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文档简介

教案系列北师大版第六册《买书》教学设计教案及反思教学内容:课本P6P7

教学目标：

1．结合“买书”的问题情境，探究小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经受沟通各自算法的过程。

2．能用小数加减法解决一些简洁的实际问题，感受数学与现实生活的亲热联系。

教学重点：探究小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，经受沟通各自算法的过程。

教学预备：投影仪。

教学过程：

一、旧知迁移导入。

笑笑在书店买了一套十万个为什么，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？

同学独立解决这个问题，全班一起订正。

二、玩中学。

1．切入问题，激发同学探究的欲望。

出示“调皮在书店买了一本童话故事，花了3.2元。他又买了一本数学世界，花了11.5元。调皮一共花了多少元？”这个问题，同学认真审题，列出算式。

2．独立探究，相互沟通，共享算法。

（1）同学独立思索，自主探究小数加法的算法。

（2）在独立思索的基础上，小组沟通。

（3）看一看书中的小伴侣是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？

（4）小组争论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么“小数点肯定要对齐”？www.XXJXsj.cN学校..教.学..设.计..网

（5）全班沟通，明晰小数加法的算理。

3．试一试。

（1）履行第1题。

让同学自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。履行后全班进行沟通，强调算理及算法。

（2）履行第2题

同学独立履行，再说一说计算时要留意的问题。

（3）履行第3题。

鼓舞同学对两个简洁小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练同学心算力量。

三、学中做。

1．履行“练一练”第1、2题。

鼓舞同学进行心算，直接写出答案，然后小组内相互检查，进行纠错。

2．森林医生。履行“练一练”第3题。

独立地发觉错误，并指出错误的缘由。

四、做中得。

履行“练一练”第4题。

同学独立履行第（

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