课程开发与案例》，做到读有所记，随时感悟。同时我们还要求组员特殊关注中国综合实践活动网，要求从网上不断学习新的最前沿的理论学问。

二、主动参与培训

我校从不让老师轻易放弃任何一次培训活动，在这每一次的培训活动中，除了要求组员仔细参与培训活动以外，还要求能将学到的学问与自己的教学活动相结合，不断进行反思，取长补短，仔细写好每一次的培训感受与收获，为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础。陈琼瑜老师参与了温州市综合实践研修班学习。陈琼瑜、陈月红、王爱萍等3位老师参与区综合实践24学时培训。

三、加强教研组建设

1、为推动第7片区综合实践活动课程常态化实施，全面提高实施综合实践活动课程的水平，现详细参照《温州市龙湾区义务教化阶段综合实践活动课程实施指导看法》、《温州市龙湾区义务教化阶段综合实践活动等级评估方法》、《温州市龙湾区老师发展中心关于成立中小学综合实践活动片区科研训中心组的通知》，结合学校实际，成立第7片区综合实践活动课程教研组。

2、开展龙湾区综合实践第七片区中心教研组活动。

20xx年10月27日，龙湾区综合实践第七片区中心教研组活动在沙城一小五楼会议室实行本学期的第一次研训活动。

会上，首先由中心组组长陈琼瑜老师组织老师学习《温州市龙湾区义务教化阶段学校综合实践活动课程实施评估细则(试行)》，并就学校创建工作作了分工。接着各综合实践指导师开展了如何更好地制作“综合实践档案袋”的探讨，活动中，老师们纷纷发言，对于“综合实践档案袋”制作提出了自己的看法和建议。最终，全体综合实践指导师观看了视频成果展示课《走进端午》。老师们畅所欲言，就课堂活动怎样科学、有效地开展；希望每一次的教研活动都能收到实效绽开热情的探讨。

3、20xx年12月9日，龙湾区综合实践第七片区中心教研组活动在沙城一小五楼会议室实行本学期的其次次研训活动。

本次教研活动主要以“高效课堂”的为主题，沙城一小项飞云老师上了一堂专题研讨课“遨游汉字王国”--成果汇报课。课堂上五（4）班4个小组学生参加“遨游汉字王国”主题活动的实践成果汇报，各组学生采纳了上网收集相关资料图片等学习方式，通过书法、成语、谐音、歇后语等各种丰富多彩的精彩汇报展示，获得听课老师的阵阵掌声。听完课，老师们针对这堂课绽开了研讨。

四、组织好每一个活动

1、在综合实践活动中，学生是课程资源开发的主体。我们常常性地收集学生的看法和要求。我们开发的校本课程资源，正是来自于学生的爱好和须要，因此学生才能主动投入。如：我们对学生进行了“走进传统节日”问卷调查，从而诞生了《中秋节文化探讨》、《清明节文化探讨》、《端午节文化探讨》、《冬至文化探讨》等一系列主题活动。

2、五、六年级学生“参观区商业基地”综合实践活动。为了增进学校与社会的亲密联系，增加学生的社会责任感和使命感。9月29日下午，沙城一小六年级全体师生分班级二批赴温州文化用品市场参与校外综合实践活动。活动回来后，每位孩子都写了活动感想或建议书等，

在该校指导师的细心支配和组织下，同学们精神饱满，虚心学习，仔细记录，取得了良好的实践教化效果。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”只有实践，才更懂得生活，学生们在活动中熬炼着，欢乐着，收获着。本次活动，达到参与社会实践活动的目标，也展示了该校学子文明的风范。

3、四年级段学生参观农业实践基地。10月27日上午，沙城一小四年级段全体师生乘坐旅游车来到灵昆，兴致勃勃地参观了龙湾区实践学校的农业综合实践基地。

全体师生到达后，首先由农业实践基地的叶老师介绍状况并安排带队工作。在参观活动中，讲解员老师深化浅出的介绍了种植蔬菜的方法和采摘毛豆的技巧，激起了同学们深厚的爱好，他们仔细的记、不停的问，并亲身经验了种大蒜和采摘毛豆的过程，令人难以忘怀。最终我们还参观了西红柿和芹菜的大棚种植区。

通过本次实践活动，不仅增加了学生探究意识，而且培育了学生创新精神，同时也让学生体验了一次农间劳作的过程。

4、三年级参观区综合实践素养基地活动。为了培育学生的自理实力，提高他们的动手操作实力等综合实践实力，近日，我们三年级段在瑶溪二小素养实践活动中心开展了综合实践课活动。

在为时2小时的实践活动中，他们参加了软陶手工、绘制脸谱、开关装搭、手工串珠这几项课程，极大地开阔了学生的视野，丰富了他们的课外学问。

通过此次活动，学生的各方面综合实践实力都能到了有效熬炼，同时给学校的综合实践活动课程注入了新的活力！

我校通过亲密学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识，发展学生的学习实力、实践实力、创新实力、社会责任感以及良好的特性品质。

五、扎实开展课题探讨。

为更好的进行课程探讨、开发、实施，我校在进行课程实施的同时又进行课题探讨，本学期成立课题《学校、家庭、社会三位一体构建立体型综合实践活动课程实施策略的探讨》，同时申报区级课题立项，实施一年多后，这学期顺当结题了。

六、主动参加创建工作

本学期依据《温州市龙湾区义务教化阶段综合实践活动等级评估方法》，我校参与区义务教化阶段综合实践活动等级评估创建，主动整理资料参加创建，获得了龙湾区综合实践优秀特色校。

七、取得家长支持。

由于小学生的社会活动范围、阅历和实力相对不足，而综合实践活动要求走出校内、走入社区、走向社会。家长不仅要带领孩子平安地开展调查、采访、资料收集、整理等活动，同时要与老师和孩子一起，共同挖掘家庭隐藏的课程资源。如：“传统节日文化探讨”、参观区素养教化劳动基地活动、冬至做汤圆等，就是在家长参加下完成的。

八、养成收集、整理资料的好习惯

要说有多少阅历，我们组的组员可以说是很少，但我想只要我们肯做就肯定会有收获。在教会学生收集资料、处理资料的同时，我们老师更应敏捷驾驭。所以在期末我们要求老师必需整理好一学期的探讨资料，包括安排、方案、反思、学生成果展示资料等，养成一个良好的教化教学习惯。

九、困惑和误区。

随着课程的实施，存在的问题也慢慢凸现，我们发觉在活动中存在一些困惑和误区，主要是老师怕上综合实践活动课，缘由主要有：

1、综合实践活动课程对老师的要求很高，我们老师的综合素养与该课程实施还未匹配，觉得无从着手，不知道在活动实施过程中该如何有效指导、正确评价，业务素养不够。虽然我们通过各种方式加强师资培训，但缺少专家引领，摸索过程太过漫长，对学生发展也不利。

2、综合实践档案袋的管理，学生还未能养成收集资料的习惯。下学期还有待重点开展。

回顾这学期的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了熬炼，老师们对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的学生受益。

生活是综合实践活动的大场所。我们要不断挖掘自身优势资源，发挥地域优势，凸显学校特色，前路还很漫长，但我们有信念在综合实践活动这块土地上开出绚丽的花朵。

《综合实践活动》教研总结3

一、指导思想。

本着服务学生，培育素养的方针，教研组坚持一学期一个主题，一学月一个内容，稳步推动课程改革，有序实施综合素养测评。

二、主要工作。

1、定期组织老师学习生活教化理论，开展《生活教化理念下综合实践活动课程资源的开发与利用的实践探讨》课题探讨。

2、开展初三综合素养测评工作。

（1）本学期主要完成了地方课程学问竞赛、社会服务明星评比两测评项目，其中校级地方课程学问竞赛认定100名、社会服务明星认定98名，加上学期探讨性学习成果认定22组，134名，合计332名，达到规定人数的50%。

（2）参与市、区地方课程学问竞赛，获奖141名，其中市级A级3名，B级6个，区一等奖24名，区二等奖29名，三等奖79名。

（3）初三学生其它区级及以上各类竞赛获奖107名。

（4）完成区探究与实践书面测试，有19名未通过测试，经两次补测后合格。

（5）完成区探究与实践档案袋审查及优秀档案送档工作，顺当通过区级审查，送区评A等档案67项，有2项被认定为A等。

3、每月一个主题教化活动。

（1）本学期第一学月开展了“我与社区、我与家庭、我与自我”探讨性学习主题活动，在六月评出，其中七年级一等奖评出3组，八年级评出7组，七年级数量还不如八年级，七年级上交35组，八年级上交37组，八年级上交状况较好的班级有（4）、（7）、（6）、（8）、（11），七年级上交状况较好的班级有（3）、（2）、（7）、（6）、（13）、（11）。

（2）劳技制作竞赛活动。六月与校第十二届科技艺术节一起举办，八年级上交作品较少，七年级上交作品尚主动，计96件，八年级上交作品计53件，共评出72件作品，其中七年级一等奖6件，八年级一等奖3件，其中七（1）、七（3）、七（5）、七（6）、七（8）、七（11）、七（12）、八（1）、八（5）、八（7）、八（8）较好。

4、组织老师参观了省陶研试验学校勾山中心小学，参观农技室、观看展板、沟通创陶阅历。

5、接着教学地方课程，完成了全册教学。

6、期末组织考查，包括地方课程和方案写作，分别由苗宏和徐豪壮完成命题。

7、组织学生参与区探讨性学习成果评比，共12组获奖。

8、组织班级环保角评比活动，七年级优胜班级前六名：（3）、（12）、（6）、（1）、（10）、（7）；八年级优胜班级前七名：（2）、（9）、（6）、（10）、（11）、（1）、（5）；

9、组织“中国水周、世界水日”手抄报评比活动，从135份手抄报中评出一等奖16名，二等奖10名，三等奖38名，优秀奖65名，团体优胜奖：八（3）、（11）、（8）、（13）、（4）、（1）、（9）、（10）；七（6）、（12）、（1）、（11）、（5）、（3）。

10、执教校级公开课是徐豪壮，执教区级优质课的是虞琦，执教区环境教化优质课的是胡娜。

11、开设校级讲座是严文安，名为《创新与思维》。

12、参与了区优质课集体研讨活动。

13、徐豪壮上交过综合实践活动论文，胡加红上交过环境教化论文。

三、存在问题。

1、探讨性学习、劳技制作氛围较弱，上交数量少，成果少，学生忙于学习。

2、综合实践活动老师素养亟待提高，有本身对此课程不重视，有主动参与集体学习活动，有行政杂务多，很少有时间钻研课程，主动订阅或读书较少。

3、专职老师担当教研任务有推托现象。

4、支配集体教研活动较困难，兼职老师忙于学科，专职老师忙于政务。

5、老师成果较少，特殊是课件、论文。

6、课题实施很难推动，虽然有省、市、区各级课题。

《综合实践活动》教研总结4

本学期，我负责学校综合实践教研组工作，担当三年级的综合实践活动课程的教学工作，参与市综合实践课题组的教研活动。对本学期的教学工作总结如下：

一、主动参与市县教研活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。

本学期，市教研组组织开展了共同体教研活动。每次学校都能按时主动地参与，仔细学习市综合实践活动课程的指导纲要，仔细领悟综合实践课程教学的基本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在全市综合实践教研活动中，我校就上一学期组织学生开展的“垃圾的分类”综合实践活动状况，向全市综合实践老师和相关的老师做了阶段成果汇报，获得大家的一样好评。

这学期，学校主题活动，参加这门课程的老师加强沟通和沟通，能在年级组内其他老师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与学生家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣扬工作。

二、仔细组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在详细的教学行动中。

在教学活动中,把自己当做一个同等的参加者、组织者和引导者，变更学生的学习方式，培育学生的创新精神和实践实力。努力构建宽松的学习环境，引导学生自主地参加活动并获得主动的体验，让学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参加社会生活，并服务于社会。

1、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

2、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查家乡的的发展，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的相识。还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比较简单进行，做得特别好，熬炼了实力。

3、仔细组织学生开展主题活动。依据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，进行开展综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的爱好和调动学生主动参加，注意老师的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参加者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。

三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手实力及创新实力得到了提高。

四、取得的成果、反思。

通过综合实践活动课程的实施，学生有着深厚的学习探究爱好，自主学习、合作探究等综合实力得到了提高。如，学习并驾驭了一些利用网络搜集资料的方法，通过上网下载、链接，扩大了信息量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的相识，更加酷爱自然环境，酷爱自己的家乡，增加了对社会的责随意识。

本学期取得如下成果：

1、组织学生省青少年科技创新成果三等奖，

2、荣获市青少年科技创新优秀组织奖，

3、荣获市综合实践优秀成果展评一等奖，

4、组织16位学生在市县青少年科技创新大赛中获奖，

5、县基础教化劳动老师基本功大赛一等奖。

6、县综合实践成果一等奖……

回顾综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，老师和学生在活动中各种实力都得到了熬炼,有了不少收获。本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中实力熬炼的进步。但在详细的教学实践中还会遇到各种各样的问题，须要去面对和解决，因此我们要接着不断地加强学习，努力去探究与实践，力争使综合活动课有肯定特色。在市县教研组的指导下，我还应接着努力，主动探究，辛勤耕耘，争取更好的成果。

《综合实践活动》教研总结5

一、中华传统文化综合实践活动启动。

10月23日，结合语文书上的第五单元文章的学习，我们逐步深化的开展本次综合实践活动。

在启动的课堂上，同学们谈了自己对中华传统文化的理解。包括的必定是中华的，而不是国外的，是传统的，而不是现代的。

然后学生又纷纷依据自己的学问积累和书本上本单元透露出来的信息，归纳整理了中华传统文化包括哪些方面。依据学生的总结，我们共归纳出以下内容：节日习俗、戏剧、绘画、科技、陶瓷、舞蹈、汉字、汉语、武术、对联、建筑、手工艺、神话传闻、古诗词、民俗、音乐、菜肴、服饰、书法等20多个内容。

接着我们在课堂上布置了整个活动的步骤和大致时间支配。

二、搜集活动相关资料。

搜集资料阶段，由学生和家长共同完成。活动要求学生选择自己喜爱的、了解的或者熟识的、感爱好的某一个方面进行有目标、有方向的进行搜集。老师给家长发信息，布置任务，要求家长主动参加。本次活动搜集资料时间安排支配是两周，但由于期中考试，我们的活动完成延长了一周。

搜集资料的途径，由学生总结：通过网络、书籍、报刊、访问等多种方式进行。搜集的内容可以是文字，也可以是图片、实物等。

搜集资料阶段，老师不断让资料进行完善，供应了十多本关于中华传统文化的书籍，供学生进行阅读、参考。依据学生所驾驭的资料，要求学生和家长在老师的指导下进行分类，分栏。同时，要制定一个比较多项目的大纲。

三、对自己所搜集的资料进行沟通和完善。

接着，利用周末，布置作业，让学生完成一份手抄报，把一些常识性的内容以图文并茂的方式呈现出来。将所收上来的手抄报进行展览，对优秀的进行表彰嘉奖。

让学生在搜集了资料、完成手抄报之后，11月12日支配了两节课对自己的材料分成小组进行沟通。沟通的方式有两种，一种是自然小组，沟通各自不同的内容。然后，再根据同一类的内容进行分组沟通，把问题更广更深的进行探讨、补充、完善。

四、学生作品和成果展出。

选取优秀的学生代表，对自己的作品进行介绍，展示自己的调查成果。接下来作文课上，让学生依据这几周的实践活动，以及自己的学习和积累，把自己活动的过程或者收获写成一篇文章。当活动结束后，我们将本次活动成果，采纳班报专刊形式进行总结。

本次活动为小学以来第一次长时间开展的综合实践活动，全员参加且注意过程的指导，尽管最终呈现出来的作品还比较无趣，但整个过程扎实有效的开展，可以感受到孩子们收获很大，通过自主独立搜集和合作沟通等学习方式，让孩子真实有了体验，促进了学生综合素养的提高。也为以后开展活动供应了参考和帮助。

《综合实践活动》教研总结6

综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、以发展实力、培育爱好为核心的教化本位论阶段。新课程的的开发，为拓宽学生的视野，熬炼各种实力，提高综合素养等都供应了更好的机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上。

我平直中心小学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学校领导及老师们都赐予了高度的重视，利用暑假期间编写了适合我校，突出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案，及校本教材模块。而从XX----XX学年第一学期首先由三年级担当了综合课的试点试验教学。三年级的分活动的方案为“饮食与健康”。围绕这一主旨，由校长挂帅，教育处搭台，三年级组实施这样一套程序，来进行试验操作，并加入计算机老师，协作综合网络教学，依据校长室、教育处和综合组成员的摸索与实践，我校这个学期的综合实践活动课将探讨侧重点放在了学问性与探讨性相结合这一块。由于三年级学生年龄小，一味地开放，好像有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生自主性、差异性、开放性和体验性为主要特征的探讨性活动，它不仅使学生的学习方法、老师的教学观念得以变更，而且也使创新精神和实践实力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。

综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传授多少学问，而主要在于塑造学生的完备人格，特殊是要把学生的人格、情感、审美、行为等素养的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中看法、情感、技能的发展尤为突出。为此，我们努力建构有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的体验，对社会生活的体验、重视视察、试验、操作等体验性和探究性学习。在课程的实施过程中更着重可持续发展实力的获得，以追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培育具有实事求是的科学精神、有具有乐观主动的人文情怀的人，使学生不仅能相识自然和社会，而且能相识自己，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会实践中不断创新，成为社会发展的促进者。

在方式上强调一切有利于调动学生活动的主动性和探究领域的活动形式，强调多种感官的参加和多种心理实力的投入。活动的形式丰富多样，照实践操作、专题探讨、亲身体验、尝试试验等，不论是侧重视察、测量、记录、收集、整理、操作、探讨、比较分类、撰写报告或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、访谈等社会性活动方式，都注意引导学生进行自主探究、发觉，从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行探讨，自己去发觉问题，并作出结论，在组织形式上更加敏捷。既有培育独立精神的个人活动，又有体现合作精神的小组活动等。比如，调查学校中餐的奢侈现象，并由此引起得一系列思索，实行哪些措施……正是在这些独立活动与他人的互动和合作中，把创新的机会交给学生，让他们用自己的才智解决问题。

让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，相识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加，大胆尝试的品质。让学生在活动中体会了参加与社会服务的意义，并帮助自己及他人，在活动中增加了竞争意识、合作意识，因此，我们说综合实践教学的动身点和归宿点都要以学生的发展为根本。

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，虽然三年级的学生还仅仅涉足阶段，还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去相识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。

通过一学期综合课的教学也引起了一些思索：

1、师资定为可否专职

2、大量的现成资源如何开发利用

3、综合实践课该怎样上，有待规范。

4、老师的教化观念要发生重要变更。

老师之间渐渐形成研讨、协作氛围。

老师要绽开广泛的接着学习，不再本本主义。

总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必需探讨的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

展望将来，希望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教化观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的探讨爱好，激励学生的探讨功能，激活学生的探讨思维，使他们问题意识、探究爱好、及素养方面、实力方面都能相对提高。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在XX年的起跑线，“我们和学生同成长”。

《综合实践活动》教研总结7

本学期我担当四年级综合实践活动课的教学。作为一名综合实践活动的指导老师，组织学生开展的实践活动尽可能面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特别须要，面对学生的整个生活世界，关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习。而且在每一个活动起先之前都对活动制定周密的设计，制定具体的指导安排。在整个过程中也留意整理学生的活动记录，也帮他们订正一些错误，解决一些问题。

开学初综合实践教研组长朱老师指出本学期的教研重点就是课例探讨，并且让我开展一次有学校特色的主题活动，经过朱老师的细心指导，和自己的细心打算，十一月初我带领学生开展了一次《平安出行在身边》的活动，在活动打算阶段，我要求每个学生都主动参加到各项活动中去，并在活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力。首先我让学生自由组成小队并且给个小队布置了任务，让他们去搜集常见的交通标识和路标，并且通过各种方式理解这些交通标识的含义，有的小队提出可不行以将相识的交通标识或路标穿插在自编的与平安有关的小品中，我表示赞成，个小队听说可以用小品的方式来汇报，主动性很高。在活动中，以学生活动为主要开展形式，强调了学生的亲身经验，我首先让学生看几幅交通事故现场的图片，让学生知道平安与我们的生活休戚相关，激发他们探讨平安问题的爱好，接着出示书上的儿歌：过公路，左右看，汽车来时靠边站。放学回家守秩序，不在路上闹和玩。高兴奋兴上学，平平安安回家。通过这首平安儿歌导入活动主题。活动时我先是让学生介绍搜集到的交通标识，介绍的方式不限，可以干脆介绍也可以用演小品的方式等。介绍完标识我播放了一段我们学校放学的场景，并让他们找找其中有哪些担心全因素，找到平安隐患后，让他们探讨自己搜集到的标识哪些可以在学校旁边设置，为什么设置这个标识。接着我提出要求让他们小队合作从学校、家长和学生自己三方面指出在上学放学的平安问题上应当留意些什么。最终我把时间留给了学生，让他们展示课前打算的和上学放学平安有关的小品。这次活动的设计是以学生活动为主要开展形式，强调了学生的亲身经验，要求每个学生都主动参加到各项活动中去，并在活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力。

本学期我还参加了新芜区小学生“综合实践活动专题网站”的共建工作，我们学校所担当的课题是《欢庆节日》，在参加网站的共建过程中，学校赐予我很大的支持，由于网站须要学生实名注册，而我发觉四年级的许多学生不太会打字，计算机老师知道之后，利用计算机课的时间，教会了学生简洁的打字方法，这样为他们后来在网站中发表文章打下了基础。结合我们学校担当的课题，我开展了《看看谁是小能手》、《我是活动策划师》、《“我的祝愿”贺卡展》、《春联大比拼》、《制定新年学习安排》等活动，在开展这些活动时，我带领学生来到网络教室，学生将搜集的资料、制作的贺卡、亲自写的对联、自己制定的活动策划书通过网络上传到了综合实践专题网站，当他们看到自己的文章或是图片在网站中发布时，都特殊兴奋，参加活动的主动性大大提高了。

以上是对本学期关于综合实践活动的小结，在工作中还有很多地方须要改进，希望在今后的教学中再接再厉，把工作做得更好。，育红小学综合实践活动教研小结

《综合实践活动》教研总结8

本学期在朱俊老师的带领下，我仔细地参与了新芜区综合实践活动教研，感受到多种多样的教研活动。在活动中我进一步学习了“综合活动课”的精神，学习了最新的“综合实践活动网站制作及管理”技术，完成了一课特色综合活动课的方案设计，对综合活动课有了更多密切的接触，更多干脆的体验，对综合活动课的深厚内涵有了更深层次地理解。下面我就谈谈这个学期的教研感受：

1、立足教学，搞好教研组工作

在区教研组的要求与指导下，这个学期的本人教研工作是基本正常的。

首先，我学习了最新的“综合实践活动网站制作及管理”技术；完成了《节日文化》活动方案特色综合活动课的方案设计；指导并率领学生阅读及制作学科专业网站；组织学生绽开《创建我们的校内节日文化》主题活动。

其次，我能主动克服困难，自己摸索着进行网络教学，教学生阅读及制作学科专业网站。由于，我们年级计算机老师王安平是学校的总务副主任，本身有大量的工作及计算机教学任务，所以无法帮助我进行网站及应用制作培训；而且另一位综合实践老师文娟身怀六甲，不能接触计算机，所以这项工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服种种困难，摸索着进行网络教学，教学生阅读及制作学科专业网站。教学生阅读及制作学科专业网站，在很大程度上熬炼了学生的动手动脑实力，并加强了学科之间的整合，使综合实践活动的综合性更深化孩子的心灵。这几节网络课使我收益非浅，不但提高了自己的综合教学实力，更提高了自己专业性教学的艺术性与科学性，使自己在教学设计和课程理念上面貌一新。

2、对综合实践教研的几点看法

（1）削减教研任务，立足实际、搞好教学。

这个学期我们综合实践教学老师要完成五项任务：

A、要完成1～2单元综合实践课教学任务；

B、要完成一课特色综合活动课的方案设计；

C、指导并率领学生阅读及制作学科专业网站；

D、组织学生绽开《创建我们的校内节日文化》主题活动；

E、对本学期工作写出总结。

虽然这些任务在肯定状况下加大了我们的学习力度，熬炼了我们的教学实力，但这综合实践课一周仅1课时，仅占我的工作量的1/32；这使得我不堪重负。所以我建议综合实践教学教研任务分学期、分年限实施。

（2）实实在在空出时间，扎扎实实站稳课堂。

我校在综合实践教学方面缺乏师资力气，我们几位综合实践老师都是兼有科学课、美术课，还兼有很多其他工作，所以在工作量上得不到保证。我希望削减教研次数，空出时间扎扎实实站稳课堂。

（3）多进行点上的学习，少进行面上的硬性摊派

比如我觉得象展示大官山小学的综合实践活动实施状况，xx小学、xxx小学的探讨课，都特别具有典型性、学习性，而让我每个学校都做专题网站这样的硬性摊派，既有一模一样、又有加重老师负担之嫌疑。

《综合实践活动》教研总结9

综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的.全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践实力。

本学期，综合学科以新课程标准的基本理念为指导，扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：

一、走进生活，确定主题

综合实践活动的主题必需是学生感爱好的，与学生的生活实际相联系的。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。

二、自主结合，科学合理

综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们敬重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的阅历：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，依据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，老师为了力求科学性，还要尽量让学生按爱好、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议。

三、关注活动，适时引导

在活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能帮助学生在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺当地开展活动，使学生获得了学习乐趣。在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。假如不刚好解决，就会打击他们对活动的信念和爱好，老师这时就是他们的钥匙，引路人。他们终归还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充溢信念!综合实践活动的精髓在于“实践”二字。

教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。

总之，这学期里，学生在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。

《综合实践活动》教研总结10

综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。在我国21世纪基础教化课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系，这既符合世界课程改革的发展趋势，又满意了我国实施素养教化的内在需求。追求课程向儿童的阅历和生活回来、提倡综合实践活动课程是当今世界各国课程改革的共同趋势之一。

综合实践活动课程具有统整性。

综合实践活动课程是根据水平组织的原则统整课程的内容和活动的，这与学科课程的纵向垂直组织形式存在根本的区分。学科课程以学科为中心，各门课