不同家庭背景儿童行为问题发生率的比较

不同家庭背景儿童行为问题发生率的比较

儿童行为对儿童的正常身心健康、个性发展和社会适应性有重要影响，是儿童和社会最受关注的问题。研究认为儿童行为除受生物遗传因素影响外,更易受外部环境的作用,特别是家庭和社会文化因素的影响,但从不同的家庭背景来研究儿童行为问题的报道尚不多见。为此,作者对西安市4~6岁儿童及其家庭背景和相关因素进行了调查研究。1对象和方法1.1调查问卷的收效情况以西安市城区集体儿童为调查对象,按照厂矿企业、政府机关或事业单位、高等院校等分层抽样,随机抽取4~6岁儿童并进行调查,共收回合格表格558份(男302人,女256人,其中独生子女占92.5%)。1.2儿童行为因子采用4~6岁Achenbach’s儿童行为量表(家长用表,共113个题项),其中4~5岁年龄组(含8个因子)儿童行为分别为:Ⅰ社会退缩,Ⅱ忧郁,Ⅲ体诉,Ⅳ性问题,Ⅴ分裂样症状,Ⅵ攻击行为,Ⅶ男童为不成熟、女童为多动,Ⅷ男童为违纪、女童为肥胖;6岁年龄组(含9个因子)儿童行为因子分别为:Ⅰ分裂焦虑,Ⅱ忧郁,Ⅲ社会退缩,Ⅳ体诉,Ⅴ多动,Ⅵ攻击行为,Ⅶ违纪,Ⅷ男童为强迫行为、女童为性问题,Ⅸ男童为交往不良、女童为残忍;以各行为因子所定的界值点来判定该因子的正常与否。各因子只要有1项异常即将该儿童判定为有行为异常的儿童;全部因子均正常的儿童判定为正常儿童。另外自行设计“儿童健康状况调查表”用于对儿童家庭背景相关因素的调查,包括儿童家庭状况、教育方式、生活方式等共103个题项。调查人员由西安交通大学妇幼系应届毕业学员担任,经严格培训、统一填表要求和方法,然后深入到各抽样点。调查时,各抽样幼儿园将儿童家长集中,将表格分发给家长并就填表要求和指标含义给家长作详细解释,在现场指导家长填表。填好的表格回收后,均经严格完整性、逻辑性检查、剔除不合格后,统一编号并按照设计方案进行统计学处理和分析评价。2结果2.1各年龄组儿童性别分布调查表明,4~6岁儿童行为偏异检出率为23.4%,其中4、5岁和6岁儿童分别为26.9%、25.9%和13.2%,经χ2检验,各年龄组之间差异有显著性(χ2=9.04,P<0.01)。2.2男、女性别差异调查显示男、女儿童行为偏异检出率分别为23.2%和23.8%,经χ2检验,男、女性别差异无显著性(χ2=0.33,P>0.05)。2.3类幼儿园检出率差异有比较经调查,在附属于工矿企业、政府与事业单位和高等院校三类不同的幼儿园中,儿童行为异常检出率分别为30.0%、18.0%和17.3%,经χ2检验,三类幼儿园之间检出率差异有非常显著性(χ2=11.552,P<0.01);进一步分析可见,工矿企业与政府事业单位幼儿园之间、工矿企业与高等院校幼儿园之间的儿童行为异常率差异均有显著性(χ2分别为8.499和6.163,P值分别小于0.01和0.05),但政府事业单位所属幼儿园与高等学校幼儿园儿童的行为偏异检出率差异无显著性(χ2=0.025,P>0.05)。2.4不同家庭背景下儿童行为异常检测率2.4.1表1显示了不同文化程度父母的不同儿童行为的发病率2.4.2表2显示了不同职业父母的不同儿童行为的检出率2.4.3不同教育方式下儿童行为偏异的发生率将家长对儿童的教育方式按①不闻不问式、②耐心说教式、③严厉管教式分类,则三类教育方式下的儿童行为偏异检出率分别为66.7%、19.3%和31.5%,经χ2检验,χ2=15.84,P<0.01,表明三类不同教育方式下儿童行为偏异发生率不同,以不闻不问式最高、耐心说教式最低。进一步作两两比较的χ2检验,可见①与②相比、②与③相比,差异均有高度显著性(χ2值分别为8.26和9.74,P值平均小于0.01);但①与③比较差异无显著性(χ2=3.24,P>0.05)。3讨论3.1不同年龄儿童的行为问题检出率西安市558名4~16岁儿童行为问题检出率为23.8%,性别差异无显著性,与杨琴报道的武汉市4~5岁组和6岁组儿童行为问题检出率基本相符,且6岁儿童行为问题检出率与王亚萍报告的西安地区儿童行为问题检出率基本一致。不同年龄组儿童之间差异有显著性,这可能与不同年龄儿童的心理行为发育特点有关。因此,为了降低儿童行为问题发生率,儿童教育和保健工作者应根据儿童心理行为特点给以积极的引导和有效的干预,促进其健康成长。3.2政治、文化程度差异对子女的影响父母文化程度愈高其子女行为问题检出率愈低,职业为干部、教师的父母其子女行为问题发生率较职业为个体劳动者、企事业工人等的子女行为问题低。家庭是儿童生活环境的重要组成部分,我国现阶段独生子女家庭占绝大多数,他们生活中的大部分时间都与父母在一起。儿童由于其心理行为特点,喜欢学习和模仿成人的生活行为方式。因而父母的言行举止及生活方式等都会对其子女产生直接或间接的影响。文化程度不同的人对于各种事物的认识水平有差异,认识的不同必然导致其态度和处理方式的不同。一般而言,文化程度高者较低者认识水平高,文化修养好。从事不同职业的人,由于其接触的环境不同,也决定其生活方式及思维模式可能不同。例如,干部、教师本身就是从事管理和教育人的工作,因而较其他职业者对子女的重视程度和教育方式不同。这些综合因素都明显影响儿童的行为。3.3幼儿园儿童家庭背景高等院校、政府机关较企业工厂幼儿园儿童行为问题发生率低,这固然与各幼儿园本身的生活氛围、师资力量、教育模式有关,但经过分析发现不同幼儿园儿童家庭背景有很大的判别。高等院校、政府机关幼儿园中儿童以干部子女为主,儿童父母的文化程度以本科、研究生、大专为主;而企业工厂幼儿园中儿童以企业工人子女为主,儿童父母的文化程度以高中、中专为主。与上述结果相符合。3.4健康教育与宣传的缺失是导致儿童行为问题所影响的因素之一—家庭教育方式不同,儿童行为问题发生率亦不同其中以耐心说教型发生率最低,另外两者差异无显著性。可见,在经济与知识飞速发展的现代社会中,新事物越来越多,儿童由于其发育尚未成熟,易于接受新事物但又缺乏辨别能力。这就是要求家长正确教育引导,给儿童创造适宜的生活环境,加之适当的教育方式,才能达到预期的效果。过分严厉和放任自流