2017-2018学年八年级物理上册（沪粤版）说课稿：4.2 探究汽化和液化的特点

2017-2018学年八年级物理上册（沪粤版）说课稿：4.2探究汽化和液化的特点一、教材分析本节课是《物理》八年级上册的第4章第2节，学习的内容是探究汽化和液化的特点。本节课是学习物质的状态变化中的液化和汽化过程。通过本节课的学习，学生能够了解物质由液体到气体的变化称为汽化，物质由气体到液体的变化称为液化，同时能够了解汽化和液化的特点。二、教学目标根据新课程标准的要求，通过本节课的学习，我将达到以下几个方面的教学目标。1.知识与能力目标通过本节课的学习，学生将能够：理解液化和汽化的概念；掌握液化和汽化的特点；运用物质的状态变化理论解释实际现象。2.过程与方法目标通过本节课的学习，学生将能够：进行小组合作探究；运用观察、实验等方法探究汽化和液化的特点。3.情感态度价值观目标通过本节课的学习，学生将能够：培养学生探究和合作精神；培养学生对科学实验的兴趣和好奇心；培养学生关注环境保护的意识。三、教学重难点本节课的教学重点是让学生了解液化和汽化的特点，并运用所学的知识解释实际现象。教学难点是培养学生运用物质的状态变化理论进行实际问题的思考和分析。四、教学过程1.导入新课引入本节课的学习内容，通过提问的方式激发学生对液化和汽化的认识和思考。导入问题：请同学们思考一下，平时我们接触到的水都是液体，但是当我们把水放在太阳下晒上一会儿，就会发现水慢慢蒸发了，变成水蒸气，这是什么现象呢？而当我们需要冷饮时，将水放置在冰箱里冷藏，我们就能得到冰水，这又是什么现象呢？2.学习汽化和液化的特点通过小组合作探究的方式，引导学生了解液化和汽化的特点。活动设计：将学生分为小组，每组分配一份实验材料和实验器具。请同学们按照实验步骤进行实验，观察和记录实验现象，并回答下面的问题。实验材料：透明玻璃杯、冷开水、冷藏的电热水壶。实验步骤：将透明玻璃杯内装满冷开水；将冷藏的电热水壶取出，将热水壶底部贴在玻璃杯外壁上；观察一段时间后，记录实验现象。实验问题：实验过程中，冷开水的表面有没有出现水珠？水珠是怎么来的？热水壶加热玻璃杯后，观察玻璃杯内外是否有水珠出现？3.分析实验现象通过学生的观察和实验记录，引导学生分析实验现象，并总结液化和汽化的特点。引导问题：实验过程中，冷开水的表面有没有出现水珠？水珠是怎么来的？热水壶加热玻璃杯后，观察玻璃杯内外是否有水珠出现？4.汽化和液化的特点通过上述实验的分析，引导学生总结汽化和液化的特点。总结要点：汽化的特点：汽化是指物质由液体到气体的转化过程；汽化需要吸收热量；汽化过程中，物质分子的动能增大，相互之间的距离增大，形成气体。液化的特点：液化是指物质由气体到液体的转化过程；液化需要释放热量；液化过程中，物质分子的动能减小，相互间的距离减小，形成液体。5.运用所学知识解释实际现象通过引导学生运用所学的知识解释实际现象，培养学生运用物质的状态变化理论进行实际问题的思考和分析的能力。引导问题：怎样解释水的蒸发现象？怎样解释水在冰箱中变成冰水的过程？6.拓展延伸通过拓展延伸的方式，进一步深入学习汽化和液化的特点。拓展内容：请同学们自主查阅资料，了解其他物质的液化和汽化特点，并做一份小结。五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了液化和汽化的特点，并学会了运用物质的状态变化理论解释实际现象。同时，通过小组合作探究和实验实践，培养了学生的