第5课《秋天的怀念》课件（38张）语文七年级上册

“那一天我二十一岁，在我一生的黄金时代。我有好多奢望。我想爱，想吃，还想在一瞬间变成天上半明半暗的云……我觉得自己会永远生猛下去，什么也锤不了我。”

这是作家王小波在《黄金时代》写过的文字。如果给自己的21岁涂上颜色，你将怎样描绘？21岁，是肩挑重担，斗志昂扬的迷彩色——我成为了一名军人！21岁，是一身洁净，令人心安的纯白色——我考上了医学院！21岁，是挥洒汗水与激情，火焰一般的红色——我在大运会里当志愿者，为国家贡献自己的力量！21岁，是初出茅庐，生机盎然的绿色——我第一次代表上台发言，畅谈自己的梦想！21岁，是付出和收获，温暖洋溢的金色——我去到了山区支教，天真无邪的孩子们让我体会到当老师的成就感！21岁，是与爱人携手，情深意浓的粉色——我喜欢的人答应我啦！21岁，是自有主张，无遮无拦的透明色——我只身一人，踏上环球旅行的路！21岁，它充满了无限可能，所以精彩动人！但，有这么一个人，在这个充满无限可能的21岁，突然双腿瘫痪，被永远地束缚在了轮椅上面，且终生与病痛相伴……

他的21岁是……

活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了。秋天的怀念史铁生二十一岁的年纪，是王小波眼里的黄金时代，是青春韶华正待开花烂漫、果实累累的时代，史铁生却遭遇了命运沉痛的一击。

一、朗读入境，感同身受分角色朗读第一自然段，

细细品味——

这个在最好年龄被命运狠狠戏弄的可怜人儿的心情。抓住关键词，体会21岁就遭遇双腿瘫痪的史铁生的心情用“我从……这句话里，读到一个……的史铁生，他……”句式，分享你的感受。可是，饱受煎熬和深感痛苦的难道只有史铁生吗？还有谁？！可能会比史铁生更加痛苦！！更加煎熬！！二、抓住对比，解析文本“我”在人生的最美好的时期遭遇到疾病的折磨，“我”的一生将要在轮椅上度过，这是一个很难让人接受的现实，身体上受的疾病的折磨，心里的抑郁和狂躁更是难以排遣……

“我”是病人，母亲何尝不是？（一）人物形象对比

比较没有“好好儿活”的史铁生和“好好儿活”的母亲，感受母爱的真谛。活动一：察言观色请你抓住人物描写，用句式“母爱是……，当儿子……时，她……”分享你的阅读感受。母爱是理解，当儿子摔砸东西时，她悄悄地躲出去，容忍儿子的暴怒……

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（品味“悄悄”“偷偷”）活动一：察言观色，感受母爱

母爱是生死相依，当儿子狠命捶打双腿大喊时，她扑过来抓住儿子的手，恳求儿子坚强……

母爱是呵护，当儿子看到窗外落叶时，她细心地挡在窗前，挡住落叶的悲伤……

母爱是商量，当儿子屡次拒绝看花时，她依旧不改关怀和渴望……

母爱是细心，当儿子双腿瘫痪时，她很敏感地不敢提及“跑”和“踩”的字眼儿……

面对疾病的折磨，我是自暴自弃，而母亲尽管整宿整宿的睡不着觉，但从来不让我知道，表现在我面前一直是坚强的面孔，以至于我不知道她是一个病人。另外，她还忍受着我暴躁的脾气，把痛苦埋藏在心里，用坚定鼓励着儿子。双重折磨=身体上的病痛+心理上忧虑

母亲的坚韧和伟大，也是她去世后，“我”能迅速转变人生态度的前提。比较没有“好好儿活”的史铁生和“好好儿活”的母亲（二）生活态度对比

比较史铁生前后生活态度的变化，领悟生命的意义。活动二：设身处地请你补白三次看花时“我”的心理活动，感受“我”对生活的态度变化第一次看花：

“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”“我”内心在想：无心看花，厌世、沮丧、愤怒……活动二：设身处地，体会变化第二次看花：

“什么时候？”“好吧，就明天。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”“我”内心在想：感受到母亲的良苦用心，开始试着接受现实活动二：设身处地，体会变化

然而……

“母亲出去了，就再也没有回来。”我去看母亲时，“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”。

为什么说母亲的一生是艰难的？

因为……

母亲最不放心的就是我和妹妹，在母亲生前，我没有能力和机会回报母亲，母亲去世后，我明白：乐观坚强的活着，就是对母亲最好的报答。于是作者的生活态度发生更大的变化！儿子有病，脾气暴躁，很难照顾；女儿还小，也需要照顾，自己的负担很重，身负重病，还要忍受着巨大的痛苦。第三次看花：

我懂得母亲没说完的话。妹妹也懂得。我俩在一块儿，要好好儿活……“我”内心在想：领悟母亲的牵挂，对儿子女儿未来的期望——无论遭受什么打击，都要珍惜生命，勇敢活下去活动二：设身处地，体会变化（三）环境描写对比

比较第二自然段秋天窗外的落叶和文末秋天北海泼泼洒洒的菊花，感受人物心情，挖掘“落叶”、“菊花”的深层内涵。

母亲看到萧瑟的落叶，用身子挡在窗前，怕“我”触景伤情，因为凋零的落叶就像……母亲多次提出带“我”去北海看菊花，因为盛开的菊花可以让“我”感受到……

同时菊花凌寒斗霜的品质也是我所欠缺的，母亲希望菊花的精神能激励我……史铁生21岁就瘫痪、暗淡的人生生命的蓬勃、坚韧、希望……同病魔作斗争、努力创造美好人生。

然而，那个因为儿子答应自己去北海看菊花而高兴了半天的母亲，终究还是离开了，留给了“我”永远的遗憾。

悲伤沉沦不是母亲希望看到的结果，坚强快乐，好好的活着才是母亲的希望。

于是，我和妹妹又来到了北海，展现在我面前的是秋风中开得烂漫的菊花。不仅是为母亲圆梦，也是对母亲的怀念。三、探讨提升，三省吾身——我们应该怎样“好好儿活”因为疾病缠身，一周三次的透析，最爱的人离他而去……年轻的史铁生，曾经多次想过自杀，朋友李锐说到：“铁生的透析，从开始的一周一次，到一周两次，后来每隔一天一次，他身体里的血得从动脉血管引出来，在透析机里过滤掉毒素，再从静脉流回体内。”整个过程长达4个半小时，全身的血要被过滤十几遍，每次透析人要脱去三公斤的水。做完透析人都相当疲乏，饥饿难耐，只能昏昏睡去。“铁生就利用每两次透析中间那个上午写作两三个小时，时间再长他血压又要上去了。”透析之后史铁生写得非常慢，非常艰难，《病隙碎笔》的十几万字，他花了四年写出来，每两天写一点片段，真正是碎笔。”他还记得史铁生手腕上如蚯蚓状的隆起——那是13年里透析扎下的1000多道针刺造成的。

生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足。

——史铁生《病隙碎笔》

但在妹妹推他去看了北海的菊花，母亲生前最爱的菊花开得烂漫，开得热烈，开得泼泼洒洒。他好似在那一瞬间明白了母亲没有说完的话：好好活下去。他开始耐心地跨过一道道障碍，思考个人遭遇，关怀残疾，诘问宿命，忍受苦难，思索困境，穿越生死，敬重自己最深处的灵魂。

“世界以痛吻我，我却报之以歌”，史铁生用他残缺而又丰满的一生完美地诠释了这句充满力量的诗。这就是“钢铁汉子”史铁生的人生。这个“职业是生病，业余是写作”的作家，虽然没有了双腿，但他却因此走到了更远的地方，甚至成为地标，引领着在精神旷野中无家可归的游魂们。

28部短篇小说、6部中篇小说、2部长篇小说、14篇随笔散文、电影剧本2部、其他……获奖无数……

或许就是因为残疾，才让史铁生能毫无遮掩地写下一本又一本描写残缺的人内心纠葛的文字。

（推荐阅读《合欢树》、《病隙碎笔》）

可是何为残缺？我们每个人都有残缺，史铁生残缺的是身体，而我们残缺的可能是长相、可能是身高、可能是家庭、可能是心灵。

没有人能十全十美。史铁生选择用温暖去面对苦痛。活动三：亲爱的自己，请听我说

我们都可能会在时光的罅隙（xiàxì）里苟延残喘，但请别忘了，我们都可以有一个平凡生活中的英雄梦想。

“所以，现在，我想告诉自己，即便未来有一天会遇到艰难坎坷，请你……“

动笔写几句话，送给未来的自己吧！写给我亲爱的孩子们我们的人生不会永远是一帆风顺的，总会遇到一些坎儿。有些爱我们的人和我们爱的人，会在我们慢慢长大的过程，慢慢地离我们而去……

成长会伴有一点痛苦，这是在所难免的。但是我们不能因为害怕痛苦而选择不长大。我们长大，是为了变得更强大，为了有力量去保护和照顾我们爱的人和爱我们的人。

为了不留遗憾，我们应该要更加珍惜生活，勇敢面对困难，努力成长——有限的生命，无限的理想和希望！

希望大家同史铁生一起，

迎着灿烂缤纷的秋菊，

勇敢书写不一样的璀璨人生！四、课堂总结，布置作业1.《作文专项训练》p7写完2.《散步》高分突破（周三周四）3.预习《世说新语》写高突

基础积累